運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展

王娟

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言發(fā)展貫穿身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言交流時(shí)，也在發(fā)展人際交往能力、對(duì)交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感知。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣，通過(guò)機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練過(guò)早識(shí)字不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。目前，國(guó)際幼兒語(yǔ)言教育研究提倡完整語(yǔ)言教育。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，盡管幼兒以發(fā)展口頭語(yǔ)言為主，但應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造一定的接觸讀和寫的機(jī)會(huì)。已有研究提出，兩歲是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，四五歲是學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的關(guān)鍵期。若抓住關(guān)鍵期的有利時(shí)機(jī)及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，就能收到事半功倍的效果。

幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并得到積極的回應(yīng)。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)其良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

1.幼兒的發(fā)展

現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于幼兒的語(yǔ)言教學(xué)，使教師多了一條快捷獲取優(yōu)質(zhì)資源的途徑。信息技術(shù)與課程整合是當(dāng)今教育的一個(gè)熱點(diǎn)，使抽象的問(wèn)題形象化、使枯燥的問(wèn)題趣味化、使靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化、使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其充分集中注意力，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，優(yōu)化教學(xué)的結(jié)構(gòu)，有利于突破教育活動(dòng)的重難點(diǎn)，使幼兒在可視的、直覺(jué)的和愉悅的環(huán)境中獲取知識(shí)，在活躍的氣氛中發(fā)展思維、在積極并主動(dòng)的狀態(tài)中提高能力。

（1）利用信息技術(shù)獨(dú)特魅力，引發(fā)幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。多媒體教學(xué)能讓幼兒看到真切的畫面，聽到有聲的示范，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒存在個(gè)體差異，所以在語(yǔ)言方面有明顯的差異。如在教學(xué)故事《蒲公英旅行記》時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)就是出示圖片，引起幼兒的注意，接著教師講故事，幼兒了解故事的梗概，故事中都有誰(shuí)，教師講幼兒聽，幼兒不能主動(dòng)參與。運(yùn)用多媒體課件后，通過(guò)屏幕呈現(xiàn)給幼兒整個(gè)故事的背景：美麗的蒲公英在微風(fēng)下吹散開，幼兒都很感興趣，說(shuō)道：蒲公英飛起來(lái)了，當(dāng)蒲公英飛過(guò)山川河流，幼兒能主動(dòng)地說(shuō)出自己知道的地方。活動(dòng)延伸時(shí)還能講自己知道或者去過(guò)的地方表述，我們也可以利用多媒體及時(shí)地播放形象生動(dòng)的畫面，為幼兒構(gòu)建通向語(yǔ)言的橋梁，幼兒的主動(dòng)參與促進(jìn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。有的幼兒能說(shuō)會(huì)道，很會(huì)展示自己；而有的幼兒則少言寡語(yǔ)，不愿說(shuō)話。在這樣存在兩極化的群體中，如果在語(yǔ)言活動(dòng)中教師沒(méi)有豐富的素材，只能導(dǎo)致能說(shuō)會(huì)道的幼兒沒(méi)有語(yǔ)言表達(dá)的興奮點(diǎn)，而能力弱的幼兒又缺少語(yǔ)言表達(dá)的憑借物。為此，運(yùn)用多媒體創(chuàng)造豐富熱烈的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，是一個(gè)必然的選擇。

（2）利用信息技術(shù)手段，完善幼兒的一日生活語(yǔ)言環(huán)境。我們以信息技術(shù)手段，貫穿幼兒的一日活動(dòng)，以此提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。早晨，幼兒入園時(shí)，我們播放輕快的音樂(lè)歡迎幼兒，鼓勵(lì)幼兒互相和老師、同伴問(wèn)早，交流自己今天的心情，有效促進(jìn)幼兒語(yǔ)言交往能力的發(fā)展。課間活動(dòng)時(shí)，孩子們可以根據(jù)自己的愛好選擇不同的語(yǔ)言FLASH動(dòng)畫故事欣賞，充分發(fā)揮信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，給予幼兒輕松的語(yǔ)言環(huán)境，即在輕松的環(huán)境下潛移默化地進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。在午餐前，我們請(qǐng)幼兒根據(jù)老師課件中出示的動(dòng)畫效果，創(chuàng)編有趣的故事，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的積極性。 在午睡起床后，我們利用信息技術(shù)手段，請(qǐng)幼兒欣賞一些古詩(shī)和抒情小故事，讓幼兒懂得一些道理。的確，信息技術(shù)方便了我們的一日活動(dòng)，使我們期待著新一天的到來(lái)。正是如此，在孩子們眼中，我們的一日活動(dòng)是生動(dòng)、有趣的；在老師眼中，我們的一日活動(dòng)是有效、精益求精的。

2.教師的發(fā)展

教育部提出面向21世紀(jì)的課程改革要建立在現(xiàn)代教育技術(shù)的平臺(tái)上，以現(xiàn)代教育技術(shù)為突破口，做到現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)的有機(jī)整合。

（1）信息技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中的應(yīng)用前提是教師必須對(duì)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和信息技術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的了解，尋找最佳的結(jié)合點(diǎn)。幼兒思維的直觀形象性思維見長(zhǎng)，幼兒往往對(duì)色彩鮮艷、形象生動(dòng)、有趣的東西最感興趣。信息技術(shù)在塑造這些形象時(shí)，具有得天獨(dú)厚的條件。從幼兒對(duì)動(dòng)畫片喜愛的程度看，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，能夠很好地適應(yīng)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，從而幫助幼兒對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)和理解，促使幼兒身心得到健康的發(fā)展。例如，小兔子在幼兒的眼中是善良和勤勞的化身，教師可以利用信息技術(shù)，為幼兒創(chuàng)造大量生動(dòng)的、有趣的小兔形象，不僅激發(fā)幼兒的興趣，而且使幼兒對(duì)善良的小兔形象有更深的認(rèn)識(shí)，從而加深對(duì)“善良”“勤勞”的理解。

（2）促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，誘發(fā)教師探究動(dòng)機(jī)、引導(dǎo)教師進(jìn)入主動(dòng)探究狀態(tài)。信息技術(shù)有利于促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)更新和知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。社會(huì)的發(fā)展說(shuō)到底來(lái)源于知識(shí)的更新，信息技術(shù)作為當(dāng)前社會(huì)的主流知識(shí)，必然會(huì)改變一些落后的知識(shí)認(rèn)知。

信息技術(shù)能促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高，包括信息化教學(xué)能力、信息化教學(xué)管理能力、教學(xué)監(jiān)控能力、組織協(xié)調(diào)能力、教學(xué)反思能力和教育教學(xué)研究能力的提高。

總之，運(yùn)用新時(shí)期信息技術(shù)促進(jìn)幼兒教育，對(duì)于教師而言任重而道遠(yuǎn)，今后我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、深入，追求創(chuàng)新，將多媒體技術(shù)適當(dāng)運(yùn)用到幼兒園教學(xué)中。孩子是含苞欲放的花蕾，是等待陽(yáng)光雨露的幼苗，讓我們竭盡全力用自己熾熱的心和無(wú)限的愛哺育孩子們茁壯成長(zhǎng)，讓我們?cè)谄椒捕鋵?shí)的工作中以自己的滿腔熱情，注釋幼師的職責(zé)，呵護(hù)幼兒的成長(zhǎng)，書寫幼教事業(yè)的輝煌。