淺談初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新思路

賈文輝

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及現(xiàn)代教育理念的改進，我國初中物理教育出現(xiàn)較大的改變，越來越多的教師開始探索新的實踐教學(xué)方式。在初中物理實驗教學(xué)上，教師轉(zhuǎn)變角色，尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生由“被動”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃印睂W(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動參與實驗活動，自主解決物理問題，不斷豐富自身的物理知識與實踐技能，實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。初中物理實驗教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和綜合能力的人才為目標(biāo)，不斷深化新課程改革，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與思維。

關(guān)鍵詞：新課改；初中物理；實驗教學(xué)

1 引言

伴隨著教育改革的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，物理課堂中的教學(xué)也應(yīng)該注入一些新的元素，這就要求教師對學(xué)生進行創(chuàng)新教育，不斷開發(fā)學(xué)生潛能。物理是很有特色的一門科目，它涵蓋的知識很復(fù)雜，學(xué)生要懂得如何把零散的物理知識聯(lián)系起來，形成一個知識網(wǎng)，才能學(xué)懂物理。物理學(xué)習(xí)是一個不斷探索、不斷求知的過程，學(xué)生要養(yǎng)成求知欲，才會讓自己更加主動的來學(xué)習(xí)物理。所以說，要想提高物理的教學(xué)成果，就必須加強物理教學(xué)過程中的創(chuàng)新，從而來全面提高學(xué)生的能力。

2 在初中物理教學(xué)中實驗教學(xué)的重要作用

實驗教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要組成部分，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，還能活躍課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。在初中物理實驗教學(xué)中，學(xué)生通過觀察物理現(xiàn)象、探究物理原理，深化了對物理知識的認知，豐富了自身的知識儲備。不僅如此，在初中物理實驗教學(xué)中，教師的角色也發(fā)生了巨大的變化，不僅打破了傳統(tǒng)教學(xué)中依賴書本的局限教學(xué)，還培養(yǎng)了良好的師生關(guān)系，促使師生成為物理教學(xué)的探索者與合作者。初中物理實驗教學(xué)確立了學(xué)生的主體地位，打破了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥乏味的課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲。另外，在初中物理實驗教學(xué)前，教師應(yīng)先羅列好具體的實驗步驟和相關(guān)的內(nèi)容，并向?qū)W生詳細介紹實驗的具體步驟，最后師生共同系統(tǒng)性地分析實驗結(jié)果。這樣一來，不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握了實驗的具體方法，還為學(xué)生日后更高層次的物理學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

3 初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新思路

3.1 通過大量的實驗操作，提高學(xué)生的動手和動腦能力

在初中階段的物理學(xué)習(xí)過程中，作為物理教師要為學(xué)生們提供更多的實驗操作的機會，讓學(xué)生通過動手實踐來發(fā)現(xiàn)物理問題的答案，讓學(xué)生有自己的想法，通過不同的途徑學(xué)習(xí)知識和分析問題。老師除了日常中教授一些基礎(chǔ)的物理知識外，還要交給學(xué)生一些正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生們處理物理問題的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為老師要鼓勵學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)生活中有趣的物理現(xiàn)象，要鼓勵學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)，在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識。例如，在做實驗時，準(zhǔn)備一塊冰塊放進杯子里，然后加滿水，讓冰塊一部分露出杯子，老師可以就此提出問題，待冰塊融化后水到底能不能溢出，同學(xué)們肯定會各抒己見，等到實驗做完，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)誰沒有溢出，在這個時候，老師就可以對學(xué)生進行提示，告訴學(xué)生思考思路，讓學(xué)生從質(zhì)量和體積這方面來考慮，就會弄懂此類問題。通過實驗演示，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還提高了實驗的操作技能，一舉兩得。

