經濟新常態下日語專業本科生就業問題研究

曹文婷

摘要：經濟新常態對于高校畢業生來說是挑戰，也是機遇。本文以日語專業本科畢業生的就業問題為研究對象，對我國經濟發展進入新常態以來，北外日語系2014—2016屆本科畢業生的就業數據進行分析，并在此基礎上從學院角度提出進一步提高日語專業本科生就業質量的具體措施。

關鍵詞：經濟新常態；日語專業；本科生；就業質量

中圖分類號：H36 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）44-0025-03

一、經濟新常態下高校畢業生就業形勢研判

（一）經濟增速放緩與畢業生總量持續上升進一步凸顯就業壓力

2014年，習近平主席在河南考察時首次提出“新常態”這一概念，同年12月，中央政治局會議強調“我國進入經濟發展新常態”。2015年作為“十二五”規劃的收官之年，全國經濟增長速度僅為6.9%，達到“十二五”期間的最低值。而根據《人民日報》相關內容顯示，“2016年我國經濟運行總體平穩，預計全年經濟增速為6.7%左右”[1]。與逐漸放緩到個位數的經濟增速比較，我國高校畢業生規模每年卻呈上升狀態，從2014年的727萬人、2015年的749萬人，上升到2016年的765萬人再到2017年的795萬人，二者的一降一升更加凸顯了我國畢業生就業形勢的復雜與艱巨。

（二）產業結構調整與“雙創”等積極就業政策的扶持為畢業生提供更加廣闊的就業空間

回眸“十二五”，第三產業占GDP比重首超第一、二產業。而第三產業中的金融地產、文化、科技、教育、衛生、社會服務與管理等行業是高校畢業生求職十分青睞的行業，也是對高校畢業生吸納能力最強的行業。從這個角度看，產業結構的調整對于高校畢業生就業是有利的。

面對突出的供需不匹配的結構性矛盾以及持續加大的畢業生就業壓力，2016年我國提出高校畢業生是國家的寶貴財富，要進一步實施大學生就業創業促進計劃，加強就業市場供需銜接和精準幫扶，創造適合高素質年輕群體的就業崗位，織牢高校畢業生就業這條“經線”，從而落實好積極的就業政策。2017年是實施“十三五”規劃的重要一年，是供給側結構性改革的深化之年。與歷年中央經濟工作會議強調的“擴大就業”相比，剛剛結束的2017年中央經濟工作會議則提出“要注意穩定和擴大就業，做好以高校畢業生為重點的青年就業工作”。

綜上可見，經濟新常態對于高校畢業生來說是挑戰，也是機遇。在這樣的大背景下，研究高校畢業生就業問題就具有了重要的現實意義和社會價值。本文的研究對象聚焦在日語專業的本科畢業生就業問題（以北京外國語大學為例）。

二、北京外國語大學日語專業本科生2014—2016年就業數據分析

（一）女多男少的現狀給日語專業本科畢業生的就業帶來更大壓力

北京外國語大學日語系2014—2016年本科畢業生共211人，其中女生約占畢業生總數的61%。而受傳統觀念的束縛以及女生自身在生理、心理上的弱勢，長期以來女生的就業難問題并未從根本上改變。所以，日語專業本科畢業生的就業水平在一定程度上會因女性畢業生人數過多而有更大壓力。

（二）直接就業是多數日語專業本科畢業生的首要選擇

圖2數據顯示，2014—2016年雖每年都被認為是“史上就業最難季”，但日語專業本科畢業生仍然有六成將直接就業作為畢業后的首要選擇。對此通過調查發現，少部分學生因家庭經濟原因，不得不選擇直接就業；多數學生認為讀研后同樣得面臨就業，不如本科畢業后先就業，可以邊干邊學。

圖3數據顯示，自由職業和自主創業的人數從2014—2016年經歷了從無到有、從少到多的趨勢，其中多數同學畢業后從事日語翻譯等自由職業，也有個別同學畢業后選擇回老家創業。可見，國家鼓勵“雙創”的積極就業政策對畢業生的就業促進作用成效顯著。

圖4數據顯示，2014年本科畢業生就業落實率為97.20%，實際簽約率為38.02%，2015年、2016年本科畢業生就業落實率為100%，實際簽約率分別為32.40%、54.17%。可見，每年以單位用人證明形式就業的日語專業本科畢業生還占有一定比例，在提升簽約率方面還可以進一步下功夫。

（三）企業尤其是日企一直是日語本科畢業生的主要求職選擇

如圖5顯示，2014—2016年，日企是日語本科畢業生的主要就職企業類型。自2014年中國經濟進入新常態以來，有人認為在華日企運營受到一定的影響，形勢呈現趨緊勢頭，就業又添難度，日語專業畢業生就業情況并不樂觀。[2]近年來因中國經濟增速有所放緩，而中國勞動力、土地等成本又持續上升，不少日本企業擔心其在中國的發展前景，確實對來華投資處于觀望階段。而面對新的經濟環境和投資環境，多數日企都需要適時轉型，這個過程可能會對日語專業學生的就業產生一定影響。

