高職院校軍營(yíng)文化育人模式研究與實(shí)踐

曹艷艷，章啟慶

摘要：高職院校學(xué)生的特殊性，使軍營(yíng)文化育人模式成為一條學(xué)生管理的新路子。以重慶能源職業(yè)學(xué)院為例，高職院校軍營(yíng)文化育人模式需從管理人才隊(duì)伍的建設(shè)、與職業(yè)生涯規(guī)劃教育融合、配套管理制度、健全監(jiān)督機(jī)制、特色校園文化活動(dòng)開展以及必要的經(jīng)費(fèi)保障等幾個(gè)路徑來實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高職院校；軍營(yíng)文化；育人模式

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）44-0140-02

市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，注重不斷提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，為此，一些企業(yè)探索將軍隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)引入到企業(yè)管理當(dāng)中。為打造高效率、高素質(zhì)、有作風(fēng)的干部隊(duì)伍，必須將軍隊(duì)的嚴(yán)格要求及嚴(yán)明的紀(jì)律性與企業(yè)文化相融合，進(jìn)而使企業(yè)的執(zhí)行力有所增強(qiáng)，以提高企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

高職院校本身的性質(zhì)和學(xué)生特點(diǎn)，為軍營(yíng)文化的培育和生長(zhǎng)提供了良好土壤。從高職教育本身來講，高職教育既具有高等教育的特點(diǎn)，同時(shí)也具有職業(yè)教育的特點(diǎn)；從人才培養(yǎng)的角度來看，高職院校主要是為了培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才；從人才培養(yǎng)模式來講，高職院校是“工學(xué)結(jié)合，校企合作”的人才培養(yǎng)模式；從學(xué)生就業(yè)方向來看，企業(yè)是他們的主要去向。從實(shí)際情況來看，大多數(shù)高職院校的學(xué)生沒有形成良好的生活、學(xué)習(xí)和品行習(xí)慣：他們有很強(qiáng)的自我意識(shí)，但集體觀念淡薄；他們對(duì)新鮮事物保持很強(qiáng)的好奇心，但應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的自覺性差；他們對(duì)集體活動(dòng)的參與熱情高，但自律性差。而企業(yè)一方則希望招聘的員工有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性、集體觀念、奉獻(xiàn)精神，能吃苦耐勞、勇于擔(dān)當(dāng)、注重團(tuán)隊(duì)合作等。學(xué)生實(shí)際情況與企業(yè)需求之間形成了矛盾。

高職院校教育應(yīng)該主動(dòng)向用人企業(yè)靠攏，積極感受企業(yè)文化，融入企業(yè)文化，適應(yīng)企業(yè)需求，并逐漸摸索與此相適應(yīng)的管理育人模式。軍營(yíng)文化育人，因其注重培養(yǎng)學(xué)生的守紀(jì)、服從、團(tuán)隊(duì)、責(zé)任意識(shí)，鍛煉學(xué)生的抗挫折能力，被逐漸引入學(xué)校管理。重慶能源職業(yè)學(xué)院，被教育部授予“國(guó)防教育特色學(xué)?！?。在學(xué)校實(shí)行特色的管理模式后，該校畢業(yè)生在工作中不但在專業(yè)技能方面表現(xiàn)良好，而且在軍人作風(fēng)和個(gè)人的綜合素質(zhì)方面也得到了用人單位的認(rèn)可。

一、培養(yǎng)專業(yè)管理人才，打造職業(yè)化學(xué)生工作隊(duì)伍

學(xué)院注重軍營(yíng)文化育人專職人才隊(duì)伍的建設(shè)，著力完善了“三項(xiàng)機(jī)制”，即準(zhǔn)入機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制。以明確的準(zhǔn)入機(jī)制遴選賢才，以系統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)制提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，以科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制激發(fā)工作熱情。從院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作系統(tǒng)中層干部到輔導(dǎo)員隊(duì)伍，引進(jìn)了一批有部隊(duì)、軍校工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀管理人才，為培養(yǎng)專職、專業(yè)化的管理人才隊(duì)伍奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，在輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)提升方面，新進(jìn)輔導(dǎo)員在任職之前均要進(jìn)行一周的軍訓(xùn)，學(xué)生處也應(yīng)定時(shí)組織輔導(dǎo)員去軍校和部隊(duì)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)知名管理教育專家和優(yōu)秀帶兵干部來院授課；開展輔導(dǎo)員“比學(xué)趕幫超”活動(dòng)；開展輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，以此培養(yǎng)輔導(dǎo)員達(dá)到“五會(huì)六勤”（會(huì)做學(xué)生思想工作、會(huì)做學(xué)生教育工作、會(huì)做學(xué)生管理工作、會(huì)做學(xué)生安全穩(wěn)定工作、會(huì)做學(xué)生文化體育工作，腦勤、嘴勤、手勤、眼勤、耳勤、腿勤）的能力，力求在服務(wù)管理工作中做到“四個(gè)知道、四個(gè)跟上”（知道學(xué)生在想什么、做什么、需要什么、在哪里，思想工作跟上、管理工作跟上、服務(wù)工作跟上、解決問題跟上）。通過對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)化和職業(yè)化的培養(yǎng)，使輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)能力有所提高。

