巧用信息技術(shù)提升學(xué)前教育體育教學(xué)成效探研

李森

摘 要：網(wǎng)絡(luò)科技的日新月異，使得新媒體等信息科技開始與我國高等院校的課堂教學(xué)相融合。大數(shù)據(jù)、大集成，豐富的內(nèi)容、新穎的模式，為最大化提升教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我國高等院校學(xué)前教育體育教學(xué)這一專業(yè)課程中，也開始大量融入信息科技，其立足學(xué)生群體特點(diǎn)，充分采取師生互動(dòng)、多媒體教學(xué)等方式，有效激發(fā)了學(xué)生群體主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了教育成效的提升。文章在充分考察、梳理當(dāng)前我國高師院校體育教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀的同時(shí)，客觀、理性地分析了一系列影響我國高師院校體育教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用的內(nèi)外部因素，并針對問題成因提出了對策和建議，為促進(jìn)高校體育教學(xué)成效的提升提供有益的理論支持。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)效果；學(xué)前教育；體育課堂

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）31-0077-02

一、前言

當(dāng)前，我國教育教學(xué)改革創(chuàng)新力度不斷加大，各種優(yōu)勢教育教學(xué)資源初步得到合理配置、升級優(yōu)化，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為導(dǎo)向、實(shí)施課程改革成為有效提升教學(xué)成效的重要保障。在我國國民健康理念、體育文化認(rèn)同感雙向提升的大背景下，高校的體育教學(xué)作為一門重點(diǎn)學(xué)科也越來越受到重視，其對于提升學(xué)生群體的綜合素質(zhì)意義深遠(yuǎn)?；诖?，高師院校一定要充分樹立起新型的課程教學(xué)理念，不斷融進(jìn)信息技術(shù)等時(shí)代科技，進(jìn)而探索出新穎、豐富、具有強(qiáng)大凝聚力的體育教學(xué)模式。當(dāng)代多媒體等新型科技，高度適合學(xué)生群體了解、探求新知識(shí)和新事物的需求，其在體育教學(xué)中的充分融入，不但可以全面創(chuàng)新、優(yōu)化教學(xué)模式，還可以有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的積極性。正因如此，對當(dāng)代信息技術(shù)在我國高校學(xué)前教育體育專業(yè)領(lǐng)域的示范、應(yīng)用的重要意義實(shí)施縱深化的研究、論證，具有重要的實(shí)踐和理論價(jià)值，期望本文的研究可以為我國高等院校調(diào)整學(xué)前體育教學(xué)結(jié)構(gòu)提供有益的理論支持。

二、我國高師院校學(xué)前體育教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用的基本現(xiàn)狀

從當(dāng)前我國高師院校實(shí)施學(xué)前體育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，模式陳舊、信息技術(shù)應(yīng)用積極性不高的瓶頸性問題仍然沒有得到根本解決。其一，側(cè)重實(shí)訓(xùn)、輕視課堂教學(xué)的問題非常突出。很多院校在前沿體育理論、專業(yè)知識(shí)的教學(xué)上不夠深入，認(rèn)為體育專業(yè)只要出競賽成績就行。在這種思維模式影響之下，課堂教學(xué)方式難以得到創(chuàng)新、優(yōu)化，陳舊落后的教學(xué)模式難以提升學(xué)生群體的學(xué)習(xí)積極性，所培養(yǎng)的畢業(yè)生很難適應(yīng)多元化、個(gè)性化的社會(huì)需求。其二，在學(xué)生群體成長、發(fā)展上極不均衡。從整體上看，學(xué)生的身體素質(zhì)、競技水平、專業(yè)知識(shí)積累等存在很大的差異性，與高等教育促進(jìn)學(xué)生群體全面發(fā)展的要求不相適應(yīng)，也在無形中制約了教學(xué)成效的提升。其三，教育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、乏味。一些院校在體育教學(xué)中所側(cè)重的往往是教師人員的主導(dǎo)能力，而對學(xué)生的主體作用發(fā)揮卻有所忽視，從而導(dǎo)致教學(xué)模式呆板、新意缺失，學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅是機(jī)械應(yīng)付，制約了教學(xué)成效的提升。其四，基礎(chǔ)理論教學(xué)整體乏力。從當(dāng)前來看，高師院校在考試模式上往往偏重學(xué)生的競技水平，而對學(xué)生掌握的教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)知識(shí)評價(jià)較少，尤其是一些教師在基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授上輕描淡寫，僅僅注重實(shí)踐能力，這種狀況盡管可以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，但卻在整體上制約了學(xué)生理論內(nèi)涵、專業(yè)學(xué)識(shí)的提升。

三、高師院校在體育教學(xué)中充分應(yīng)用信息技術(shù)系統(tǒng)的價(jià)值意義

1. 新穎生動(dòng)的教學(xué)場景可以激發(fā)學(xué)生群體的學(xué)習(xí)積極性

在高師院校的一系列教學(xué)中，體育教學(xué)的最大初衷就是提升學(xué)生的未來體育教學(xué)能力。很顯然，其與語、數(shù)、英等學(xué)科明顯不同，不像語、數(shù)、英等學(xué)科那樣需要進(jìn)行大量的課堂講解、作業(yè)布置，而是在落實(shí)一定課時(shí)的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生具備充足的時(shí)間去鍛煉、實(shí)訓(xùn)。這也決定了應(yīng)用多媒體等信息技術(shù)系統(tǒng)對于這類教學(xué)比較適合。多媒體技術(shù)在我國高等院校體育課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，適應(yīng)大學(xué)生群體追求、應(yīng)用新科技的需求，創(chuàng)設(shè)了一種新穎豐富的課堂教育教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生群體的學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)課堂教學(xué)成效的最大化實(shí)現(xiàn)。