（四）北京仍是日語專業本科畢業生就業選擇的重要區域

由圖6的數據可以看出，日語專業本科生在京就業人數于2016年明顯增多。其實不光日語專業本科生在就業區域的選擇上更加偏愛北京，根據《2016年北京地區高校畢業生就業質量年度報告》顯示，北京地區高校已就業北京生源畢業生中，50084人在北京就業，3183人在京外就業；已就業京外生源畢業生中，57602人在北京就業，58703人在京外就業。選擇自主創業的畢業生中，453人選擇在北京地區創業，250人選擇到京外地區創業。[3]可能相對于高房價、高物價、交通擁堵、霧霾等多重問題，畢業生更看重的是北京企業多、薪酬高、機會多、文化氛圍濃等優勢。

（五）日語專業對于滿足工作需要的程度還有上升空間

對大學畢業生而言，就業質量高低的衡量因素之一就是專業的對口情況。一般來說，專業對口的情況越好，專業技能滿足工作需要的程度就越高，就業質量的整體水平也就越高。反之，亦然。根據北京外國語大學2016年就業質量報告“關于所學專業技能滿足工作需要的情況”調查顯示，日語本科專業在全校參與調查的31個專業中僅排名第10位，具體滿足程度的情況如下圖。endprint

通過上述分析不難看出，由于國考難度較大、日語專業公務員及事業單位崗位需求量又較少，且大多在性別上有所限制，所以，日語專業本科畢業生的求職選擇帶有一定局限性。此外，從日語本科畢業生的就業率、就業層次以及日語專業本科畢業生對于滿足工作需要的程度等因素考慮，筆者認為日語專業本科生的就業質量還有進一步提升的空間。

三、經濟新常態下學院提高日語專業本科生就業質量的具體措施

學院作為學生的直接培養單位，其教學與管理的全部活動都應緊密圍繞學生的成長成才及畢業就業有序開展。經濟新常態下，學院要進一步優化并提高學生的教育教學、就業指導與服務水平，具體應從如下幾個方面著手。

（一）堅持人才分類培養，探索多元學習模式

學院可根據學生的學業程度進行分班，開展有針對性的教學工作。以北京外國語大學為例，北外日語系多年來堅持“人才多元化分類培養”的教學方針，有來自全國各省市外國語中學推選的保送生組成的高起點班，他們無需再從基礎階段開始學習，直接進階高級日語的課程；同時還有兩個班級為零起點的普通高考學生。除了系里的專業課學習外，大一學年下半學期高起點班和大二學年上半學期零起點班的優秀學生還可以參加“國際化戰略人才班”的學習，系里會邀請日本相關研究領域的專家定期舉辦專題講座，學校也會專門開設政治學、經濟學等相關課程，進一步擴大學生的知識面。

（二）突出市場需求導向，注重提升實踐能力

日語學習不應僅限于第一課堂的教學，還應讓學生適時適當參加第二課堂的日語學習活動。以北外日語系為例，學生日語學習的第二課堂大致分為日語語言第二課堂、日本文化第二課堂和社會實習實踐第二課堂。社會實習實踐第二課堂是指學生走進日企、赴日實習實踐的學習。北外日語系為學生提供了日本住友化學株式會社、豐田通商（中國）有限公司、日本航空公司等多家實習實踐基地。與此同時，日語系教師也在積極探索，他們帶領學生去日企參觀學習與交流，讓學生更為直觀地了解日企運營模式，同時也有助于學生今后的就業選擇。總之，豐富的第二課堂一方面可以檢驗第一課堂的學習效果，同時也有利于實現第一課堂教學和畢業實習的有效鏈接。[5]

（三）優化就業教育方法，提高就業指導水平

高校學院應結合實際，建立學生就業指導隊伍，形成從入學到畢業的就業指導鏈。[6]以北外日語系為例，針對本科不同年級學生的特點，學院就業指導的著力點也各有側重。對大一新生，重在加強職業生涯啟蒙教育；對大二學生，重點解決成長困惑；對大三學生，主要培養簡歷制作、面試等就業技能；對大四學生，注意引導平衡就業理想與現實的差距。在此期間，可以通過職業生涯團體輔導，舉行就業力大賽、校友就業經驗分享會，邀請專業人士講解簡歷制作及面試技巧，制作《就業專刊》公布就業大數據等方式，積極構建專業化、精細化的就業指導、服務體系。此外，學院應注意調動專業課教師、校友以及家長的力量，重點幫扶心理問題生、經濟困難生和就業迷茫生在順利畢業的前提下早日找準就業方向。最后，要注意充分發揮網絡平臺的快捷性和有效性，建立畢業班長、畢業班學生微信群和日語系畢業生就業公共郵箱，保證做到就業信息準確、迅速地傳達給每一位學生。

參考文獻：

[1]郭同欣.中國對世界經濟增長的貢獻不斷提高[N].人民日報，2017-1-13（9）.

[2]張佳，李敏英.日語專業畢業生就業問題思考[J].教育教學論壇，2016，32（8）：31-32.

[3]賈曉燕.北京高校畢業生超六成去企業[N].北京日報，2017-1-5（6）.

[4]趙婀娜.專訪北京外國語大學校長彭龍——培養獨具特色的高端國際化人才[N].人民日報，2017-1-12（17）.

[5]王曉明.構建日語第二課堂實踐教學模式[J].研究吉林省教育學院學報，2012，（04）：50-51.

[6]舒永安.高校院系就業指導工作探析[J].中國成人教育，2007，（12）：28-29.endprint