試論新課改下小學體育創新教學

陸珍珍

摘要：伴隨著新課程改革全面實施以來，我國教育逐漸轉變了傳統“分數為主”的教學思想，進而轉向重點培養學生的綜合素養。小學體育是新課程改革教育背景下的重點科目，其承載著學生身心健康協調發展的任務，對小學生的全面發展起著重要的作用。然而，傳統小學體育教學模式過于單一，難以滿足學生的個性化需求。為此，本文以教學思想與教學方式兩方面出發對當下體育創新教學方式進行探究，希望能為我國小學體育教育的完善與發展盡綿薄之力。

關鍵詞：新課改；小學體育；創新教學

新課程改革對我國小學體育教育提出了更高的發展要求，其不僅注重傳統體育教育中著重培養學生的身體素質，更進一步的要求學生要掌握一定的體育理論知識，讓學生在正確的理論指導下創新體育活動形式，培養學生的創新精神。為此，就要求教育工作者轉變傳統的體育教學觀并創新教學思想，創新教學模式。主動地去配合我國新課程改革中體育教學的發展要求，進而促進學生身心健康的全面發展。

一、新課改背景下小學體育創新教學的思想轉變

1.強化教師的主導性作用學生的主體地位

在傳統的小學體育課堂教學中，教師往往采取“填鴨式”的單一教學模式，并在體育課堂教學中唱“獨角戲”，課堂中的師生溝通不密切，學生的參與性不夠。長期如此，便使得學生體育課堂學習的積極性與主動性遭到了破壞。為此，教師要轉變傳統課堂教學的思想觀念，逐漸重視學生課堂學習的參與性，無論在理論知識的講解方面還是課堂活動的實踐方面，教師都要引導學生們積極地發言和參與，逐漸樹立學生為主體的課堂教學模式。此外，教師亦要使自身在課堂中的主導性作用得以發揮，作為課堂教學的組織者和知識的傳播者，要時刻把握新課標對小學體育課堂教學提出新的發展標準，逐漸引導學生提高自主參與和自主創新的思維建設。

2.密切師生交流構建良好的師生關系

密切的師生關系是構建良好課堂氣氛的基礎，為了能夠有效地提升體育教學質量，教師就要密切與學生之間的交流。在理論知識的講解上，教師要盡可能地以提問的形式引導學生自主思考，對回答正確的學生亦要給予一定的鼓勵和肯定，進而提高其課堂參與的積極性。此外，在實踐活動中，教師亦要盡量和學生共同進行，一方面能夠密切師生之間的關系，另一方面又能夠通過共同的實踐活動了解每一位學生的身體素質狀態，進而針對性的做出教學任務和目標調整，保證體育教學以“因材施教”的理念完善和發展。

二、新課改背景下小學體育創新教學的方式轉變

1.創設教學情景活躍學生思維

小學生的自控能力較差，加之體育課堂多數為室外教學。以至于很多的小學生在課堂中難以集中注意力。為此，教師可以抓住小學生思維活躍這一特點進行教學情景的創設，進而吸引學生的注意力，讓其全身心地投入到課堂學習中去。教師在創設教學情景時一定要根據小學生的心理特點實施，對教學方法進行革新，將傳統體育課堂的單一性變得豐富多彩，如此一來學生便能在興趣的促使下達到能力的培養和創造性思維的拓展。

例如，在體育課堂進行障礙跑鍛煉時，教師可以將整個活動描訴成為“保衛釣魚島”，小學生樂于追求新穎，在聽到教師一番描訴之后便會興趣高漲。在之后的游戲活動中，學生通過“千難萬險”，繞個各個“關卡”，最終順利的完成任務。學生在整個障礙跑的過程中會仿佛置身其中，不僅能夠在創設的情景中培養學生的空間想象能力和身體素養，更能夠讓學生掌握動作要領的同時培養團結一致的愛國精神。

2.融合現代化教學設備運用多媒體教學方法

伴隨著信息化時代的到來，素質教育與現代化教學設備的融合已經成了大勢所趨。新課改后的體育教學模式逐漸引起了教育界的重視。強化小學體育教學模式的創新道路中，多媒體教學方法應運而生。傳統體育理論教學往往通過口述的形式進行傳授，學生難以通過直觀的方式體會到體育活動的重點和注意事項，這便使學會在進行體育活動時的身體安全難以得到保障。為此，體育教師在進行理論知識講解時，要運用多媒體教學設備，通過PPT的形式將相應的理論和動作要領進行講解。PPT等現代多媒體的運用能夠將圖片、聲音和文字一體化處理，進而圖文并茂地呈現在學生的眼前，不僅能夠極大地調動起學生的學習積極性，更有助于學生對相關的重點知識深入地理解。例如，教師在講解籃球比賽時，便可以先利用多媒體設備對相關的規則進行講解，并找出一些犯規的視頻給學生觀看，讓學生通過影像來明確籃球運動的相關規則。此外，教師還要在網上搜尋一些籃球運動的危險性動作和“失誤集錦”，通過一些因動作不規范而造成受傷行為進行剖析，通過反面的案例進行教學，進一步提高學生對細節的注重。讓學生能夠更加形象和透徹的明確籃球學習的相關方法與動作要求，讓學生在體育課堂中的安全性得以保障。

總而言之，在新課程改革如火如荼展開的背景下，我國小學體育教育要著重做出改變。體育教師作為小學體育課堂的組織者和領導者，要充分轉變傳統體育教學的單一教育觀。不斷創新新型的體育教學方法，讓學生能夠在教師在引導下不斷適合新型的體育教學模式，培養學生體育課堂參與的積極性與創造新，進而達到良好的體育教學目標。