小學數學課堂上如何提高學生的積極值

張從瑞

摘要：建立良好的師生關系核心是"愛"，愛是建立和諧師生關系的橋梁。只有尊重關愛每一位學生，讓所有的學生感受到老師給予的溫暖，讓學生感覺到老師在時刻關注著他們、愛著他們，與老師之間沒有距離，他們才愿意接近老師，敢與老師交流，勇于直言面對老師，大膽投入到學習中去。

關鍵詞：數學課堂；積極值；激勵性評價

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0156-01

1.營造融洽的師生情感

因此我們教師要轉變觀念，從高高的講臺上走下來，俯下身子，去聆聽每一位學生的心聲。與學生"打成一片"走到學生中去，做學生的朋友，經常與學生交談，從中了解學生學習中的問題，或是了解學生生活中的困難，并及時解決，盡可能的給予幫助。這些不僅僅是對我們教師的要求，同時我相信這也是學生所渴望的，我堅信只要建立這種良好的師生關系就一定會在老師與學生的心靈深處碰撞出和諧而愉快的火花，這是提高學生愛上數學課的"積極值"的前提。

2.引導學生明白生活與數學的孿生關系

數學來源于生活，又要還原于生活。因此，我們在數學教學中要引導學生認真觀察生活周圍的事物，學會發現數學課上獲取的知識與身邊事物的關系，盡可能的讓數學與日常生活緊密聯系在一起，挖掘出生活中的資源，探索生活中的數學知識，使數學更加具體化、生活化、知識化。

例如：一斤就是500克、一畝地大約有660平方米、時間與我們息息相關等等這些都是生活中的數學學知識。當學生看到生活中的事物時，可以讓動手量一量、動腦估一估、實際算一算，親自去體驗生活中的數學，使學生不再感覺數學是那么的枯燥乏味，從而消除學生抵觸上數學課的心理，拉近學生與數學的距離。這樣學生才能有效投入到數學課中有效地進行學習。從而產生興趣，達到愛上數學課的目的，這是提高學生愛上數學課的"積極值"的關鍵。

3.搭建學生愛上科學課的游戲載體

愛玩游戲是所有學生共有的特性。游戲活動應用于數學課堂教學可謂是寓教于樂。例如：在教學《認識人民幣》一課時，我設計一個游戲活動《換一換》。每兩人為一組，領取課前準備的人民幣道具，一人舉起大額人民幣，向對方提問可以換幾張不同面額的人民幣，然后交換角色，再進行游戲。游戲結束后，我問學生高興嗎？從游戲中你鞏固了那些知識？誰來說一說，這時所有的學生都想表現自己，紛紛把小手舉起來。在數學課中我經常根據不同的教材內容，設計不同的游戲，學生在游戲中輕松獲取了知識，在"玩中學"、在"玩中樂"，使學生不再感到學習數學的無聊乏味。這樣就提高了學生學習數學的興趣，調動了學生學習數學的積極性，這是提高學生愛上數學課的"積極值"的保障。

4.提供學生走出教室上數學課的平臺

課堂教學是學生探究數學知識的主要途徑，學生探究數學知識不能被束縛在教室這個狹小的空間。由于小學生年齡偏小富有極強的好奇心，對新鮮的事物比較感興趣，可以利用我們農村小學獨特的地理環境，把學生安全的帶領到野地里、田間里，使課內課外互相結合，提供學生學數學用數學的平臺。所以我們教師可以把學生帶出來走出教室、走出校園去上數學課。

例如：我在教學《長方形面積計算》的練習課時，為加深學生對長方形面積計算的方法，我把學生帶到學校旁邊的一塊長方形田地里。學生一聽到校園外上課，頓時興奮開來，學習的興趣濃厚起來，就連平時最調皮的張子龍同學都認真的按照老師布置的要求去參與活動。課后不少學生都感到這節課怎么過的這么快呀！這樣上課真有趣，紛紛要求多上這樣的課，這樣上課對所學的知識掌握比較牢固。這是提高學生愛上數學課"積極值"的重要渠道。

5.有效地激勵性評價學生

在小學的數學教學過程中通過激勵性評價學生，可以激發他們的求知欲、學習興趣，使他們真正成為學習的主人盡情飛翔在知識的天地中。對于小學生來說，由于處于不同的年齡階段，他們的生理心理的成熟程度不一樣，所表現的程度也就不一樣，所以只有適合他們實際水平的激勵性評價，才是有效的，要求的過高或太低，都會影響學生的學習積極性。我在低年級教學時常善用這樣的激勵語：你真棒呀！你真是一位聰明的好孩子，你的想象力真豐富呀！等等。當他們在回答問題時，不論對錯，是否恰當，我們教師都要及時的做出評價，給他們一句鼓勵的話語、一個充滿贊揚的眼神，都能使學生身心愉悅，影響到他們一天的學習，甚至影響他們的一生。

例如：在教學《平行四邊形面積》這一課時，學生通過小組的討論與推導，得出平行四邊形面積公式時，我就趁機激勵性評價學生：你們真厲害呀！每一位都是了不起的小數學家。學生聽到這句話學習激情十分的高漲，就為學生進行下一步的學習起到了潛移默化的作用。這是提高學生愛上數學課"積極值"的風帆。

總的來說，如何提高學生愛上數學課的"積極值"，有效激發學生的好奇心與求知欲，如何讓學生愛上數學課方法很多。我們教師要勤于思考，勇于探索，密切聯系學生實際生活，不斷改進我們的教學方法，讓學生意識到學習數學的重要性，深切感受到數學的魅力。endprint