3.2 聯(lián)系生活，體現(xiàn)物理實驗過程的趣味性

物理概念及物理規(guī)律大多通過實驗獲得，通過科學(xué)的實驗過程把握物理知識本質(zhì)，因此在物理教學(xué)中落實實驗創(chuàng)新策略，有助于調(diào)動學(xué)生的求知欲望，提高物理教學(xué)的有效性。為了讓學(xué)生重視實驗課程，提高對實驗的興趣，教師應(yīng)創(chuàng)新實驗的內(nèi)容與方法，盡量將實驗教學(xué)與中學(xué)生熟悉的生活相聯(lián)系，尋找生活中的物理實驗切入點，如能量傳遞規(guī)律、聲音的震動性原理、水的熱脹冷縮、鋁制壺?zé)?。再有筆者在教學(xué)中還運用游戲的方式引入實驗內(nèi)容，讓學(xué)生真正在“做中玩、玩中學(xué)”。學(xué)完“相互作用力”的知識后，筆者組織學(xué)生在操場進行拔河比賽，要求其中一隊所有學(xué)生都穿上旱冰鞋，第一輪比賽之后雙方換鞋。最終比賽結(jié)果都是沒有穿旱冰鞋的一隊獲勝。過去學(xué)生大多認為在拔河比賽中，獲勝一方的拉力水平大于失敗一方，而經(jīng)過這次的趣味實踐活動，他們認可了“兩隊拉力相等”的觀點。

3.3 增加探究實驗

初中物理是一門科學(xué)性與探究性的學(xué)科，具有開放性、科學(xué)性等特點。通過探究實驗?zāi)茏寣W(xué)生進一步了解科學(xué)規(guī)律，體會科學(xué)探究方法。初中物理實驗教學(xué)是需要教師與學(xué)生共同完成的，學(xué)生與教師的有效結(jié)合，才能夠體現(xiàn)出初中實驗教學(xué)的價值所在。初中生正處于精力旺盛的年紀(jì)，對世界充滿著無限的好奇與想象，而且有著很強的動手能力。初中物理實驗教學(xué)就要利用學(xué)生的這一特點，對學(xué)生的好奇心與想象力進行正確引導(dǎo)，將學(xué)生對世界的探知欲望轉(zhuǎn)化成實際探究的動力，從而學(xué)好初中物理。物理教學(xué)過程要將學(xué)生放在主體地位，將課堂教學(xué)變成學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)過程，在有限的課堂時間內(nèi)使用邊學(xué)邊實驗的方式，這個過程不僅能鞏固學(xué)生已有知識，也可以培養(yǎng)其自主探究的精神，提升學(xué)生實踐操作能力。教師可以采取問題設(shè)置的教學(xué)方式，在新內(nèi)容開始時，先提出問題，可以借助多媒體播放一些與物理知識相關(guān)的視頻，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后提出相關(guān)問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。學(xué)生帶著問題去實驗就會更有目標(biāo)性，且會更加認真與謹(jǐn)慎。

3.4 積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，充分了解每個學(xué)生

教師應(yīng)該在課堂上鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，提問的目的在于檢驗學(xué)生知識的掌握情況，通過提問，讓老師及時發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)存在的共同問題，并且及時解決，從而引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向。在提問的同時，鼓勵學(xué)生多方位思考問題，找到解決同一個物理問題的不同方法，調(diào)動學(xué)生們的課堂參與度。在布置課后作業(yè)時，也要注意這一點的提醒，要求盡可能用多種方式解決問題，鼓勵學(xué)生學(xué)法的創(chuàng)新，對待不同成績的學(xué)生要安排適當(dāng)?shù)厝蝿?wù)，保證全體學(xué)生共同進步，要保證因材施教，分層教學(xué)，對于平時成績好的學(xué)生，要適當(dāng)加大訓(xùn)練的難度，對待學(xué)習(xí)成績一般的同學(xué)，要側(cè)重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，找出成績提高的方法。教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)的肯定，會使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加自信，更加主動的來配合老師完成教學(xué)目標(biāo)。

4 結(jié)束語

總而言之，在初中物理教學(xué)中，物理實驗是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生積極主動地參與實驗教學(xué)，從而提高初中物理實驗教學(xué)的效果。

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