交互式電子白板使用技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

王錦

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的逐漸進(jìn)步，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛增長(zhǎng)，人民生活水平的不斷提升，當(dāng)下在教育界各個(gè)領(lǐng)域中都引進(jìn)了高新科技技術(shù)，將課堂內(nèi)的傳統(tǒng)黑板換成交互式電子白板，利用白板這一智能“黑板”能夠極大提升課堂的科學(xué)技術(shù)含量，對(duì)實(shí)際課堂教學(xué)效率的提升也能起到重要作用。本文就交互式電子白板使用技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行探究與說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板使用技術(shù)；小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)；活躍課堂氣氛；訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏

一、 交互式電子白板使用技術(shù)概述

交互式電子白板使用技術(shù)是指，利用計(jì)算機(jī)多媒體信息技術(shù)功能在傳統(tǒng)的多媒體演示基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)對(duì)課件文本的修改，從而增強(qiáng)傳統(tǒng)單一多媒體演示的功能。這種交互式電子白板可允許教師隨機(jī)對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行更改與批注，就好似大型的智能平板，白板的使用極大地便利了教師課堂教學(xué)，給整體課堂教學(xué)都帶來(lái)了一定的益處。交互式電子白板使用技術(shù)的引進(jìn)，為課堂教學(xué)帶來(lái)了高新技術(shù)的同時(shí)也開(kāi)創(chuàng)了新型科技課堂教學(xué)的先河。以此作為參考，未來(lái)將推出更加高智能化的科學(xué)技術(shù)，用以增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性與提高課堂教學(xué)效率。

此外，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，隨著交互式電子白板使用技術(shù)走進(jìn)了課堂，也給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了新的體驗(yàn)。相比于傳統(tǒng)的比較抽象和單調(diào)的音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，交互式電子白板使用可極大增強(qiáng)課堂音樂(lè)教學(xué)的多樣性，能夠有效活躍課堂氣氛，多種媒介的靈活使用能帶給學(xué)生更有趣的體驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加輕松。交互式白板在增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師等雙方溝通關(guān)系上也有很大幫助，對(duì)營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍與學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)說(shuō)具有重要意義。下面分別就交互式電子白板使用技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用以及對(duì)此技術(shù)的相關(guān)思考進(jìn)行深入說(shuō)明。

二、 交互式電子白板使用技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

（一） 多媒體展示視頻，活躍課堂氣氛

交互式電子白板使用技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用首先有能夠運(yùn)用多媒體來(lái)展示視頻，從而得以活躍課堂氣氛。交互式電子白板設(shè)備內(nèi)包含有多種媒介技術(shù)，能夠滿(mǎn)足不同媒介的使用，比如說(shuō)視頻、音頻、圖像、符號(hào)等文本信息的播放需要演示。相比于傳統(tǒng)的多媒體演示技術(shù)，交互式電子白板是在其基礎(chǔ)之上進(jìn)行新層次的提升，不僅能夠滿(mǎn)足基本的多媒體使用，還能實(shí)現(xiàn)對(duì)課件的隨機(jī)更改，允許教師進(jìn)行批注與對(duì)課件內(nèi)容的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)等。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)中《馬車(chē)夫之歌》一章時(shí)，因?yàn)檫@首歌屬于維吾爾族民歌，歌曲內(nèi)不管是音樂(lè)旋律還是歌詞大意都充斥著有關(guān)少數(shù)民族的別樣文化，若只是單純地教學(xué)生怎么唱，學(xué)生會(huì)很難跟上老師的思維腳步，畢竟對(duì)所唱內(nèi)容并沒(méi)有很了解。然而利用交互式電子白板，將這一樂(lè)章以多媒體視頻播放的形式展示在學(xué)生面前，學(xué)生可被視頻中多彩的內(nèi)容所吸引，能夠更加直觀地對(duì)歌詞意思有所了解。有了多媒體視頻做演示，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也將提高，視頻中少數(shù)民族的載歌載舞與絢麗多彩的服飾也可更有效地感染學(xué)生，活躍課堂氣氛，學(xué)生在此氛圍下學(xué)習(xí)也有利于自身成績(jī)的提高。

（二） 利用白板批注功能，訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏

交互式電子白板使用技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用還有，教師可以利用白板的批注功能，用以訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏。相比于以往的多媒體單一的課堂教學(xué)文件演示技術(shù)，交互式白板可實(shí)現(xiàn)對(duì)課件的隨性更改，教師可在原有課件上進(jìn)行批注等，這種簡(jiǎn)便性能加強(qiáng)相關(guān)教學(xué)效果，不僅便捷了老師也提供了更加直觀的視角給學(xué)生。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)中《讓愛(ài)住我家》這一樂(lè)章時(shí)，節(jié)奏訓(xùn)練是此章節(jié)的重點(diǎn)，針對(duì)此，教師可通過(guò)使用電子白板隨機(jī)批注的功能，在樂(lè)譜中每個(gè)節(jié)奏上進(jìn)行批注和說(shuō)明。當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際演示時(shí)，遇到節(jié)奏強(qiáng)弱符號(hào)能讓學(xué)生參照批注快速做出反應(yīng)，教師也可通過(guò)畫(huà)出節(jié)拍圖示，指引學(xué)生邊劃拍邊讀出節(jié)奏。用電子筆設(shè)置為不同的顏色做記號(hào)，區(qū)分四分音符和八分音符，利用白板這一技術(shù)優(yōu)勢(shì)，能夠更加完整與具體地將所要了解的重點(diǎn)知識(shí)展示在學(xué)生面前，能夠有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。

