思品課主題式案例編寫“三要”

錢黎明??

摘要：主題式案例，是指根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇以某一主題貫穿課堂教學(xué)始終的“整體案例”作為教學(xué)情境，師生圍繞案例開展學(xué)習(xí)和研討。本文以《廣泛的民主權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì)為例，通過主題式案例《小明的多彩生活》，提出了思品課主題式案例編寫“三要”，即素材選擇要牽手生活、情境呈現(xiàn)要形式多樣、課堂教學(xué)要互動(dòng)探究。

關(guān)鍵詞：思品；主題式案例；三要

【課例設(shè)計(jì)】

『學(xué)習(xí)目標(biāo)』

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1. 了解我國(guó)公民依法享有的民主政治權(quán)利，如選舉權(quán)和被選舉權(quán)等。

2. 理解正確行使民主政治權(quán)利的基本要求。

3. 能根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析生活中公民行使民主政治權(quán)利的一些實(shí)例。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

樹立主人翁意識(shí)，關(guān)心祖國(guó)建設(shè)，參與社會(huì)生活，珍惜憲法和法律賦予的民主政治權(quán)利，同時(shí)又正確、依法行使政治權(quán)利和自由。

『案例名稱』《小明的多彩生活》

片段一：瀏覽早間新聞

初三年級(jí)的小明同學(xué)非常關(guān)心社會(huì)的發(fā)展，他有瀏覽早新聞的習(xí)慣。今天上學(xué)前，他像往常一樣瀏覽電視臺(tái)播出的早間新聞，發(fā)現(xiàn)有一段“農(nóng)民工人大代表”的新聞，引起了他的興趣。

問題1：什么是選舉權(quán)和被選舉權(quán)？其地位如何？

問題2：全國(guó)人大為什么要在外出務(wù)工人員中產(chǎn)生全國(guó)人大代表？

問題3：我們初中生能否參加人大代表的選舉？為什么？

設(shè)計(jì)分析：本片段設(shè)計(jì)的目的在于讓學(xué)生明確選舉權(quán)和被選舉權(quán)的含義，認(rèn)識(shí)到選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民行使國(guó)家權(quán)力、參與國(guó)家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利；初步認(rèn)識(shí)在外出務(wù)工人員中產(chǎn)生全國(guó)人大代表的現(xiàn)實(shí)意義；引導(dǎo)學(xué)生了解享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)所必須滿足的條件。

片段二：參加知識(shí)競(jìng)賽

小明由于博覽群書，知識(shí)面很廣，被同學(xué)們贊譽(yù)為活的“百科全書”。因此，在同學(xué)們的一致推薦下，小明代表班級(jí)參加了學(xué)校舉行的綜合知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。在“即興回答”環(huán)節(jié)，主持人出了這樣一道題目，要求小明正確說出六張圖片所體現(xiàn)的權(quán)利……

問題1：圖片1（白巖松的博客）體現(xiàn)什么權(quán)利？

問題2：圖片2（各類書籍編輯出版）體現(xiàn)什么權(quán)利？

問題3：圖片3（全校師生聚集在操場(chǎng)，聆聽國(guó)旗下講話）體現(xiàn)什么權(quán)利？

問題4：圖片4（加入共青團(tuán)組織）體現(xiàn)什么權(quán)利？

問題5：圖片5、6（人們走上大街，呼吁“牢記歷史、勿忘歷史……”）體現(xiàn)什么權(quán)利？

設(shè)計(jì)分析：政治自由有六項(xiàng)，有的與學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，所以感性的背景材料尤為重要。本片段設(shè)計(jì)的目的在于借助圖片的直觀方式引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)公民享有的政治自由。

片段三：完成回家作業(yè)

