校企協同育人模式下探討網絡編輯學生的核心能力

張琴琴

校企協同育人模式下探討網絡編輯學生的核心能力

張琴琴

當前，校企協同人才培養已經成為高素質人才培養工作的重要方式。當前，在媒介相互融合發展的格局下，網絡編輯的職業定位和核心內涵也在發生著劇烈的變化，對網絡編輯能力也提出了新的要求。因此，在網絡人才培養中，加強學校和企業的聯系，培養網絡編輯學生的核心能力，是提高人才培養水平的重要內容。

校企協同 網絡編輯 核心能力

近年來，在現代科學技術的推動下，新媒體發展日新月異，媒介融合趨勢日漸加劇。這對網絡編輯工作人員提出了更大的挑戰，要求網絡編輯工作人員必須不斷提升自己的核心能力。在這種情況下，高校在高素質網絡編輯人才培養中，需要加強與企業之間的聯系，通過校企協同培養學生的核心能力，這樣才能滿足企業對高素質人才的需求。

一、協同教學概念分析

（一）協同理念

協同學是20世紀70年代興起的，當前協同無論是在自然科學中還是在社會科學中都得到了廣泛的應用。在現代社會教育事業當中，當其它系統中的要素或者是信息在進入教育領域之后，能夠和教育要素產生協同效應，并會對教育工作產生深刻的影響，在教育領域當中被稱之為協同教育。當前，伴隨著現代教育的發展學校和企業之間的聯系更加緊密，學校和企業之間的合作教學被人們稱之為校企協同。校企協同教育模式對現代教育產生了深刻的影響，使教育的針對性得到了很大提高，學生的綜合能力得到了更好的發展。

（二）協同教育的優勢

隨著我國經濟社會的發展，社會對高素質人才的需求不斷增加，傳統教育模式下，由于培養的人才的實踐能力有所不足，因此難以滿足企業的要求。校企協同模式則是將學校和企業聯系起來，對學校資源和企業資源進行了有效整合，能夠根據企業對人才的需求開展人才培養工作，這樣能夠有效提高學生的綜合素質，使學生的實踐能力得到了巨大的提升。在校企協同當中，通過將校企的優勢資源和教育功能進行互補，使學校人才培養工作可以直接面向企業發展，使人才培養工作體現企業的崗位職業要求，這樣就極大的提高了學生的職業能力和職業素質。同時，學校作為重要的科學研究基地，加強學校和企業之間的協同，一方面能夠為學校科研成果轉化提供重要的場所，另一方面也能夠為企業的快速發展提供智力支持。學校和企業之間的協同能夠產生“1+1＞2”的效果，因此需要推動校企合作向著更深的層次發展。

（三）校企協同的地位

從整體上看，校企協同教育模式是在現代教育思想的基礎上發展起來的，這種教育模式能夠充分利用學校資源和企業資源對受教育者共同產生正向的影響，這樣能夠實現教學效果的最優化。在高等教育當中，實現學校和企業之間的協同具有其它教學模式所不具備的優勢，并且可以在工程實踐人才培養中發揮重要的作用。

二、校企協同視角下網絡編輯核心能力分析

（一）信息的甄選能力

在信息時代，無論是信息的傳播速度還是信息的生產速度都不斷加快，在網絡空間中充斥著各種各樣的信息。這樣網民在選擇信息時，往往無所適從。在這個信息過剩的時代當中，信息的數量越多，用戶就越是希望能夠通過簡便的方式獲取最具價值的內容。因此，同傳統的編輯工作者相比，網絡編輯工作者的工作任務就更加繁重。為了滿足用戶的需求，網絡編輯工作者需要從海量的網絡信息當中通過發現、甄選以及編輯等流程將有價值的信息呈現在用戶面前。此外，在必要的情況下，還要求網絡編輯工作者要對新聞進行簡短的評價，對社會輿論進行積極引導。在現代社會中信息產生速度十分快，而垃圾信息也在增多。廣大的網民很難從浩如煙海的網絡信息當中挑選出有價值的新聞。這時就要求網絡編輯工作者需要有專業的素養、獨到的眼光以及十分敏銳的嗅覺，能夠幫助用戶篩選信息，并將有價值的信息呈現在用戶面前，這樣才能滿足用戶的需要。

（二）信息整合與處理

相對于傳統的單媒體，網絡編輯采集以及生產多媒體內容，其工作更加復雜，也對網絡編輯提出了更高的要求。它要求網絡編輯工作人員不僅要對現代傳播符號有深刻的理解，并且要懂得如何將眾多的傳播符合進行相互結合，只有這樣，網絡編輯在工作當中才能得心應手。例如，在新聞專題的頁面上，不僅能夠嵌入文本與之相配合，同時還能夠增加視頻、音頻以及圖片等傳播符號。其中文本的最大的優勢在于能夠使觀看者客觀的了解發生的事件，圖片的沖擊力強，視頻則能夠使讀者身臨其境。網絡編輯通過將這些不同的符號銜接在一起，能夠使現代新聞傳播更加多樣，并且通過不同傳播符號之間的相互作用、相互交織，能夠使現代信息的傳播更加快速，也能產生更好的效果。

