生本理念下的初中數學教學

宋景華

摘 要：在現今素質教育改革中，將學生與教師的位置進行了重新的確定，其中以學生為教學主體的內容與生本理念的核心相符，也是教學活動需要注重的發展方向。同時，在現今初中數學教學中已經融入了生本理念，但是如何使其在數學教學中發揮出應有的效果也是教師重點研究的部分，為此，以下提出在生本理念下需要注重的原則及措施。

關鍵詞：生本理念；初中數學教學；基本原則；方法

在現今學生作為教學主體的背景下，要求教師在教學活動中加強與學生之間的交流，從而營造更加平等、寬松的課堂氛圍，這樣可以有效地提高教學效率。生本理念作為現今初中數學教學中的核心理念，必須要立足于其基本原則之上對教學方法進行有效應用，從而使學生可以更加積極主動地參與到數學學習中。

一、生本理念的原則及在數學教學中的應用

1.增加教師與學生之間交流的機會

現今初中數學課堂仍然存有原有教學模式產生的影響，使學生不愿意，也不想與教師進行交流，這就造成了教師與學生之間存有一定的距離。為此，教師必須要注重建立與學生之間溝通的途徑，從而使課堂氛圍更加輕松、愉悅。在創立良好的交流模式時，教師需要注意語言的表達，數學本身就是一門邏輯性、理論性強的課程，因此教師想要引起學生的興趣就要善于應用輕松愉悅的交流方式與學生進行互動，并且在授課過程中需要注意語速、吐字、語調等，使學生可以清楚地接收教師想要表達的理念。同時，教師也要鼓勵學生積極地表達自己的想法及觀點，通過師生互動來提高學生的學習效率及解決問題的能力，使學生可以更好掌握數學知識點，進而使課堂教學效果更加明顯。

2.建立平等的教學關系及教學模式

在生本理念下教師需要認識到數學教學過程是教師與學生共同發現、探索、進步的過程，因此在教學中平等、民主的教學關系應是在生本理念下開展數學教學所堅持的最基本原則。在原有的數學教學中，教師在教學活動中主要是對知識內容的傳授，因此就形成了以教師為課堂中心的教育模式，學生在學習的過程中更傾向于被動地接受知識。為此，在生本理念下必須要對這種固有教學模式進行改變，教師需要調整教學模式，并在教學活動中融入學生群體中，與學生共同討論、共同學習，這樣可以在潛移默化中改善師生關系，從而加深教學聯系。

二、生本理念下適用于初中數學教學的教學方法

1.改變傳統的教學方式

對于數學教學效率的提高，教師需要改變傳統的教學方式，應該準確地把握學生對于知識的掌握能力與知識難度的切合點，在此基礎上設計符合學生興趣的課堂環節。例如，對于“一元二次方程的應用”的教學，“一元二次方程的應用”為初中數學中的重點也是難點教程，為了讓學生熟練掌握一元二次方程的定義以及解法，教師可以適當地選用日常生活中的常見例子，使數學知識的傳授更加生活化，易于學生的理解，同時讓學生將數學與生活緊密地聯系起來，提高學生應用數學思維思考和解決問題的能力，激發學生學習數學的興趣，只有學生愿意主動地思考和解決問題，自主地學習數學，教學效率才可以得到最大化的提高。

2.構建科學合理的合作小組

教師應該根據每個學生學習數學的能力不同以及學習熱情的差異安排小組成員，讓學習能力不同以及性格不同的學生相互搭配，以保證小組組成的合理與均衡，加強學生間的優勢互補以及相互促進，提高合作學習的興趣和熱情，同時，教師應該根據學生對于數學的實際學習能力設立不同的學習角色，如小組長、檢查員、記錄員等。小組成員輪流嘗試各種角色，保持對于數學學習的新鮮感以及積極性，提高學生的創新意識與自主學習能力，從而達到構建學習合作小組的真正目的。

3.利用多媒體輔助教學

多媒體輔助教學通過聽覺與視覺的雙重沖擊，使原本枯燥無味的數學課堂更加生動形象、具有吸引力。多媒體教學通過趣味性的圖片與聲音結合，激發學生對于學習的興趣。例如，教師在“角的認識”的知識傳授過程中，可以通過動態圖像設計一個點，然后由點從兩邊慢慢地延伸出兩條線，最后在兩條邊間出現了“角”，使學生生動形象地了解“角”的數學定義，同時可以給學生留下更加深刻的課堂印象。多媒體教學除了提高學生課堂興趣外，簡便快捷的計算機技術改變了傳統的粉筆式書寫教學，節省課堂時間，時刻抓住學生的注意力，最大化地提高了教學的質量與效率，所以多媒體輔助教學在現代化的課堂中必不可少。

生本理念作為現今較為先進的一種教學理論內容，可以有效地改善固有教學模式中存在的缺陷，從而提高學生在學習中的主動性、積極性，鍛煉其自主學習能力。對于生本理念在初中數學教學中的應用，需要教師在教學實踐的過程中尋找途徑，并不斷深入研究，探索符合初中數學教學目的的方法，進而保證教學質量及效率。

參考文獻：

[1]肖紅偉.生本理念下的初中數學教學模式探析[J].數學大世界旬刊，2017（2）.

[2]李海榮.生本理念下初中數學教學創新探討[J].理科考試研究（初中版），2015，22（8）：9.

編輯 郭小琴