如何激發(fā)高中音、體、美特長(zhǎng)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

葉菩

摘 要：許多高中音、體、美特長(zhǎng)生都怕學(xué)英語(yǔ)，究其原因，一是基礎(chǔ)差，二是學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，久而久之導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上，聽課聽不懂，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以對(duì)高中音、體、美特長(zhǎng)生的英語(yǔ)教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況從激發(fā)學(xué)生興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生自信心，采取多種教學(xué)形式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，從而有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：特長(zhǎng)生；高中英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣

一、激發(fā)特長(zhǎng)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要性

我所教學(xué)的兩個(gè)班是由音樂、體育和美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生組成的班級(jí)，學(xué)生的各科基礎(chǔ)知識(shí)都較薄弱，更別說英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)了。大多數(shù)學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有的甚至想放棄，他們認(rèn)為沒有必要把時(shí)間花在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上。考試只需應(yīng)付，學(xué)好專業(yè)才是他們的目標(biāo)。他們重專業(yè)、輕文化。因此，激發(fā)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就成了當(dāng)務(wù)之急。

興趣和愛好的培養(yǎng)是提高特長(zhǎng)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的重要方法，當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，他們就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，注意力高度集中，把全部精力都傾注在學(xué)習(xí)上面，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)留下較深的記憶和印象。所以在教學(xué)中，只有培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，才能增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。

在教學(xué)中，我會(huì)融入一些形式多樣的游戲活動(dòng)，如戲劇表演、詩(shī)歌朗誦、小品等，讓學(xué)生自由交流，充分展示他們的表現(xiàn)力，給他們展示的機(jī)會(huì)。或是組織開展適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)小組競(jìng)賽活動(dòng)，如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、英語(yǔ)歌曲等來激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。通過這些活動(dòng)讓學(xué)生走出枯燥的課堂教學(xué)，把他們帶到生活中去，讓學(xué)生通過日常會(huì)話和詞句的應(yīng)用去感受英語(yǔ)，也可以讓他們搜集有關(guān)英語(yǔ)素材，如學(xué)習(xí)“Wildlife protection”，懂得如何保護(hù)大自然、如何保護(hù)野生動(dòng)物等，并通過收集有關(guān)句子、詞匯等來學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這都大大提高了特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，可設(shè)置開放式問題，開拓學(xué)生思維，激起學(xué)生思考的激情，形成討論式、探究式的課堂教學(xué)模式，也可以給學(xué)生以精神鼓勵(lì)或適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵(lì)，用最大的熱情喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這都可激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，并對(duì)自己提出更高的要求。另外，教師機(jī)敏詼諧的談吐、充滿感染力的話語(yǔ)和熟練的語(yǔ)言技能技巧，既能加強(qiáng)師生間的溝通，又能使學(xué)生充滿激情。

二、如何激發(fā)特長(zhǎng)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

1.培養(yǎng)特長(zhǎng)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心

培養(yǎng)學(xué)生的自信心也是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法之一。自信可以幫助學(xué)生更加勇敢地去面對(duì)挑戰(zhàn)，積極進(jìn)取是學(xué)習(xí)成功的保障。教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、尊重和愛護(hù)，也能建立學(xué)生的自信，讓他們擁有良好的心態(tài)和飽滿的熱情參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中。興趣和自信心是相輔相成的，學(xué)生建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心后可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師在授課時(shí)要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，對(duì)成績(jī)稍落后的學(xué)生要多鼓勵(lì)，使他們樹立自信心，讓他們不斷進(jìn)步。我認(rèn)為課后多和學(xué)生接觸交流、了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理需求也十分重要。多關(guān)心學(xué)生，拉近師生間的距離，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與積極性是有效提升特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征因材施教，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.靈活采用多種英語(yǔ)教學(xué)方法

教師可以利用中午、下午的課外時(shí)間播放一些中外原聲讀物，讓學(xué)生更多地傾聽標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)；組織課外活動(dòng)，推薦給學(xué)生一些有益于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的讀物、英語(yǔ)節(jié)目、影片等。

