高職院校英語隱性課程現(xiàn)狀及改革策略

楊季行

【摘要】本文從隱性課程的研究背景、研究意義以及教學(xué)現(xiàn)狀入手，淺談如何在高職院校英語教學(xué)中合理地開展隱性課程學(xué)習(xí)，并在文中提出相應(yīng)的教學(xué)策略和使用方法，希望文章中所涉及的內(nèi)容和思想能夠給更多的高職英語教師帶來思考，以期推動高職院校英語隱性課程的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】隱性課程高職英語存在問題現(xiàn)狀及策略

基金項目：陜西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度課題《高職院校英語隱性課程建設(shè)研究》（項目編號：SGH16V043）。

研究背景及意義

從社會心理學(xué)的角度來看，學(xué)生們在學(xué)校教育階段接受語言類學(xué)習(xí)科目是相當(dāng)特殊的，因為學(xué)生們在學(xué)習(xí)第二門語言學(xué)科的時候不僅僅要掌握該語言學(xué)科的語音、詞匯、語法、語感等專業(yè)知識技能，同時還能借此獲得不同民族、不同國家的語言知識和文化內(nèi)涵。在過去的一段時間里，培養(yǎng)“創(chuàng)新型”的英語專業(yè)人才曾被我國教育部門列入英語教學(xué)的重點規(guī)劃綱要之中，即要求學(xué)生除了要具備良好的專業(yè)英語知識和語言技能之外，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會靈活地對知識進(jìn)行創(chuàng)設(shè)和應(yīng)用，進(jìn)而促進(jìn)自身向能夠推動社會進(jìn)步與發(fā)展的創(chuàng)新型英語專業(yè)人才這一目標(biāo)邁進(jìn)。但是要想培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識光靠有限的課時學(xué)習(xí)時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在此基礎(chǔ)上更需要教師利用有限的時間給學(xué)生們帶來無限的教學(xué)內(nèi)容，豐富英語教學(xué)的文化內(nèi)涵，以此使得學(xué)生的英語能力得到最大限度的發(fā)展。而隱性課程正好可以解決這一教學(xué)困境，其通過與課堂內(nèi)外有效銜接的方式對英語教學(xué)課堂內(nèi)容加以學(xué)習(xí)，從而給學(xué)生們帶來無意識的、潛移默化的影響，并幫助學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中提升學(xué)習(xí)效果，調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，最終推動高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法走上正軌。

高職院校英語隱性課程工作現(xiàn)狀

在英語課程教學(xué)的過程中學(xué)生們可以跟著教師的教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)到一定的詞匯、語法、語感等知識并隨之掌握一定的英語學(xué)習(xí)能力，但是這些都是顯性的學(xué)習(xí)效果表現(xiàn)。為了使得英語教學(xué)課堂能夠得到最大限度的發(fā)展，就少不了對學(xué)生們隱性課程的培養(yǎng)。從現(xiàn)在我國高職院校英語教學(xué)課堂的隱性課程建設(shè)來看，教師在教學(xué)的過程中還是一味地強調(diào)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績而忽略學(xué)生們的個性發(fā)展，而且在教學(xué)的過程中還使用傳統(tǒng)單一的口頭授課方式，使得英語課程學(xué)習(xí)變得枯燥不堪，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也非常低下，就更別說要推動隱性課程建設(shè)的發(fā)展了。因此教師在高職院校英語課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該首先要保證顯性教學(xué)的學(xué)習(xí)效率，這樣才能保證隱性教學(xué)得以在課堂中得到良好的發(fā)展，以此推動學(xué)生們英語學(xué)習(xí)能力以及各方面綜合學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

高職英語隱性課堂建設(shè)中存在的主要問題

1.英語教學(xué)模式的單一化。這一問題主要表現(xiàn)在如下兩個方面：（1）課堂教學(xué)檢驗方式的單一化。高職院校單純依賴課本知識對學(xué)生英語能力進(jìn)行檢測的教學(xué)方式由來已久，往往忽略了英語教學(xué)過程中文化和意識層面對于語言學(xué)習(xí)者潛移默化的影響，導(dǎo)致學(xué)生往往在學(xué)期末才因為擔(dān)心英語掛科而對英語展開臨時突擊，未能形成對英語教學(xué)的全面心理認(rèn)知，英語教學(xué)效果也將大打折扣，這也成為了眾多高職院校英語隱性課堂難以展開的重要客觀因素。（2）單一的教學(xué)大綱阻礙了英語隱性課堂建設(shè)的有效性。對于培養(yǎng)出具有真正英語本領(lǐng)的學(xué)生，僅靠課本知識的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，加強學(xué)生的英語應(yīng)用和理解能力才是英語隱性課堂建設(shè)的目標(biāo)，而課堂英語競賽及英語趣味活動對此能發(fā)揮其獨特的作用。尋求英語教學(xué)大綱的靈活化也將成為高職英語隱性課堂建設(shè)的重點課題。

2.師生間的情感基礎(chǔ)薄弱，師生協(xié)作性較低。當(dāng)前的高職英語教學(xué)過于重視英語知識的傳授，忽略了對學(xué)生情感的培養(yǎng)和教學(xué)過程中的必要關(guān)懷。而且不少教師在課堂短暫的授課過程中對學(xué)生的了解非常有限，導(dǎo)致師生間情感距離擴大。