放學(xué)回家，在做思品學(xué)科作業(yè)時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)老師提供了一段有關(guān)網(wǎng)絡(luò)論壇的材料——蘇州市“寒山聞鐘”論壇突破了部門與條塊的局限，由蘇州市紀(jì)委、監(jiān)察局全程跟蹤督辦市民投訴的問題，“打造24小時(shí)不下班的服務(wù)型政府”。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，從試運(yùn)行至今，該論壇的點(diǎn)擊訪問量已超過330萬人次，相當(dāng)于近1/4的蘇州人口數(shù)，注冊(cè)用戶已超過2.3萬，為市民成功解決各類訴求超過7000個(gè)。

問題1：“寒山聞鐘”論壇的設(shè)立，表明我國(guó)公民享有什么權(quán)利？你能具體說說該權(quán)利的內(nèi)容嗎？

問題2：除了上述方法，你還知道可以通過哪些方法行使監(jiān)督權(quán)呢？

設(shè)計(jì)分析：本片段設(shè)計(jì)的目的在于讓學(xué)生了解公民享有監(jiān)督權(quán)、監(jiān)督權(quán)的具體內(nèi)容，正確地把握行使監(jiān)督權(quán)的方法途徑。

片段四：感慨“保釣”游行

小明也是一個(gè)非常孝順的孩子。星期天，小明與父母一起去看望外公外婆，一路上，小明發(fā)現(xiàn)，有上千人正在舉行反日游行，示威者高喊“保釣”口號(hào)，打出各種標(biāo)語，小明感到很激動(dòng)。但小明同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，在游行中出現(xiàn)了打砸搶的不理性愛國(guó)行為，大量日系車被砸，日式餐廳被砸，并有日系車4s店被砸，日企被燒。小明為此感到很痛心！

問題1：如何看待游行中發(fā)生的打砸搶燒行為？

問題2：游行示威，作為公民的一項(xiàng)政治自由，在行使過程中，真的是“完全自由”的嗎？

設(shè)計(jì)分析：本片段設(shè)計(jì)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到必須要依法行使民主權(quán)利，公民既要行使權(quán)利，同時(shí)也要履行義務(wù)，增強(qiáng)權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的法律意識(shí)。

【課例反思】

1. 素材選擇要牽手生活，激發(fā)學(xué)生興趣

結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過事前的調(diào)查了解，我將農(nóng)民工人大代表、蘇州市“寒山聞鐘”論壇的設(shè)立、捍衛(wèi)釣魚島游行示威及其中發(fā)生的損壞民眾的合法財(cái)產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)問題的喜憂參半等社會(huì)熱點(diǎn)有機(jī)編寫進(jìn)四大生活情境，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，枯燥的知識(shí)就在生機(jī)盎然的學(xué)習(xí)中逐一化解。

2. 情境呈現(xiàn)要形式多樣，蘊(yùn)含成長(zhǎng)道理

《瀏覽早間新聞》片段以視頻的形式向?qū)W生展示了“農(nóng)民工人大代表”這一社會(huì)熱點(diǎn)。《參加知識(shí)競(jìng)賽》以圖片的直觀方式讓學(xué)生了解我國(guó)公民享有言論、出版等六項(xiàng)自由，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人民的民主權(quán)利是廣泛的、真實(shí)的。《完成回家作業(yè)》通過對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容、行使的途徑。《感慨“保釣”游行》意在讓學(xué)生樹立主人翁意識(shí)，依法行使政治權(quán)利和自由。

3. 課堂教學(xué)要互動(dòng)探究，體現(xiàn)以學(xué)論教

在“以學(xué)論教”理念的引領(lǐng)下，課堂教學(xué)開始走向轉(zhuǎn)型，即以學(xué)生的自主、合作和探究學(xué)習(xí)為主，在本課的教學(xué)中，我以填空題的形式，引導(dǎo)學(xué)生有目的地自主學(xué)習(xí)，初步知曉本課的知識(shí)要點(diǎn)，借助瀏覽早間新聞、參加知識(shí)競(jìng)賽、完成回家作業(yè)、感慨“保釣”游行四個(gè)情境，引領(lǐng)學(xué)生以互動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式思考問題、領(lǐng)悟知識(shí)，比較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。