要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，否則學(xué)生會(huì)對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)、不想學(xué)，甚至無法學(xué)下去。教師在教學(xué)中要善于把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活密切聯(lián)系起來，教學(xué)內(nèi)容可適當(dāng)增加一些西方背景知識(shí)。每次課前給學(xué)生五分鐘的對(duì)話時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)自己所掌握的知識(shí)內(nèi)容與同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，內(nèi)容、形式不限，不管做得好壞，只要參與就行，形成習(xí)慣。這樣做的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語(yǔ)，營(yíng)造課堂交際氛圍。

在教學(xué)中，充分利用各種資源，開展很多豐富多彩的文化教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，既可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，又讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)文化，同時(shí)使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)一些教學(xué)內(nèi)容，如唱英語(yǔ)歌、朗誦、學(xué)習(xí)名人名言、講故事、英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)、主題班會(huì)等。穿插一些英語(yǔ)故事不僅能引起學(xué)生的興趣，而且還能使學(xué)生潛移默化地受到愛國(guó)主義教育，使學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。比如，學(xué)唱一首簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲 The more we get together。通過學(xué)唱歌曲， 既讓學(xué)生了解了文化背景，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生輕松學(xué)會(huì)了“the +比較級(jí) ...，the +比較級(jí)...”這個(gè)重要句型。這樣，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又促進(jìn)了英語(yǔ)課堂教學(xué)。

3.組織豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)

任何人都會(huì)對(duì)自己感興趣的事給予極大的關(guān)注，這種興趣愛好中蘊(yùn)藏著一種求知、探索和創(chuàng)新力。如果我們對(duì)學(xué)習(xí)具有極大的興趣，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就會(huì)取得較好的成績(jī)。那么如何培養(yǎng)他們的興趣呢？學(xué)習(xí)興趣濃的學(xué)生，他們?cè)谏嫌⒄Z(yǔ)課時(shí)就會(huì)認(rèn)真聽講，勤奮學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)，求知欲也強(qiáng)，對(duì)這部分學(xué)生要保護(hù)、支持他們的積極性。對(duì)那些興趣忽高忽低的學(xué)生，要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，要對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，抓住其閃光點(diǎn)，盡可能為他們創(chuàng)造條件。一方面，結(jié)合學(xué)生所學(xué)的課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地扮演角色，讓每個(gè)學(xué)生都參與課堂教學(xué)活動(dòng)中，充分展示自己，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂，這樣可活躍課堂氣氛，加強(qiáng)情感體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。另一方面，可以編制一些具有知識(shí)性、趣味性的英語(yǔ)游戲、競(jìng)賽等手段來豐富教學(xué)內(nèi)容，這樣的交流不僅能讓課堂活起來，使學(xué)生在輕松、活潑的游戲中豐富知識(shí)、提高素質(zhì)，而且還能使學(xué)生養(yǎng)成相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的好風(fēng)氣。

