高職院校康復(fù)實(shí)訓(xùn)中心的新型管理模式探討

廖長艷

摘 要： 實(shí)訓(xùn)室的管理需要充分發(fā)揮學(xué)生的作用，在實(shí)訓(xùn)室管理方面，應(yīng)重視提高實(shí)訓(xùn)室管理的高效性。文章對(duì)泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）壹·心志愿實(shí)訓(xùn)室管理實(shí)訓(xùn)室的管理方法和管理效果進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高職院校；康復(fù)實(shí)訓(xùn)中心；新型管理模式

高職教育主要以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)技能型人才為目標(biāo)，而實(shí)踐教學(xué)對(duì)于高職院校的人才培養(yǎng)過程尤為重要。實(shí)訓(xùn)室是驗(yàn)證與鞏固理論知識(shí)、訓(xùn)練基本操作技能的基地，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要基地[1]。康復(fù)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)和管理是專業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)志，而壹·心志愿者主要是管理康復(fù)實(shí)訓(xùn)中心，經(jīng)過幾年的發(fā)展，我院的志愿者服務(wù)管理方法取得了一定的成效。

一、康復(fù)實(shí)訓(xùn)中心衛(wèi)生環(huán)境管理

實(shí)訓(xùn)室是進(jìn)行人才培養(yǎng)、實(shí)踐操作的重要場所，我們必須加強(qiáng)管理，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。因此，志愿者們的工作就要求細(xì)致化、條理化、規(guī)范化，志愿者們每天要提前10分鐘到達(dá)實(shí)訓(xùn)室，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室的開門、關(guān)門，并做好實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的準(zhǔn)備工作，檢查有關(guān)設(shè)備的完好情況，檢查設(shè)備有無故障并及時(shí)解決，做好實(shí)訓(xùn)設(shè)備的日常明細(xì)檢查，認(rèn)真記錄，及時(shí)清點(diǎn)，使實(shí)訓(xùn)室物資設(shè)備的賬、物完備。自從有了志愿者，實(shí)訓(xùn)室便一改從前雜亂無章的局面，志愿者協(xié)會(huì)每次使用完實(shí)訓(xùn)室會(huì)安排10名學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室的衛(wèi)生清掃、儀器設(shè)備的整潔、維護(hù)和保養(yǎng)工作，切實(shí)履行好維護(hù)實(shí)訓(xùn)室衛(wèi)生和保養(yǎng)設(shè)備的義務(wù)，保持實(shí)訓(xùn)室桌椅和設(shè)備布局整齊，保證教室的通風(fēng)、照明，切實(shí)做到保持墻壁、燈管、窗臺(tái)等的清潔，保持地面無雜物、無塵土，因此壹·心志愿者的負(fù)責(zé)小組組長認(rèn)真做好安排工作，并督促實(shí)訓(xùn)室使用班級(jí)做好實(shí)訓(xùn)室的日常衛(wèi)生工作，并進(jìn)行檢查。

二、康復(fù)實(shí)訓(xùn)中心物品管理

對(duì)康復(fù)實(shí)訓(xùn)中心物品進(jìn)行規(guī)范化、科學(xué)化管理。先進(jìn)行整理，所謂整理就是將工作場所所有東西區(qū)分為有必要的與不必要的，把必要的東西與不必要的東西明確地、嚴(yán)格地區(qū)分開來，并將不必要的東西盡快處理掉。這樣可以騰出空間，空間活用，塑造清爽的工作場所，解決人多地方小、尋找物品困難、浪費(fèi)時(shí)間等問題。再進(jìn)行整頓，就是對(duì)整理之后留在現(xiàn)場的必要的物品分門別類放置，排列整齊，明確數(shù)量，有效標(biāo)識(shí)。這樣就使工作場所一目了然、整整齊齊，減少找尋物品的時(shí)間，消除過多的積壓物品，提高工作效率。志愿者們還學(xué)會(huì)了簡單的維護(hù)修理技術(shù)，對(duì)于輕微的損壞能自己修理，不能修理的及時(shí)上報(bào)，不僅保證了儀器設(shè)備的正常使用，還鍛煉了動(dòng)手能力，增強(qiáng)了責(zé)任心，可謂一舉多得。