（三） 利用文本輸入功能學(xué)習(xí)各個(gè)音階調(diào)式

交互式電子白板使用技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用最后由教師利用文本輸入功能展開(kāi)對(duì)學(xué)生各個(gè)音階調(diào)式的學(xué)習(xí)。音階調(diào)式內(nèi)容的學(xué)習(xí)往往要比較復(fù)雜一點(diǎn)，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)基本音樂(lè)符號(hào)的定義與相關(guān)概念，還要能區(qū)分各個(gè)調(diào)式的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。很多調(diào)式都比較相像，學(xué)生容易混淆，為了避免出現(xiàn)這一情況，教師對(duì)每個(gè)音階調(diào)式的講解要盡可能做到詳細(xì)且具體。比如說(shuō)在復(fù)習(xí)C、G、F三個(gè)調(diào)式時(shí)，教師可用電子筆設(shè)置不同的顏色，以便學(xué)生區(qū)分C大調(diào)，G大調(diào)，F(xiàn)大調(diào)的關(guān)鍵特征。隨后，本著對(duì)學(xué)生考察的目的，可向?qū)W生提問(wèn)，訓(xùn)練學(xué)生自主思維的能力，教師可將幕布遮住，在每個(gè)音階調(diào)式的批注上，讓學(xué)生答出do所在的位置區(qū)間，并分別出示三個(gè)調(diào)式的旋律片段，最后請(qǐng)學(xué)生判斷調(diào)式。充分發(fā)揮交互式電子白板的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，并將其合理地運(yùn)用在具體教學(xué)案例講解中，不僅可以提高教學(xué)效率，還能夠優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，并給學(xué)生帶來(lái)更加豐富的教學(xué)體驗(yàn)。

三、 交互式電子白板使用技術(shù)思考

（一） 更能面向全體學(xué)生

針對(duì)交互式電子白板使用技術(shù)主要有以下幾個(gè)方面的思考，首先交互式電子白板使用技術(shù)的優(yōu)勢(shì)有更能面向全體學(xué)生。不比傳統(tǒng)的黑板板書(shū)或者多媒體演示，白板能夠支持教師隨機(jī)進(jìn)行更改與額外文本輸入，能夠更加靈活地適應(yīng)于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。以往的教學(xué)方案都是提前設(shè)計(jì)好然后按部就班即可，在實(shí)際課堂教學(xué)中所遇到學(xué)生突然反映的問(wèn)題再增設(shè)講解會(huì)比較麻煩。而白板可讓教師能夠隨時(shí)地在課件中加入知識(shí)或者針對(duì)學(xué)生所反映的問(wèn)題深入講解，能夠更加適應(yīng)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)要求，且滿(mǎn)足并迎合更多學(xué)生學(xué)習(xí)性格和特征。

（二） 更利于教師教學(xué)的多樣性

交互式電子白板使用技術(shù)思考中第二點(diǎn)還有更利于教師教學(xué)的多樣性。在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師可隨意地添加圖表、加入符號(hào)、增加視頻播放等。交互式白板電子技術(shù)給予了教師能夠使用多種教學(xué)策略、教學(xué)方式、教學(xué)形式的基本技術(shù)支撐，能夠滿(mǎn)足教師在課堂上隨機(jī)做出反應(yīng)。極大地提升了教學(xué)的靈活性，不管是引入視頻播放的教學(xué)還是教師自己做演示的教學(xué)都能及時(shí)做出改變且其速度較快，也打破了傳統(tǒng)教學(xué)媒介的局限性，給教育教學(xué)開(kāi)創(chuàng)了更加高效又新穎的道路。

（三） 更利于師生的互動(dòng)

交互式電子白板使用技術(shù)還有利于師生之間的互動(dòng)。交互式電子白板的使用打破了原先教師在課堂教學(xué)中扮演的主要角色，相反，將學(xué)生放在了課堂的主要中心，教師是依照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況做出相關(guān)的教案改變，這不僅更新了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，還將繼續(xù)更改未來(lái)的課堂教學(xué)。將學(xué)生放在教育教學(xué)的第一位置，這種角色轉(zhuǎn)變會(huì)給教學(xué)帶來(lái)極大影響，對(duì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高也能起到重要作用。

（四） 更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

最后，交互式電子白板的使用還能幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。交互式電子白板的使用讓課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能夠得到極大的提升，還能更加優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在這種技術(shù)使用的課堂教學(xué)影響下學(xué)生能夠得到更優(yōu)質(zhì)的教育。

四、 總結(jié)

綜上所述，在交互式電子白板使用技術(shù)中，結(jié)合實(shí)際的課堂教學(xué)體驗(yàn)與實(shí)踐，我們可以總結(jié)出白板能夠發(fā)揮以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：首先，可以更能面向全體學(xué)生；其次，能更利于師生之間進(jìn)行互動(dòng)；第三，還更利于教師教學(xué)的多樣性；最后可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。關(guān)于對(duì)白板使用技術(shù)的思考還要考慮到白板技術(shù)優(yōu)化方面，未來(lái)可在此項(xiàng)技術(shù)中再更多引進(jìn)更加全面且多樣的科學(xué)技能，讓白板使用發(fā)揮更大的效用。交互式電子白板使用技術(shù)憑借其能夠包含多種類(lèi)型的多媒體信息技術(shù)為特點(diǎn)，在具體課堂教學(xué)中可達(dá)到多角度的學(xué)生能力訓(xùn)練，在對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)過(guò)程中也能起到極大的促進(jìn)和提升作用。今后，我們還將繼續(xù)深入對(duì)交互式電子白板技術(shù)進(jìn)行相關(guān)探討和技術(shù)革新，用以不斷優(yōu)化其實(shí)際的技術(shù)含金量，以及進(jìn)一步增強(qiáng)白板在課堂教學(xué)中的有效性，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力做努力。

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