淺談電子白板在初中體育教學中的廣泛應用

吳巍+潘淑紅

摘要：當今社會，在推薦素質教育和新課程標準下，體育課已被視為重中之重。電子白板的教學激發了學生對體育的興趣，使學生更直觀、更準確的學習技術動作，更輕松的理解技術、戰術的運用，為初中體育的教學開辟一片新天地。

關鍵詞：電子白板技術；魅力；品質和意識；教學應用

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0224-01

電子白板技術，能夠把無聲無味的教材轉化為有聲有色的動畫內容，能夠把枯燥無味的形式轉化為多姿多彩的畫面，這對初中學生來說極具吸引力。在體育教學中充分利用電子白板的教育技術手段，能突出教學重點，突破教學難點能使難于留駐的瞬間的動作，清晰地反映在學生面前，吸引了學生的注意力，調動了了學生的興趣，有利于創設寬松的學習氛圍，讓學生有廣闊的思維空間，培養了學生豐富的想象力和創新意識，有助于提高學生對體育課的學習興趣。

1.電子白板對初中體育課的作用

體育課雖然以學生的活動為主，但是動作技術講解和體育基礎知識學習是不可避免的。電子白板在體育教學中的應用，使教師可以在課堂上展示與本節課教學內容相關的各種信息，畫面、聲音、文字、豐富的教學資源，大大增加課堂容量，增大信息密度，給學生一種新異的刺激，激發學生的學習興趣，從而提高教學效率。

2.電子白板技術全面的展示體育的魅力，增強學生良好的思想品質，樹立學生終生體育意識

2.1 體育運動鍛煉了我們的身體，磨煉了我們的意志，塑造了我們健康的個性。所謂的體育魅力，是在強健個人體格之外，帶給人們一種美的享受。我覺得體育魅力更是一門藝術。比如它的力與美，速度與造型，無不帶給人們美麗的享受，同時運動場上的奔放與豪邁，健康與精神時時感染著觀看的人們，帶給他們一種彭拜的激情。

2.2 體育教學是整個學校教育的重要組成部分。體育活動不僅能使學生增強體質，提高運動技巧和技能，而且還能發展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養集體主義精神，增強組織性、紀律性。

2.3 學生從課本和課堂上能學到的體育知識與體育技能是有限的，傳統的教育教學只重視學生在課堂上運動技能的掌握，而忽視了學生自主學習和創造能力的培養。甚至很多學生認為，只有體育課上所做的才是體育運動，體育課外就沒有"體育"了！通過電子白板在課堂中的運用，就可以向學生多方位多角度展示體育的藝術，使學生感受到體育其實是一項非常快樂非常豐富的活動，體育活動就在我們身邊。

3.電子白板能夠更好的使學生了解和掌握體育項目的規則

體育項目比較多，意味著它規則也比較多，甚至有些技術性的比賽規則教師不一定去不掌握到位，學生也不一定有興趣去聽。這時候，通過電子白板，如播放籃球規則教學，讓學生了解籃球競賽的規則，從而看懂籃球比賽，更深層次地了解籃球技戰術。教學影像在圖文并茂的情況下，更能使學生接受，快速的了解，同時也對各種裁判手勢記憶深刻。

4.運用電子白板需要注意的問題

4.1 體育教師必須熟練掌握計算機的基本操作。電子白板屬于高科技，教師只有熟悉掌握這項技能才能為課堂教學服務；這就要求體育教師要不斷努力學習，充實自己，發揮網絡資源在體育教學中的作用，提高學生的學習興趣和教學效率。

4.2 體育教師必須提高自身的技能水平，不能只依賴于網絡。電子白板教學中采用的技能教學影響，技術動作勢必都是非常規范的，學生觀賞的高水平比賽中的技術動作也都非常精湛，體育教師在教授技術動作時，雖然可以通過影像教學，但是需要在室外示范，教師的示范動作、技能水平，會直接影響學生對教師的態度和看法。因此，體育教師只有努力提高自己的技能水平，才能在學生心中樹立威信。

4.3 教師為主導的課堂地位，不能忽視。利用電子白板應用于體育教學，可以極大的提高的自主學習能力，但不能忽視教師在學生自主學習活動中的組織指導和調控作用。教師要對學生的自主、協作、探究學習，實行有效的引導和幫助。從而能夠進行有效的個別化學習。

4.4 電子白板只能對課堂教學進行輔助。有些教師對電子白板過于依賴，認為體育課上有了多媒體課件就萬事俱備了。但是，多媒體教學時一把雙刃劍，教師利用不好，有時反而會產生負面作用。計算機不是萬能的，利用網絡開展學習固然有它的優勢，但應考慮學生的差異性，不可忽視學生的個體特點，學生學習的良好個性、品格、態度、興趣及良好的習慣單靠網絡學習是不可能形成的，只有與傳統的好的學習方法相結合才能收到較好的效果。

電子白板教學已成為體育教學中不可或缺的一部分，他為體育教學帶來了便利。與體育教學的整合為體育教學增添了活力，豐富了教學資源，提高了學生的興趣，發揮了體育的魅力，開拓了學生的眼界，有利于培養學生良好的思想品質，建立終身體育的意識。電子白板輔助體育教學，使學生系統直觀地學習技術動作，對體育項目比賽規則更加熟練應用。現代信息技術在體育教學中對教師教師也具備了更高的要求和目的，以學生為核心，以學生為主體，體育教師不能過分賴于它。

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