2. 能夠有效促進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的全面優(yōu)化

獲得最大化的教育教學(xué)成效，應(yīng)該是每一位教師的追求。而教學(xué)成效最大化，則重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生群體可以在有限的時(shí)間內(nèi)理解、掌握、熟練應(yīng)用更多的專業(yè)知識(shí)、發(fā)揮出自身的最大潛能。在多媒體等信息科技的應(yīng)用過程中，課堂教學(xué)流程開始變得節(jié)奏加快、直觀形象，可以讓教師的課堂板書大量減少。尤其是多媒體等技術(shù)作為體育課堂教學(xué)的輔助手段，往往與教師的語言引導(dǎo)、解釋、說理、提問等教學(xué)方式聯(lián)袂，可以促進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的全面優(yōu)化，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)成效的提升。

四、我國高師院校體育教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用的對策建議

1. 在課件設(shè)計(jì)上廣泛運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)

體育課堂教育教學(xué)，在于讓學(xué)生群體學(xué)習(xí)掌握更多的體育知識(shí)、前沿理論，并可以用來解決一系列的現(xiàn)實(shí)問題，進(jìn)而提升學(xué)生分析、思考相關(guān)問題的能力。所以，教師要學(xué)會(huì)充分利用多媒體技術(shù)有針對性地創(chuàng)設(shè)問題情境，善于把握教材內(nèi)容，立足學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)突出關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考具體的問題。因此，優(yōu)質(zhì)課件就顯得至關(guān)重要。比如，課堂設(shè)置的內(nèi)容太多且零散，教師就可以充分應(yīng)用多媒體等新技術(shù)實(shí)施課件優(yōu)化、創(chuàng)新，通過更加生動(dòng)的邏輯性思維來引領(lǐng)、啟迪學(xué)生的思維，掌握相關(guān)的理論和專業(yè)知識(shí)，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 科學(xué)、適度地使用多媒體課件

多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的充分應(yīng)用，其初衷是為了促進(jìn)有效教學(xué)的最大化實(shí)現(xiàn)。由此可見，教學(xué)課件應(yīng)用多媒體技術(shù)的立足點(diǎn)，應(yīng)該放在與學(xué)生群體特點(diǎn)高度融合上，并且可以有效地促進(jìn)他們的進(jìn)步、創(chuàng)新和發(fā)展。這也決定了并非所有的課程都必須應(yīng)用多媒體教學(xué)模式，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍。因此，信息技術(shù)資源的應(yīng)用，應(yīng)該立足輔助教學(xué)的需求，有效地促進(jìn)教師、學(xué)生的主觀互動(dòng)，使多媒體科技真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

3. 有效運(yùn)用信息科技拓展學(xué)生的知識(shí)視野

從當(dāng)前來看，對學(xué)生群體實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)進(jìn)入國家戰(zhàn)略，這也決定了學(xué)生群體在掌握教學(xué)大綱規(guī)定內(nèi)容的同時(shí)，還應(yīng)該有效運(yùn)用信息科技拓展自己的知識(shí)視野。對此，教師可以應(yīng)用信息科技搜集一些有益的課外知識(shí)來輔助教學(xué)，還可以充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等與學(xué)生互動(dòng)交流，增進(jìn)學(xué)生課外知識(shí)的積淀。與此同時(shí)，教師也可以通過視頻集成、動(dòng)畫表達(dá)、圖片說明等方式，增強(qiáng)課堂教學(xué)的凝聚力，提升教學(xué)成效。

4. 立足實(shí)際制定、實(shí)施相關(guān)的政策機(jī)制

從當(dāng)前來看，我國高師院校在體育教學(xué)課程中充分整合教學(xué)資源、全面融合當(dāng)代信息技術(shù)已經(jīng)顯得尤為重要。因此，各級教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該盡快出臺(tái)相關(guān)的政策機(jī)制。作為高師院校的管理層，要充分樹立廣泛應(yīng)用信息技術(shù)的理念，立足教學(xué)實(shí)際，實(shí)施信息化建設(shè)，不斷加大信息技術(shù)軟硬件環(huán)境建設(shè)的投入。與此同時(shí)，還要通過有效的培訓(xùn)機(jī)制，努力提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，為他們熟練駕馭信息技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)科技高速發(fā)展，多媒體的應(yīng)用逐漸廣泛，這些技術(shù)因素開始向教育教學(xué)領(lǐng)域全面滲透，其與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，展示出鮮明的時(shí)代特征和教學(xué)優(yōu)勢。本文認(rèn)為，作為培養(yǎng)、造就未來體育教學(xué)人才的高師院校，一定要充分重視信息技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生、教師能夠更加融洽地在信息技術(shù)支持下互動(dòng)交流，提高教學(xué)的效率，為社會(huì)培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的未來體育教學(xué)人才。

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