三、康復(fù)實(shí)訓(xùn)中心管理模式的效果

1.多次籌備并組織康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)技能競賽

為了迎接康復(fù)技能競賽，加強(qiáng)專業(yè)技能，課余時(shí)間康復(fù)實(shí)訓(xùn)室向?qū)W生開放。學(xué)生可以隨時(shí)到實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行康復(fù)治療技術(shù)操作訓(xùn)練，能及時(shí)地把課堂知識(shí)進(jìn)行鞏固。實(shí)訓(xùn)室是學(xué)生強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的新天地，便于學(xué)生提高和強(qiáng)化自身的專業(yè)知識(shí)，補(bǔ)充各方面的知識(shí)，構(gòu)建完善的知識(shí)體系。志愿者每天晚上定時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室管理，同時(shí)挑選技能比較好的學(xué)生對(duì)大家進(jìn)行輔導(dǎo)，從而保證實(shí)訓(xùn)的紀(jì)律及實(shí)訓(xùn)效果，并邀請(qǐng)專業(yè)教師定期進(jìn)行疑難問題的輔導(dǎo)，確保學(xué)生操作技能得以提升，同時(shí)進(jìn)行康復(fù)治療技術(shù)技能競賽的籌備和安排工作，提高志愿者的管理和組織能力。

2.對(duì)外服務(wù)

實(shí)訓(xùn)室是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的主要場所，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)及管理的好壞，關(guān)系到高職院校教學(xué)及科研的成敗[2]。每學(xué)期開學(xué)，壹·心志愿者協(xié)會(huì)都會(huì)組織醫(yī)學(xué)院不同專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)，邀請(qǐng)口腔、藥學(xué)、護(hù)理等專業(yè)的學(xué)生到康復(fù)實(shí)訓(xùn)中心參觀學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)的廣度，通過本專業(yè)學(xué)生的介紹加演練或者情景模擬，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)康復(fù)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解康復(fù)治療技術(shù)的內(nèi)容和技能，有利于不同專業(yè)和學(xué)科的滲透。針對(duì)我院很多教師有頸椎病、腰椎間盤突出等職業(yè)病，我們還組織志愿者對(duì)全院教職工進(jìn)行按摩及理療等康復(fù)治療，起到防病治病的作用，在一定程度上提高了志愿者的操作技能，同時(shí)提升了志愿者的人際溝通能力。

3.培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化病人

因?yàn)榭祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)內(nèi)容涉及面廣，包括作業(yè)治療、物理治療、言語治療、心理治療、康復(fù)工程和傳統(tǒng)康復(fù)治療等技術(shù)，學(xué)生要掌握這些技術(shù)并能運(yùn)用于臨床各種疾病的康復(fù)治療。為了讓學(xué)生能真正操作并掌握相關(guān)技能，志愿者與教師共同進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化病人的培訓(xùn)，標(biāo)準(zhǔn)化病人在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，主要集中在教學(xué)與考核兩個(gè)方面，這種教學(xué)與考核方式融合了臨床情境與病人反應(yīng)，提高了模擬的真實(shí)性。志愿者與教師共同培訓(xùn)5名學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化病人，雖說我們培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化病人離標(biāo)準(zhǔn)還有一定距離，但在實(shí)踐課和操作技能競賽上，學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化病人的應(yīng)用，不僅提高了實(shí)踐動(dòng)手操作能力，還增強(qiáng)了交流溝通能力及健康教育能力，是一種值得推廣的方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂 紅，孔令粼，李 莉.護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與實(shí)踐[J]. 時(shí)珍國醫(yī)國藥，2008（10）.

[2]蔣雅寧.淺析高職院校實(shí)訓(xùn)室管理[J].工會(huì)博覽（理論研究版），2010（10）：193-194.

（作者單位：泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）