高校教學管理隊伍專業化建設研究

張波

摘 要 分析高校教學管理隊伍專業化建設的重要性和教學管理隊伍專業化建設中存在的問題，并提出相應的對策。

關鍵詞 教學管理；專業化建設；素質教育

中圖分類號：G647 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）10-0027-02

1 前言

要高度重視學校的教學管理工作，需要正確理解管理與改革創新的關系，建設高校管理專業化團隊。只有培育專業化的高校管理團隊，才能推進高校管理的改革創新，以科學的教學思想和現代化的管理手段為先導，構建符合素質教育要求的教學管理模式，增強教學效果，最終促進我國高校教學水平的提高。

2 高校教學管理隊伍專業化建設的重要性

當今科學技術迅速發展，國與國之間的競爭越來越激烈，社會對人才的要求也越來越高，這就需要各級教育部門共同努力來培養新社會所需要的優秀人才。高等教育一直是培養高等人才的搖籃，是人們心目中的象牙塔。高等教育面對當今社會經濟的發展也應該提出更高的要求，培養當今社會更為需要的人才。高校的核心工作是教學，教學是高校人才培養目標實現的基礎，因此，建立一支專業的教學管理隊伍非常重要。

當前的教學管理工作煩瑣、復雜，一般一個教學管理人員需要負責很多工作，涉及方方面面，需要將這些千頭萬緒的管理工作迅速、有效、準確地完成。這就需要教學管理人員利用科學的管理理念，使用合理的、有效的工作方法完成工作。樹立這種科學的管理理念需要教學管理工作人員在工作中不斷總結經驗教訓，逐步總結成教學管理理論，通過管理理論的不斷實踐、摸索，找出不足，提高管理水平。

3 高校教學管理隊伍專業化建設存在的問題

我國高校教學管理隊伍成員主要有學校教務處處長、教學校長、專職教學管理人員和各個院系的教學管理人員。高校教學管理是高校教學質量的保障，是一項專業性很強的工作，這就要求高校教學管理工作人員必須具備足夠的專業知識，建立專業的教學管理隊伍。近些年我國大多數高校為適應經濟發展培養高標準人才，為建立一支專業化的教學管理隊伍采取了一系列措施，提高教學管理工作人員的學歷和專業素質等。但是對于建立一支專業化的教學管理隊伍而言，這些措施是遠遠不夠的，還存在很多問題。

對教學管理工作人員的考評制度不夠嚴格 教學管理水平的高低直接影響教學水平。教學管理水平的考評能夠提高工作人員工作的積極性，然而在現在的管理體制中，對高校教學管理工作的考核力度不夠，只在于形式，致使干與不干、多干與少干之間并無大的差距，管理人員的工作積極性不高，直接影響教學管理的水平。

教學管理隊伍缺乏創新精神 當下我國各個高校的教學管理隊伍的人員來源廣泛，既有教學管理經驗豐富的管理者，也有剛剛畢業步入社會的上崗人員，后者沒有受過專業的教學管理培訓，對高校教學管理方面的知識知道甚少。很過教學管理人員缺乏專業的教學管理培訓，做事一般憑借個人經驗，沒有具體的管理方案，工作閑散，處于日常事務中；更沒有對管理工作做過研究和討論，缺乏創新，不能與時俱進。這樣的教學管理隊伍嚴重阻礙了現代高校教學的發展，不利于現代人才的培養。

教學管理人員職業認同感低 高校教學管理隊伍建設是高校教學和長遠發展的必要條件。高校教學管理主要包括計劃管理、教學過程管理、質量管理、教師管理、學生管理、教學檔案管理等。而在現實的教學管理中主要是對學生和教師的管理，其他的作用也就忽略了。學校為了建立更強的師資力量，忽略了教學管理對教學的作用，長此以往，在大多數人心中就形成錯誤的觀念：高校管理只是一項行政管理工作，是一個教學輔助功能的崗位。這就使得許多教師不愿在這個部門工作并處于工作不積極的狀態。

學校忽略教學管理工作人員，教學管理工作人員的職稱晉升和自己的工作往往是脫鉤的，不利于工作人員的職業發展。其他待遇上，教學管理工作人員的工資和教師工資也存在較大差距。在這種待遇和差距下，教學管理工作人員的工作積極性不高，直接影響教學管理隊伍質量的提高。

4 高校教學管理隊伍專業化建設的對策

提高教學管理工作的創新能力 教學管理工作的創新首先需要學校的領導更新管理理念，重視教學管理隊伍專業化建設。要建設專業的高校教學管理隊伍，必須采用并依據現代先進的管理理論作為指導，應用到實際工作中，逐漸總結符合本校實際情況的教學管理規律和管理理論。其次，教學管理人員正確認識教學管理工作的地位，提高自身的專業化水平，學習現代化管理理念，擺脫以往以經驗做事的風格，學會利用現代專業的手段來管理教學。教學管理人員要增強團隊意識，在教學管理隊伍中充分發揮自身價值，為建立專業化的教學管理隊伍做出自己的貢獻。

高校應高度重視教學管理隊伍專業化建設 高校教學管理團隊專業化建設主要靠學校重視，學校應當充分認識教學管理工作的地位和重要性，對教學管理工作人員的工資待遇、職稱晉升等方面給予更多支持，把教學管理工作人員的工作績效與工資、職稱、晉升等方面緊密結合起來，提高員工的工作積極性，推進教學管理隊伍專業化建設。

學校在推進教學管理隊伍專業化建設過程中，首先應該重新認識高校教學管理工作，科學組建和評價教學管理隊伍，明確教學管理工作的工作內容，正確分析每個職位的重要性，充分發揮教學管理工作的作用，穩固教學管理工作在教學工作中的重要地位。其次，根據本校教學管理工作的實際情況找出不足方，制訂詳細可行的規劃。總之，教學管理隊伍專業化建設還是需要學校領導的支持和重視，為其提供有力的保障。

建立完善的高校教學管理隊伍績效考評制度 當下我國高校教學管理工作人員工作散漫的狀態主要是由于沒有健全的考核制度造成的。開展高校教學管理團隊專業化建設，就要建立完善的管理人員考評制度，提高管理人員的工作效率。高校教師主要靠評職、晉升來確定自己的發展方向，而教師教學質量是和評職、晉升、工資等掛鉤的，所以教師會努力工作，提高自己的水平。而高校教學管理工作沒有較多的硬性指標和激勵制度，工作態度與個人的工資、評職、晉升沒有關系，所以管理人員的工作就有些散漫。因此，學校應當建立健全教學管理工作考核制度，把管理人員的工作與工資、評職、晉升相結合，調動管理人員工作的積極性，以不斷提高高校的教學管理水平。對于管理優秀的員工，學校應當通過精神和物質等方面獎勵，激勵其他員工努力工作。

5 結語

高校教學管理制度專業化建設需要在長期的實踐中不斷完善，將管理理論知識實際應用到實踐中，這是一項復雜的工程。高校教學管理隊伍專業化直接影響高校的教學質量和長久發展，因此，學校內的教學管理工作人員都應該重視教學管理專業化建設，加強校領導對教學管理工作的認識，完善對教學管理工作人員的考核制度，不斷提高教學管理隊伍的創新能力。

參考文獻

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