初中體育教學中興趣教學法的運用探究

劉永清

【摘 要】從新課程標準的角度來講，趣味教學法符合學生的心理特點，通過找到學生的興趣點，創(chuàng)設有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，讓學生在興趣的驅使下積極主動參與教學，收獲知識。這使得趣味教學法適用于初中體育教學之中。那么，如何具體應用趣味教學法呢？本文將參考相關資料著重分析和探討這一問題，提出可行性建議，希望對于提高初中體育教學水平有所幫助。

【關鍵詞】體育教學；興趣教學法；有效運用

新課程標準貫徹落實的情況下，對初中體育教學提出了新要求，這需要學校、教師及學生重視體育學科，并且根據(jù)學生的實際情況來規(guī)劃設計體育教學，提高體育教學的有效性，良好的教授和培養(yǎng)學生，提高學生運動水平，同時增強學生的身體素質[1]。當然，要想實現(xiàn)這一目的，應當注重利用興趣教學法來代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學法，以此來增強體育教學的趣味性、有效性，通過激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在興趣驅使下主動參與體育訓練。由此從看來，初中體育教學之中有效應用趣味教學法是非常有意義的。

一、合理組建興趣小組

從培養(yǎng)學生興趣，調動學生主觀能動性的角度來講，要想使興趣教學法能夠在體育教學之中充分發(fā)揮作用，可以通過合理組建興趣小組，讓具有統(tǒng)一興趣愛好的學生來參與同一體育項目，如此不僅能夠滿足學生的愛好需求，還能讓學生之間相互幫助、共同訓練，提高自身運動水平。為了做到這一點，首先就要觀察學生，如興趣愛好、心理特點、學習狀態(tài)等等，進而找到學生的興趣點，進而以此為依據(jù)來創(chuàng)設不同的體育項目，如籃球訓練、舞蹈訓練、足球訓練等，之后讓學生自由選擇感興趣的項目，集合參與同一體育項目的學生，將其組成興趣小組。在此基礎上，根據(jù)學生的實際水平來合理設置階段性任務，以便學生能夠在興趣驅使下積極參與體育鍛煉，在任務驅使下相互幫助、共同前進，最終必然能夠取得良好的運動效果[2]。

二、創(chuàng)設合理教學情境

相對于枯燥教學、機械的訓練，同學們更愿意參與體育教學活動，這是因為體育教學活動的良好展開，能夠營造趣味十足、樂趣非凡的教學氛圍，促進師生之間、學生之間互動，調動學生的主觀能動性，積極進行體育訓練，提高自身運動水平。基于此，將趣味教學法有效應用與初中體育教學之中，注意創(chuàng)建合理的教學情景，以便開展趣味十足的體育教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，積極參與體育訓練。那么，如何創(chuàng)建合理的教學情景呢？這就需要教師根據(jù)所要展開的體育項目及學生實際情況，選擇適合的教學素材，呈現(xiàn)特定的教學情景，將學生帶入其中，調動學生良好情緒，激發(fā)學習興趣和熱情，全身心的投入到體育教學活動中來[3].例如某教師在組織學生進行百米短跑訓練的過程中，教師提出這樣一個問題：誰知道風是怎么形成的？經(jīng)過短暫思考，學生回答“風是有空氣對流形成的”。此時教師說，那我們來與“風”一起蹦跑吧，之后利用玩具槍將空氣“裝”口袋，讓學生準備跑步，扣動扳機，噴出泡泡，迅速追趕，如此學生在操場上奔跑著、撲打著、嬉笑著，這對于學生有效訓練短跑項目有很大幫助。

三、實施游戲教學模式

在初中體育教學過程中，為能夠更好應用興趣教學法，應當注意對游戲教學模式進行合理運用，可使學生體育學習現(xiàn)狀得以有效改善，使學生主動參與積極性得以增強。當然，要想實現(xiàn)這一目的，需要對學生的實際情況予以了解，如學生的性格特點、興趣愛好、身體素質等，制定適合學生水平的體育游戲活動，這勢必能夠激發(fā)學生的學習興趣，積極參與游戲，學生也自然而然的進行了體育訓練[4]。例如某教師在組織學生進行“輕物投準”這一體育項目訓練中，為了改變體育訓練枯燥機械的局面，教師從學生的興趣出發(fā)創(chuàng)設“打敵機”的游戲活動，也就是將學生分為幾個小組，每個小組成員均有三次機會，利用乒乓球或羽毛球作為炮彈投擲到所設置的指定位置，取每個成員最好名次，最終評比優(yōu)秀小組，如此可以激發(fā)學生的好勝心，積極參與游戲，認真對待，反復練習“輕物投準”體育項目，之后進行比賽。從學生的表現(xiàn)來看，因為游戲活動的創(chuàng)設，調動學生主動性和積極性，使之主動參與體育訓練，努力提高自身運動水平。所以，基于興趣教學法的初中體育教學中，根據(jù)學生興趣愛好來創(chuàng)設游戲教學活動也非常適合的。

四、結束語

興趣是最好的老師，能夠驅使學生積極主動的學習知識。正因如此，興趣教學法在教育教學之中應用十分廣泛。但是，要想使興趣教學法在初中體育教學中充分發(fā)揮作用，應當注意合理組建興趣小組、創(chuàng)設合理教學情境、實施游戲教學模式等方法的運用，讓體育教學變得趣味十足，良好的教授和訓練學生，提高學生運動水平。

參考文獻：

[1]黎雄輝.探究初中體育教學中興趣教學法的運用[J].當代體育科技，2014（11）：79-79，81.

[2]楊明壹.淺談初中體育教學中興趣教學法的運用[J].考試周刊，2017（64）：136.

[3]徐萬文.初中體育教學中興趣教學法的運用分析[J].發(fā)現(xiàn)（教育版），2016（12）：88.

[4]趙文虎.初中體育教學中興趣教學法的運用[J].中外交流，2017（38）：230-231.