二、開設(shè)軍營(yíng)文化精品課，融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育當(dāng)中

學(xué)生能否接受軍營(yíng)文化管理育人，是思想認(rèn)同問題。在新生軍訓(xùn)期間，通過“軍營(yíng)文化精品課”的講授，幫助學(xué)生了解和建立軍營(yíng)文化內(nèi)涵，了解企業(yè)需求，激發(fā)個(gè)人潛能，增強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)、合作、紀(jì)律、責(zé)任等意識(shí)的認(rèn)同，從而為實(shí)現(xiàn)軍營(yíng)文化育人奠定思想基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)選擇那些既有豐富的高校管理經(jīng)驗(yàn)，又具有軍隊(duì)工作履歷的老師來負(fù)責(zé)該課程的講授。通過“軍營(yíng)文化精品課”的講授，以“軍魂”來鑄“魂”，提升學(xué)生理想信念，鑄牢永遠(yuǎn)聽黨話、鐵心跟黨走的思想根基，培養(yǎng)學(xué)生“有備無患、忘戰(zhàn)必危”的責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生“首戰(zhàn)用我、用我必勝”的士氣。

三、制定強(qiáng)有力的規(guī)章制度，為軍營(yíng)文化育人提供保障

高職學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)和生活中缺乏良好習(xí)慣的養(yǎng)成，他們渴望自由和強(qiáng)調(diào)自我、個(gè)性，而軍營(yíng)文化強(qiáng)調(diào)服從一致、高效完成，旨在培養(yǎng)像軍人一樣的行為習(xí)慣、紀(jì)律觀念和集體意識(shí)。因此軍營(yíng)文化育人模式的實(shí)施，就要有一套強(qiáng)有力的制度做保障。

在學(xué)生日常管理中，參照軍隊(duì)的《三大條令》，建立了“1—2—5”管理制度，即一個(gè)細(xì)則：《準(zhǔn)軍事化管理實(shí)施細(xì)則》；兩個(gè)手冊(cè)：《輔導(dǎo)員準(zhǔn)軍事化管理操作手冊(cè)》《學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理標(biāo)準(zhǔn)化手冊(cè)》；五個(gè)檢查：《一日生活檢查》《定時(shí)查崗查寢報(bào)寢檢查》《內(nèi)務(wù)衛(wèi)生評(píng)比檢查》《隊(duì)列紀(jì)律檢查》《請(qǐng)銷假檢查》。新的制度體系既借鑒了軍隊(duì)嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格的管理?xiàng)l例，又結(jié)合了高職院校自身的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，區(qū)別于常規(guī)學(xué)生管理制度，為規(guī)范學(xué)生行為提供準(zhǔn)則，為實(shí)施軍營(yíng)文化育人模式提供保障。

