關(guān)于小學(xué)教育現(xiàn)狀的分析與建議

趙天華

關(guān)于小學(xué)教育現(xiàn)狀的分析與建議

趙天華

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)人才的需求和要求也大大提高。“科教興國(guó)”戰(zhàn)略依舊是當(dāng)今中國(guó)的重要戰(zhàn)略。百年大計(jì)，教育為本，教育是立國(guó)之本，而小學(xué)教育是教育的基石，是塑造新一代青年個(gè)性品質(zhì)的關(guān)鍵階段。因此，對(duì)小學(xué)教育相關(guān)問(wèn)題的分析顯得十分重要。

小學(xué)教育 現(xiàn)狀分析 優(yōu)化建議

一、前言

時(shí)代在變遷，要想適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展就必須重視對(duì)人才的培養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。鄧小平曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“素質(zhì)教育必須從娃娃抓起。”由此可見(jiàn)，小學(xué)教育在素質(zhì)教育中占據(jù)重要地位，做好對(duì)小學(xué)教育的研究和分析，將有利于素質(zhì)教育的推行和科教興國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、小學(xué)教育概述

（一）教育的涵義

教育，是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)。廣義上，凡是能夠增進(jìn)人的知識(shí)和技能、影響人的思想觀念的活動(dòng)都屬于教育的范疇。狹義上，教育主要是指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成一定社會(huì)所需要的人的活動(dòng)。

（二）小學(xué)教育的特點(diǎn)

我國(guó)的小學(xué)教育主要有以下幾種特點(diǎn)：基礎(chǔ)性、啟蒙性、義務(wù)性、全面性、全民性、養(yǎng)成性、趣味性和活動(dòng)性。

（三）小學(xué)教育的作用

本體作用：對(duì)現(xiàn)代國(guó)民教育體系的建立和完善發(fā)揮著重要作用，是各級(jí)各類學(xué)校教育的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備；為人的生命發(fā)展創(chuàng)造快樂(lè)的童年，孕育潛力，注入活力。

社會(huì)作用：小學(xué)教育是提高全民素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和民族復(fù)興的重要基礎(chǔ)；能夠提高全民科學(xué)知識(shí)和能力素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；能夠提高全民思想道德和心理素質(zhì)，促進(jìn)精神文明發(fā)展；能夠促進(jìn)文化交流，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

三、小學(xué)教育的現(xiàn)狀

（一）小學(xué)教育取得的成績(jī)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，為企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了壓力。在這樣的大背景下，社會(huì)各界都將目光投到了教育事業(yè)上。有了政府的引導(dǎo)和社會(huì)各界的支持鼓勵(lì)，使得小學(xué)教育工作取得了一定的成績(jī)。

首先，在社會(huì)各界的支持下，小學(xué)教育的設(shè)施不斷完善。其次，小學(xué)教育的內(nèi)容日益豐富，添加了許多實(shí)踐課和特色課，使課堂更加豐富，為孩子全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，還為小學(xué)生們發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的特長(zhǎng)提供了依據(jù)。第三，小學(xué)教育工作的規(guī)范性越來(lái)越強(qiáng)。小學(xué)教育工作是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，規(guī)范化的教育工作緩解了教育工作中不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。第四，小學(xué)教育的重心從智力教育轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的素質(zhì)教育，這將對(duì)受教育者以后的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

（二）小學(xué)教育工作中存在的困難和問(wèn)題

我們?cè)跒榻逃母锶〉玫某煽?jī)而喜悅的同時(shí)，不能忽略了小學(xué)教育中的問(wèn)題和困難，當(dāng)前小學(xué)教育工作中主要存在的問(wèn)題和困難有：

首先，各個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平參差不齊，各個(gè)地區(qū)教育的規(guī)范化程度也不一樣，造成了小學(xué)教育的地區(qū)性差異，也就加大了國(guó)家統(tǒng)一規(guī)范化管理的難度。其次，一些貧困山區(qū)孩子們的受教育權(quán)利得不到保障。小學(xué)教師隊(duì)伍及知識(shí)水平偏低，部分教師還存在兼職或短期代課現(xiàn)象。第三，教學(xué)方法陳舊。由于小學(xué)生所了解的基礎(chǔ)知識(shí)有限，運(yùn)用傳統(tǒng)的教育方法，往往會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)不懂的情況，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第四，學(xué)校的課外活動(dòng)開(kāi)展不夠。受傳統(tǒng)教育的影響，大部分學(xué)校依然將學(xué)習(xí)放在首位，對(duì)課外活動(dòng)課的重視不夠。

四、對(duì)于小學(xué)教育改進(jìn)的幾點(diǎn)建議

（一）加大農(nóng)村、偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的財(cái)政投入

“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子“，改善教育基礎(chǔ)設(shè)施，加大設(shè)施建設(shè)投入勢(shì)在必行。投入應(yīng)主要以財(cái)政投入為主，多渠道集資建設(shè)，盡大家之力搞好農(nóng)村、偏遠(yuǎn)山區(qū)的基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)。

（二）把課堂還給孩子，打造多彩課堂

當(dāng)前的小學(xué)生在課堂上缺乏積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師要發(fā)揮好指導(dǎo)作用，正確處理學(xué)生與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，把課堂還給孩子，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流。

（三）優(yōu)化小學(xué)教育過(guò)程的方式方法

前蘇聯(lián)教育家巴班斯坦在《教育過(guò)程最優(yōu)化》一書中提出，要對(duì)學(xué)校教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。其優(yōu)化主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：營(yíng)造良好的課堂氛圍；注意教學(xué)的策略；注意課堂管理。

（四）改善家庭教育環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子接受教育的重要媒介。同時(shí)，家庭教育具有先導(dǎo)性、權(quán)威性、感染性、針對(duì)性、終身性等特點(diǎn)。因此，只有加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系才能有助于孩子的健康發(fā)展，也才能有利于小學(xué)教育發(fā)揮作用。

五、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)是啟蒙教育的重要階段，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。小學(xué)教育能夠促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的潛能的發(fā)揮和健康個(gè)性的發(fā)展，提升自我教育和終身學(xué)習(xí)的愿望與能力，為人的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我國(guó)在素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)過(guò)程中已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是仍然存在地區(qū)性差異等問(wèn)題。要想使得小學(xué)教育可以發(fā)揮它應(yīng)有的作用，還需要政府和社會(huì)各界的共同努力。

[1]潘典功．小學(xué)教育管理工作的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策分析[J]．中國(guó)校外教育,2012．

[2]尚正輝．小學(xué)教育教學(xué)管理的現(xiàn)狀及改進(jìn)建議[J]．中國(guó)校外教育,2015(13)：23．

（作者單位：臨沂老屯小學(xué) ）