4.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂問題探究

在英語(yǔ)課堂中，教師要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性與主動(dòng)性，這樣不僅有利于學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，而且可以使學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)和解決問題。在教學(xué)“倒裝句” 時(shí)，我用一篇閱讀“Dont give up ”進(jìn)行導(dǎo)入，要求學(xué)生快速閱讀這篇文章，一是讓學(xué)生試著找到里面的“倒裝句”，二是通過文章的學(xué)習(xí)讓學(xué)生記住，在我們一生中總要遇到各種難題，這些難題就橫亙?cè)诿恳粋€(gè)人的人生道路上，只要我們努力、再努力，就一定會(huì)克服遇到的每一個(gè)困難。要想做成什么事，我們必須持之以恒。學(xué)生通過觀察、分組討論、學(xué)習(xí)交流、體驗(yàn)、探究等學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，提高自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生對(duì)倒裝句有了一定了解后，我再使用與之相關(guān)的課件上課就顯得容易了，倒裝句教學(xué)結(jié)束時(shí)，我播放一首英語(yǔ)歌 Que Sera，Sera ，這首歌里有九句倒裝句，通過聆聽這首歌，讓學(xué)生找出歌里的九句倒裝句，在這樣的練習(xí)中，學(xué)生既復(fù)習(xí)了倒裝句，又學(xué)得很開心、輕松。 又如，高中第一冊(cè)第十單元的閱讀文章“Are we endangered”講的是瀕危動(dòng)物的有關(guān)情況。在學(xué)課文時(shí)，教師可通過幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生了解應(yīng)怎樣做才能讓“保護(hù)動(dòng)物”免于瀕臨滅絕，并借助書上的圖示，抓住課文重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)幾個(gè)話題展開討論，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂問題探究，如濫捕殺動(dòng)物和環(huán)境的惡劣會(huì)給珍稀動(dòng)物的繁衍帶來什么樣的影響？面對(duì)瀕臨滅絕的動(dòng)物我們應(yīng)采取什么措施來保護(hù)它們？這樣以學(xué)生為主的討論活動(dòng)會(huì)很熱烈，并能激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，他們通過對(duì)話題的討論，對(duì)瀕危動(dòng)物的有關(guān)情況有了很深的了解后，理解課文就容易多了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

5.利用電教手段創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體具有聲、形、光、色等方面的優(yōu)勢(shì)，圖文并茂，聲像結(jié)合，教師在教學(xué)過程中可充分利用先進(jìn)的現(xiàn)代技術(shù)手段來創(chuàng)設(shè)情景，把聲音和圖像展示在學(xué)生面前。

如選一些具有代表性的視頻資料：《威尼斯商人》《格林童話》《安徒生童話》《百萬英鎊》等。其符合學(xué)生求新、求趣的心理特點(diǎn)，增加了課堂信息量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，積極開展討論，積極發(fā)表自己的意見，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。教師將學(xué)生要學(xué)的內(nèi)容融入其中，制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件幫助學(xué)生理解，將教學(xué)內(nèi)容形象化、趣味化有利于學(xué)生理解和吸收，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師還可以用錄音機(jī)播放英語(yǔ)歌曲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在感受歌曲韻律的同時(shí)興趣得以發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不是與生俱來的，是在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景中被激發(fā)和培養(yǎng)起來的。這就要求教師不斷探索、不斷更新觀念，巧用教學(xué)方法，利用評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，激發(fā)學(xué)生的興趣。

6.在英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)德育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

德育是素質(zhì)教育的核心，我們應(yīng)該常抓不懈，并將其貫穿于各個(gè)學(xué)科中。因此，在高中英語(yǔ)課文教學(xué)中，除了讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，在課上讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，還應(yīng)結(jié)合課文知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。

如教學(xué)高二Unit 17 “Disability”時(shí)，可通過本課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)不息、樹立克服困難的決心，以頑強(qiáng)的毅力去戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中遇到的困難。關(guān)心和理解殘疾人是我們每一個(gè)人應(yīng)做的事。教育學(xué)生要有愛心和同情心，并向?qū)W生介紹20世紀(jì)美國(guó)的一位著名的聾盲人作家海倫·凱勒，其在老師的幫助下，克服了種種困難，憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志成為世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾人，最終成為偉大作家的經(jīng)歷。號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)海倫·凱勒，學(xué)習(xí)她的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和堅(jiān)韌不拔，學(xué)習(xí)她笑對(duì)人生的精神，同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)高中音、體、美特長(zhǎng)生的教學(xué)要多分析學(xué)生，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況來進(jìn)行，在教學(xué)內(nèi)容的安排上通過由淺入深、循序漸進(jìn)的興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，教師只有在教學(xué)過程中不斷總結(jié)反思自己的教學(xué)方法，才能更好地提高特長(zhǎng)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉忠保.激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)主動(dòng)有效學(xué)習(xí)能力[J].中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究，2007（3）.

[2]王冰晶.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣[J].池州師專學(xué)報(bào)，2002（1）.

[3]文秋芳.英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功之路[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2003.

（作者單位：云南省文山壯族苗族自治州第一中學(xué) ）