四、健全監(jiān)督檢查機(jī)制，確保規(guī)章制度落實(shí)到位

在具體實(shí)施過程中，應(yīng)將教育引導(dǎo)作為基礎(chǔ)，檢查督察為手段。

輔導(dǎo)員實(shí)行24小時(shí)輪流值班制，做到“四到位”即早操、課前、就餐、晚自習(xí)、查寢、大型活動(dòng)輔導(dǎo)員必須到位，負(fù)責(zé)出勤檢查、做好教育、紀(jì)律維持、習(xí)慣養(yǎng)成；輔導(dǎo)員應(yīng)每天對(duì)學(xué)生的寢室進(jìn)行檢查，內(nèi)務(wù)檢查實(shí)行上午一次、下午一次，內(nèi)務(wù)做到“整齊、規(guī)范、衛(wèi)生”，學(xué)生處不定期抽查通報(bào)；嚴(yán)格按審批權(quán)限落實(shí)請(qǐng)銷假制度，須有假條并完善相關(guān)簽字手續(xù)；嚴(yán)格做好與家長(zhǎng)的家校聯(lián)動(dòng)，并做好聯(lián)系情況記錄，學(xué)生處也應(yīng)該每學(xué)期檢查一次；嚴(yán)格輔導(dǎo)員跟班聽課制度，二級(jí)院系每天至少檢查兩次，學(xué)生處每周隨機(jī)抽查；嚴(yán)格“四支學(xué)生骨干隊(duì)伍”（簡(jiǎn)稱四支隊(duì)伍）檢查制度，“四支隊(duì)伍”包括校風(fēng)校紀(jì)糾察隊(duì)、教學(xué)督查組、紀(jì)律檢查組、宿舍管理委員會(huì)，負(fù)責(zé)每天“三個(gè)習(xí)慣”（即學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和品行習(xí)慣）的養(yǎng)成情況檢查并報(bào)學(xué)生處備案，學(xué)生處在學(xué)生工作例會(huì)上進(jìn)行情況通報(bào)，通報(bào)結(jié)果直接與輔導(dǎo)員學(xué)期績(jī)效考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤，確保制度落到實(shí)處。

五、軍營(yíng)文化與校園文化相融合，打造特色校園活動(dòng)

優(yōu)質(zhì)的校園文化活動(dòng)，能帶動(dòng)學(xué)生們的積極性，無疑是一節(jié)生動(dòng)活潑的思想政治課。軍營(yíng)文化活動(dòng)可以特殊的方式作用于學(xué)生管理。讓學(xué)生通過參與特色文化活動(dòng)，深刻理解軍營(yíng)中的嚴(yán)要求是對(duì)自己本身有益的道理，從而提高學(xué)生的自覺意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的自律能力。對(duì)此，學(xué)院成立了男子國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)和女子國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)，隊(duì)員們除了在重要場(chǎng)合舉行升旗儀式和儀仗隊(duì)表演，還要負(fù)責(zé)承擔(dān)學(xué)院各種正式大型活動(dòng)。他們艱苦不懈的訓(xùn)練、整齊劃一的步伐、嚴(yán)格要求的團(tuán)隊(duì)管理以及高效率的行動(dòng)力和執(zhí)行力，是學(xué)院學(xué)生吃苦、堅(jiān)持、服從、團(tuán)結(jié)等優(yōu)良品質(zhì)的集中體現(xiàn)。開展軍事訓(xùn)練周、培養(yǎng)隊(duì)列骨干，舉行隊(duì)列會(huì)操表演、軍體拳表演等，用競(jìng)技活動(dòng)推動(dòng)日常管理逐步規(guī)范化；開展“學(xué)軍做人，徳心尚武”知識(shí)競(jìng)賽、規(guī)章制度學(xué)習(xí)周等，用學(xué)習(xí)競(jìng)賽加深學(xué)生們對(duì)專業(yè)知識(shí)、規(guī)章制度的理解記憶；組織學(xué)生重游紅巖革命教育基地，感受老一輩的革命情懷，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的決心，培養(yǎng)民族自豪感、榮譽(yù)感和責(zé)任心；宣傳老一代革命家、國(guó)內(nèi)外名人的優(yōu)秀事跡，參觀考察名人舊址，讓學(xué)生感受一種文化精神，感化學(xué)生的心靈。

六、給予充足經(jīng)費(fèi)投入，為穩(wěn)定人才隊(duì)伍做好保障

軍營(yíng)文化育人模式的實(shí)施，能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使家長(zhǎng)、社會(huì)和企業(yè)對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量有教高認(rèn)可度，但軍營(yíng)文化育人也是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，它對(duì)基層管理干部的要求較高，工作內(nèi)容多、要求高、任務(wù)重，需要校方投入比一般育人模式更多的人力、物力和經(jīng)費(fèi)，否則，人才流失，隊(duì)伍不穩(wěn)定，管理效果將大打折扣。軍營(yíng)文化特色育人環(huán)境的建設(shè)、國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)等特色隊(duì)伍的培育、軍營(yíng)文化特色校園文化活動(dòng)的開展，都需要給予必要的經(jīng)費(fèi)支持，才能穩(wěn)定人才隊(duì)伍，才能使特色管理落實(shí)到位。

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