高職學生適宜的職業實用性體育項目

韋淼++黃曉磊++譚冬娥

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.30.231

摘 要：本文通過文獻檢索、邏輯分析和專家訪談法篩選出適合我院五個系部的職業性體育項目后再通過問卷調查，實地調查學生更為感興趣的，更愿意參與的職業項目，其中男女均喜好的項目鐵道工程系：雙拐、趣味體育活動；鐵道運輸系：滑板和眼保健操；鐵道建筑系：游泳、攀巖、網球、雙拐和定向越野；鐵道電信系：拓展訓練、網球和武術；鐵道機電系：太極拳和拓展訓練。

關鍵詞：高職學生 職業實用性 體育項目

中圖分類號：G455 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）10（c）-0231-02

湖南高速鐵路職業技術學院坐落于衡陽市珠暉區，始創與1951年，是全國第一所以“高鐵”命名的高等職業院校，目前學院有鐵道工程系、鐵道運輸系、鐵道建筑系、鐵道電信系、鐵道機電系五個系部，全日制學生1萬2千余人，該研究從每個系部隨機抽選80人作為調查對象，其中大一40人（男生20人、女生20人），大二40人（男生20人、女生20人）。由于大三學生沒有體育課且大多外出實習，因此不列入調查對象。根據勞動特點篩選出的職業實用性體育項目中選出學生更喜歡的，更適宜的運動項目。

1 學生對職業實用性體育項目滿意度調查情況

1.1 鐵道工程系學生對職業實用性體育項目滿意度調查

根據表1中男生喜好的前三項職業體育項目是：游泳、雙拐和趣味體育活動。女生喜好的前三項職業體育項目是：趣味體育活動、雙拐和平衡木。大二學生相比大一的學生對職業實用性體育的滿意度較高。

1.2 鐵道運輸系學生對職業實用性體育項目滿意度調查

根據表2中男生喜好的前三項職業體育項目是：秋千、滑板和眼保健操。女生喜好的前三項職業體育項目是：眼保健操、工間操和滑板。從表2中不難看出男生更熱衷一些具有挑戰的項目。女生相比之下更喜好安靜簡單的體育鍛煉。大二學生相比大一的學生對職業實用性體育的滿意度較高，原因可能是對身體的重視，注重對身體的保健。

1.3 鐵道建筑系學生對職業實用性體育項目滿意度調查

根據表3中可以看出鐵道建筑系的學生對新興體育項目的熱情很高，勇于挑戰不同的體育項目，男生投票百分比超50%的職業體育項目有5個，分別是：游泳、攀巖、網球、雙拐和定向越野。女生投票選取百分比超50%的職業體育項目有6項，分別是：踏板操、定向越野、攀巖、游泳、網球和雙拐。年級投票差異不大。

1.4 鐵道電信系學生對職業實用性體育項目滿意度調查

根據表4分析學生對職業項目的選擇兩極化明顯，對個別項目參與度不高，可能和職業項目本身的娛樂性有關，男生選項前三名分別是：拓展訓練、網球和武術。女生選項前三名的有：拓展訓練、武術和網球。對其他項目如健美運動和柔道興趣不高，男女都只有個別人愿意參加。

1.5 鐵道機電系學生對職業實用性體育項目滿意度調查

根據表5男生選項前三名分別是：太極拳、拓展訓練和輪滑。女生選項前三名的有：健美操、拓展訓練和太極拳。而男生對健美操則不太感興趣認為健美操是女孩子跳的。二年級總體來說對職業實用性體育較滿意，但差異不大，說明大多學生勇于嘗試不同的事物對新型體育較為感興趣。

2 結論與建議

（1）調查結果顯示男女均喜好的項目有如下所述。鐵道工程系：雙拐、趣味體育活動；鐵道運輸系：滑板和眼保健操；鐵道建筑系：游泳、攀巖、網球、雙拐和定向越野；鐵道電信系：拓展訓練、網球和武術；鐵道機電系：太極拳和拓展訓練。

（2）根據《高職高專體育與健康課程標準》規定大一開設定向課程項目如籃球、足球等傳統體育項目，大二則根據各個學校的差異而增設的課程項目，我院根據實際情況開設的職業實用性體育有雙拐、浪橋、吊樁、上下轉盤、拓展訓練等，還未開設秋千、滑板等學生喜好的職業實用性課程，建議配套相關場地設施，及培訓相關指導老師以便更好地開設相關課程。

（3）年級評分中大二比大一職業實用性體育較好，原因主要是職業體育課程只針對大二第二學期開設，大一學生對其不夠了解，建議積極引導學生參加職業實用性體育鍛煉，為日后工作需求打下堅實基礎。

（4）興趣、愛好是學生動力的源泉，學生只有真正喜好的才會花時間去鍛煉，用心去琢磨，才能真正到達運動鍛煉的目的。建議多實施開發一些富有娛樂效果又能培養職業功能的體育項目，有助于培養學生參與的積極性。

（5）對職業實用性體育鍛煉年級差異不是很大，但專業差異明顯，建議制定不同專業的授課計劃并且分系部實施教學。

參考文獻

[1] 劉寒青，韋淼.對我院鐵道工程專業實施職業實用性體育教育的研究[J].當代體育科技，2013（34）：115-116.

[2] 劉寒青，韋淼.鐵道運輸專業實施職業實用性體育教育的研究[J].當代體育科技，2014（16）：160-161.

[3] 徐曉娟.高職院校職業實用性體育教學的研究[J].湖北函授大學學報，2012（7）：56-58.endprint