（三）網絡編輯與讀者互動

以往新聞編輯工作者和讀者之間的互動是十分少，這在很大程度上是受到了傳播媒介的影響。而在現代網絡環境下，網絡編輯能夠通過網絡和讀者之間進行有效互動，幫助編輯了解讀者的需要。互動新聞相對于傳統的新聞作為不同的地方就是通過有效的方式使每一個讀者以有效的方式參與到新聞講述的環節當中。網絡編輯通過網絡和讀者之間進行真實的互動，從而使每一個故事都變得鮮活起來。在這種有趣的互動當中，讀者與其說是通過鼠標點擊獲得新聞不如說是在使用新聞。網絡編輯在具體的工作當中，通過和讀者之間的有效互動，充分發揮了互聯網信息傳播的互動功能，從而使讀者能夠更加簡單有效的獲取信息。

三、校企協同教學視域下網絡編輯人才核心能力培養

（一）學校和企業共建工作室

工作室模式是培養網絡編輯人才的重要途徑，在工作室建設的過程中需要遵循共建、共享原則，并且要堅持多遠化的投資主體，通過出資共建、項目合作等多種形式，建設融合教學、能力培養能多種功能為一體的校企合作工作室，為培養網絡編輯的核心能力提供重要平臺。網絡編輯人才培養工作室可以由校方提供場地，由企業提供設備的方式進行運作，通過利用現代技術營造網絡編輯的環境。根據具體工作的形式運作，通過工作室對網絡編輯人才的核心能力進行培訓。網絡編輯人才培養工作室不僅可以為學生提供仿真的崗位訓練，還可以使學生在學校之內就能夠接收到專業的訓練，能夠提前感受到職場的氛圍和職業隊網絡編輯人才的具體要求，能夠使網絡編輯人才在畢業之后迅速適應自己的工作崗位。

（二）協同擬定人才培養內容

在網絡編輯人才核心能力培養當中，課程是重要的載體，決定著人才成長的走向。在校企合作網絡編輯人才培養中，需要學校和企業共同努力擬定課程，確定教學內容，這樣在工作當中更有利于將企業的先進技術和高校相應課程建設進行相互結合。將企業對人才能力素質的要求體現在課程建設中，減少課程建設當中“垃圾知識”的比重，進而使教學工作和企業需要結合起來，能夠提高網絡編輯人才的培養水平。將企業對網絡編輯人才的需求帶進課堂，在教學中加強對學生的綜合能力的培養，能夠激發學生的學習熱情。網絡編輯專業實踐性是十分強的，因此，根據企業的需要在人才培養工作中，將教學劃分為理論教學和實踐教學兩部分，由學校教師負責理論教學，實踐教學由企業的網絡編輯人才帶領學生進行實踐能夠更好的培養網絡編輯人才的核心能力。

（三）根據需要建立產學研聯盟

在網絡編輯人才培養工作當中，要根據人才培養需要建立聯盟，形成自己的特色。在學校和企業協同人才培養工作當中，要不斷拓展兩者之間協同的層次和深度，要積極選擇那些具有積極地協同意識和協同實效高的企業建立更深層次的產學研聯盟。在人才培養工作當中，將高校這一個主體變為學校和企業兩個主體，使教學目標更具有針對性、應用性以及研發型。學校和企業協同人才培養，聯盟可以實現學校和企業在高素質網絡編輯人才培養中的協同效應，通過學校和企業之間共同建立研發中心，能夠在學校內建立學科集群，積極發揮其在高素質人才培養中的作用。

四、結語

在現代社會環境下，網絡媒體的發展對網絡編輯人才提出了更高的要求。在這種情況下為了滿足企業對人才的需要，必須加強學校和企業之間的聯系。文章研究了校企協同的理念、網絡編輯學生的核心能力以及如何通過校企結合培養高素質人才，以期對網絡編輯學生培養有所助益。

[1]閆月英,丁梅．甄選、整合與呈現——論網絡新聞編輯的核心能力[J]．新聞知識,2013(06)：92～93．

[2]張爽．大數據時代網絡編輯專業的課程設置研究[J]．科教文匯(上旬刊),2014(12)：43～44．

[3]蔡姍．網絡編輯課程教學的改革與創新——以“網絡編輯實務”為例[J]．出版科學,2016(03)：57～60．

（作者單位：廣州城建職業學院）