高職英語教學(xué)中隱性課程的開發(fā)方式和途徑

1.合理利用校園物質(zhì)環(huán)境

學(xué)校是學(xué)生們接受教育階段所接觸時間最長的學(xué)習(xí)場所，良好的校園學(xué)習(xí)環(huán)境不但可以給學(xué)生們帶來一定的審美意識熏陶，而且還能使學(xué)生們在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而愿意靜下心來展開相應(yīng)的學(xué)習(xí)，因而建立有利于英語學(xué)習(xí)的校園物質(zhì)文化對培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣將起到重要的輔助作用。許多學(xué)校都會在樓層走廊或者是班級墻壁上張貼一些名人名言或者是勵志的句子等。在建設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)上學(xué)校可以將這些張貼的名人名言或者是美言佳句替換成“雙語版”的，這樣學(xué)生們便能夠因此而感受到學(xué)校對英語學(xué)習(xí)的重視程度，進(jìn)而不斷調(diào)動自身的英語學(xué)習(xí)積極性。其次，學(xué)校可以設(shè)立英語電臺，利用廣播電臺播放一些英語視聽材料和英文歌曲，可以為學(xué)生創(chuàng)建語音教室、多功能電子閱覽室，鼓勵學(xué)生進(jìn)行英語寫作及情景演講，促進(jìn)學(xué)生的能動性和想象力的發(fā)展。

2.充分利用教室物質(zhì)環(huán)境

教師是學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要場所，英語教師也可以借助教室座位的安排以及教室學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生們營造出一定的英語學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師給學(xué)生們規(guī)定了上課的位置之后可以讓學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛好設(shè)計屬于自己的座位認(rèn)定表，即通過在桌子邊上張貼專屬的英文座右銘或者是英文簡介的方式來宣告座位的主權(quán)，進(jìn)而給學(xué)生們帶來一定的學(xué)習(xí)樂趣，使學(xué)生們在設(shè)計座位認(rèn)定表的時候感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而學(xué)會自覺、主動地對英語課程展開學(xué)習(xí)，以此不斷推動顯性課程的發(fā)展，并在一定程度上促進(jìn)學(xué)生們對英語使用能力的培養(yǎng)，進(jìn)而推動學(xué)生們隱性英語課程的發(fā)展。

3.有效使用現(xiàn)代化數(shù)字資源和多媒體

在現(xiàn)代化信息技術(shù)不斷發(fā)展的大背景下，教師的課堂教學(xué)模式手段也隨著多媒體教學(xué)設(shè)備的廣泛使用而得到了很大的提升，教師在教學(xué)的過程中可以利用多媒體向?qū)W生們播放一些英文歌曲、視頻或者是美劇等，讓學(xué)生們通過不同的形式來學(xué)習(xí)英語課程，進(jìn)而使得英語學(xué)習(xí)變得更加輕松、有趣，而學(xué)生們也能夠在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生們真正地愛上英語學(xué)習(xí)，這樣便可以潛移默化地推動學(xué)生們心理學(xué)習(xí)狀態(tài)的發(fā)展，以此實現(xiàn)隱性教學(xué)的教學(xué)效果。endprint

4.充分開發(fā)和利用外語教學(xué)中的人際關(guān)系

教師與學(xué)生之間的關(guān)系和學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系發(fā)展都屬于隱性課程教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容之一。首先，良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)課堂教學(xué)效率和學(xué)習(xí)氛圍的發(fā)展，教師和學(xué)生們?nèi)羰菢?gòu)建了良好的師生關(guān)系，那么教師便能很好地把控自己在課堂中的主導(dǎo)地位，進(jìn)而在教學(xué)的過程中做到熱愛、關(guān)心每一位學(xué)生，以此成為一個學(xué)生們信賴且尊敬的教師。除此之外，教師在教學(xué)的過程中還要學(xué)會不斷鼓勵和督促學(xué)生們，讓學(xué)生們逐漸形成在失敗中成長、在成功中繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)心態(tài)，以此不斷推動隱性課程建設(shè)的發(fā)展。其次，學(xué)生之間進(jìn)行交流和溝通，可以使得學(xué)生們在互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍中構(gòu)建和諧的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生們的友誼，使得學(xué)生們能夠在合作的基礎(chǔ)上一起完成教師的教學(xué)任務(wù)，從而達(dá)到個體推動班級整體發(fā)展的良好教學(xué)效果。

5.培養(yǎng)學(xué)生的思想道德、文化意識和人文素養(yǎng)

英語學(xué)習(xí)除了可以教會學(xué)生們一定的英語學(xué)習(xí)技能之外，還可以對學(xué)生們的思想道德和文化素養(yǎng)起到一定的影響，這便是隱性課程教學(xué)的內(nèi)涵。所以在英語課堂教學(xué)的過程中教師一定要充分地利用英語教材中的知識對學(xué)生們展開有效的教學(xué)，讓學(xué)生們通過英語學(xué)習(xí)來感受不同國家的人文情懷和思想內(nèi)涵，進(jìn)而使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)Σ煌瑖业奈幕惋L(fēng)土人情有一定的認(rèn)識，以此延伸到學(xué)生們思想觀念和文化意識的發(fā)展，使得學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)的過程中不斷增強自身的文化意識和人文素養(yǎng)，為了提高自身的見識而自覺地對英語展開學(xué)習(xí)。

結(jié)語

隱性課程是高職院校英語教學(xué)課堂的延伸，是學(xué)生們潛移默化學(xué)習(xí)知識和樹立良好思想觀念、人文素養(yǎng)的重要學(xué)習(xí)課程。因此，教師在教學(xué)的過程中一定要重視隱性課程的發(fā)展，通過舉辦一些英文學(xué)習(xí)活動或者是給學(xué)生們播放英文歌曲、電影等方式來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)感情，進(jìn)而不斷推動高職院校英語教學(xué)課堂的發(fā)展。

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作者單位：陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院陜西西安endprint