從心理學的角度審視大學生思想政治教育工作

韓東博

從心理學的角度審視大學生思想政治教育工作

韓東博

現代的大學生一般都重視自己的外在，對于內在的修養都持有一種得過且過的態度，為了改變這一個狀態，我們需要從心理學的角度審視大學生思想政治教育工作。思想政治教育是貫穿于學生整個學生生涯中最為重要的一門課程，它對于學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、都是有著非常重要的意義的。下文我們就簡單的闡述一下從心理學的角度審視大學生思想政治教育工作。

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一、前言

大學生作為祖國未來建設的主力軍，擁有較好的品德修養，是我國社會主義建設必不可少的因素。大學生的思想政治教育工作關系著學生本人將來要成為什么樣的人，能否樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀以及能否為社會做出自己力所能及的貢獻。同時，也關系到國家未來的命運、民族的發展以及世界的進步。但是，由于各國文化之間的交流的加深，各種各樣的文化差異和矛盾沖擊著大學生的心理承受能力，社會壓力的不斷加強也使得大學生的心理承受能力正經受著前所未有的考驗。

二、從心理學的角度審視大學生思想政治教育工作的要求

近些年來，心理學開始在大學生的教育工作中占有很大的地位。這是因為大學生的心理承受能力差發生各種社會跳樓事件或者是自殘行為的事情時有發生，所以國家政府教育機構開始重視大學生心理學角度的思想政治教育工作。我國政府對于這一工作于2004年頒發了《中共中央國務院關于進一步加 強和改進大學生思想政治教育的意見》。其中明確規定，學校應該在價值的多元化和新舊觀念之間產生斷裂使得大學生對常規的思想道德教育產生抵觸和漠視的心理。在這樣的時代背景下，教育者們應該要對于如何在心理的角度上審視從心理學的角度審視大學生思想政治教育工作，來進行更加全面并且深入的更加具有創造性的教育工作的探索。從而，提出合理有效并且科學的教育方法和途徑。在進行教育工作的同時，教育者們還應該結合該高校大學生心理承受能力的實際情況，來進行具有針對性的深入心理談話和交流。幫助大學生處理生活中和精神上遇到的各種困難，從而引導大學生用正確、積極的態度面對生活、工作、學習以及各種人生際遇。學校還應該定時的開設一些心理健康教育和心理咨詢輔導課程和工作。讓大學生擁有一個健康積極向上陽光的心理狀態來面對人生。

三、從心理學的角度審視大學生思想政治教育工作的優勢

心理學教育與其他的書本式的教育有著本質的區別，心理學教育更加注重學生的主觀意識，而其他的書本式的教育更加注重學生的客觀意識。雖然他們二者之間的教育方式不同，但是心理學教育更加具有優勢，因為心理學教育可以幫助大學生解決一些思想上、精神上的更深層次的問題，也就是說，心理學教育可以為道德教育服務。從心理學的角度審視大學生思想政治教育工作的優勢在于它比較重視仁德思想感情，將人作為研究的主體，對被教育者進行教育時，一般都是懷有著關懷、理解、以同情的心理來進行教育工作的。再者，對大學生進行從心理學的角度審視大學生思想政治教育工作的時候，一般都是采用客觀的研究方法，和非指導原則。簡單的來說就是教育者引導學生說出自己的難題以及生活上遇到的各種困難。然后再對這些困難進行一些簡單的分析并和學生進行討論，讓學生自己從這些困難中走出來。最后，在進行從心理學的角度審視大學生思想政治教育工作時，教育者應該堅守保密原則，不能將學生的具體情況隨意的透露給別人的倫理規范行為。

四、從心理學的角度審視大學生思想政治教育工作的根源

目前來講，我國高校大學生普遍都有著較好的精神面貌和思想道德修養。對于人生也有著積極健康的一個應對態度，但是，也有不少大學生會因為感情受挫，學習壓力以及各方面的社會問題產生情緒失控、暴力事件、以及各種自殘自虐行為。還有一些大學生因為思想政治教育工作的不到位造成他們的信仰缺失，以及心理承受能力過于脆弱。所以，在人際交往時自私自利，以自我為中心，不懂得關心他人和奉獻社會。究其根源，不僅僅是思想政治教育工作的責任，還有可能是家庭教育的不得當，從而造成了大學生在性格上容易沖動、急躁、以及對于社會的厭惡和排斥等缺陷。

五、結語

綜上所述, 從心理學的角度審視大學生思想政治教育工作的時候，應該結合大學生自身的實際情況，來采取適當的、科學的、有效的教育方法，還應該及時的與大學生進行心理上的深層次交流。心理學教授和老師應該學會去引導大學生，而不是去指導大學生對于生活中出現的困難和難題，做出通過自己深思熟慮之后而不會后悔的思想決定。做好從心理學的角度審視大學生思想政治教育工作，對于國家的建設、社會的發展，以及民族的前途，都有著至關重要的意義。

[1]劉海平．從心理學的角度審視大學生思想政治教育工作[J]．教育與職業,2006(21)：137～138．

[2]張竹錦．心理學視角下的大學生思想政治教育方法創新[J]．西部素質教育,2016(18)：151．

[3]王瑛．大學生班級群體思想政治教育的創新性路徑——以群體心理學為視角[J]．山東青年政治學院學報,2016(5)：90～93．

[4]杜志麗．從和諧社會角度審視并探索貧困大學生思想政治教育新途徑[J]．考試周刊,2009(5)：176～177．

（作者單位：天津青年職業學院）

韓東博（1982-），男，山東禹城人，碩士，講師，研究方向：心理健康教育。