加強合作教學應用提高教學質量

賈慧

摘要：隨著社會的發展，社會各界都開始關注學生的綜合素質，特別是越來越多的家長開始關注小學生的英語課程的學習，注重學生英語學習能力的培養，從而更加重視英語的教育。在小學的英語教學中，老師應該創新多種教學手段，積極推動合作教學模式的應用，提高小學生對于英語的學習興趣，提高小學生的英語學習能力，提高綜合素質。

關鍵詞：合作教學；小學英語；教學質量；應用

一、前言

目前，國內的小學英語教學一直遵循著“聽、說、讀、寫”為主要教學內容的教學形式。但是，隨著社會的發展，社會各界都對小學階段的英語教學給予了充分的關注，學校也不斷加強了學生英語學習能力的培養。但是，目前，我國的小學英語教學教材過于死板，不能夠應用多樣化的教學手段，生動形象的展現教學內容，從而無法調動學生的學習積極性。并且，很多小學英語老師對于英語教學不夠重視，造成在小學階段的英語教學中，過多的注重小學生對于英語語法和詞匯的教學，從而造成學生對于英語課程學習的厭煩，從而無法提高學生的學習興趣，提高學生的綜合素質[1]。

二、現階段，小學英語合作教學的現狀

1、學生對于英語合作教學模式的興趣不足

在現階段的小學英語教學中，英語老師在應用合作教學模式中，通常將學生劃分為若干個學習小組，并將學習任務分配給各個學習小組，通過小組內部學生之間的相互配合，完成英語學習任務。但是通過調分析發現，在合作學習模式下，部分學生并不愿意參與到小組合作學習中去，或者即使學生在小組合作學習活動中有所參與，但是在合作學習中并沒有任何的積極的表現，學習過程中存在敷衍的現象，從而造成在合作學習中不能夠很好的提高自身對于英語知識點的掌握，提高自身的英語成績。

2、合作教學模式下，教學學習資源分配不均

在一個班級的小學英語學習過程中，由于各種內外因素的存在造成學生學習成績的差異在英語合作學習模式中，英語成績好的學生對于合作學習表現的比較積極，學習興趣高，但是英語學生成績相對較差的學生表現的比較排斥，難以融入到合作學習教學中，不能夠在合作學習模式中提高自身的英語成績，從而加劇了英語成績的差異。

3、合作教學模式下，對學習任務的挖掘不夠透徹

在小學英語教學中應用合作學習的模式，一般老師會將學習任務根據小組特點進行布置。在小組合作教學中，學生只有通過小組之間的相互合作，并對學習任務進行深入的挖掘，才能夠保證學習任務的完滿完成，保證學習效果。但是，在現實教學活動中，學生的合作學習中只是對學習任務的簡單探索，沒有對學習任務，學習知識點進行深入的探討，從而造成無法通過合作教學模式提高英語學習成績[2]。

三、在小學英語教學中，推進合作教學模式的策略

1、加強科學分組，推動小學英語合作學習模式的教學

對于小學英語的合作學習，其教學重點在于學生相互合作，從而進行英語知識的學習。在合作學習模式下，合作學習小組的分組情況將會對英語的教學效果產生直接的影響。所以，在合作學習中，老師應該在教學前，根據學生具體的英語學習能力以及學生的性格特點，對學生進行科學的分組，同時根據每一位學生的具體情況，對學生在合作學習小組中的職責進行詳細的解釋，從而使學生都能夠在合作學習模式下積極的參與學習過程，提高小學英語合作教學的教學質量，提高小學生的的英語學習成績。

2、在合作教學模式下，加強英語合作教學的引導

在小學英語中合作學習教學模式中，大多數的老師都在不斷強調學生在學習過程中的主導作用。但是，根據小學階段的英語學習現狀分析發現，由于小學階段學生的英語學習特點，老師在教學過程中的加強合作教學的引導是極其重要的。老師在教學過程中需要不斷的加強英語合作學習的引導，在英語學習中作為一名良好的組織者和引導者，從而把英語課堂教學進行很好的串聯，營造良好的合作學習的學習氛圍，提高學生的對于英語學習的學習興趣，引導學生積極參與到小學英語的合作學習中，從而提高學生的英語成績，提高學生的綜合素質[3]。

3、在合作教學模式下，加強學習效果的綜合性的評價

在小學英語合作學習模式的推廣與應用中，老師應該對學習效果進行動態的綜合性的評價，從而在動態的評價中發現問題，并針對動態評價發現的問題進行不斷的探索，不斷改進合作學習方法，引導學生培養對于英語的學習興趣，從而提高英語學習成績，提高英語運用能力，提高學生的綜合素質。

四、總結

在小學英語教學中，采用合作學習模式，需要老師在教學中根據英語教學任務以及學生在合作學習中的具體表現，不斷創新教學方法，創造良好的學習氛圍，從而不斷提高學生的英語學習興趣，提高英語教學水平，提高學生的英語學習效率，提高學生的英語學習成績。

參考文獻：

[1]楊小華，小組合作學習在小學英語教學中的運用研究[J]，英語畫刊（高級版），2017（18）；

[2]王娜，基于合作學習模式的小學英語課堂教學實踐[J]，小學生（下旬刊），2017（09）；

[3]張菊玲，淺談小組合作學習在小學英語課堂中的有效運用[J]，現代閱讀（教育版），2013（01）。