談小學語文寫作教學

姚永龍

摘要：本文結合小學語文教學實踐，對如何進行巧妙引導滲透、讓學生如何有話可寫、如何擬好題目、如何對學生進行德育教育等方面進行了探究，提出了自己的一些觀點、操作方法與大家交流探究，以期能夠拋磚引玉。

關鍵詞：小學語文；教學實踐；探究

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0073-01

語文教學重在培養學生的聽、說、讀、寫能力。聽說是基礎，讀寫是目標，是根本。作文教學是語文教學中不可或缺的重要部分，是培養學生寫作能力的重要一環。語文老師的一個重要任務就是要培養學生的寫作樂趣，提高寫作能力。下面結合工作實踐談一談在小學作文教學中的做法，希望對能對讀者有所啟發。

1.作文教學在小學語文教學中的地位

在語文教學大綱中對小學語文的教學目標提出了如下要求：語文教學需要立足于幫助學生更好成長，為學生們以后的生活、學習及工作夯實基礎。對于小學語文教學來講，其對培養學生們的愛國情結、引導學生正確應用語言、掌握聽說讀寫的才能，累計語言資料等都有著重要作用。作為語文老師，在開展教學活動時，需要培養學生們的社會品德及科學思想，激發學生們的發散性思維及創新能力，使學生養成良好的個性，提高文學修養。想要更好的完成這一任務，語文老師在進行寫作教學期間，就需要深入對教學內容及教學活動進行深入研究。幫助學生可以書寫出融匯自身情感的文章，并且字跡工整、沒有錯別字，正確應用標點。通過寫作教學，可以培養學生們認真觀察、勤于思考的優良習慣，從而為學生以后的發展夯實基礎。

2.帶領學生賞讀美文范文

人類歷史上偉大的科學家牛頓曾經講過："我之所以取得今天的成就，是因為我站在前人的肩膀上。"一個人要想取得一定的成就，學習和借鑒先人的理論是非常重要的。同樣，在小學語文的寫作能力的提升方面，學生需要多讀多積累好的文章，才能夠激發出更多創造的靈感。學生在寫作的格式、類型和風格上都完全可以借鑒這些美文范文中的優秀模式，在模仿的基礎上慢慢找到自己的寫作風格。小學語文教師帶領學生賞讀美文的方式有很多，可以在課堂上抽出五至十分鐘的時間品讀一篇好的文章，將文章中最精華的部分給學生明確地點出來。課堂上是學生注意力最集中的時候，也是學生品味文章中精華的最好時期。此外，教師也可以開展美文交流活動，讓學生分享自己喜歡的文章和作品。三人行，必有我師焉，通過相互的交流和學習，學生們往往能夠共同進步。

3.把觀察鍛煉成習慣

想要書寫出一篇優秀的習作，就需要培養學生們細致觀察的良好習慣。怎樣才可以創作出一篇好文章呢？重點在于兩方面：第一是多觀看，第二是多練習。觀看能夠為練習提供必要的資料與素材，練習能夠將觀看的內容加以升華，二者相輔相成，共同促進學生們寫作水平的增強。俄國著名小說家契科夫曾說過：作家需要將自己變成一位擁有銳利目光的觀察者。需要將觀察變成一種習慣。想要做到這樣，就需要耗費時間進行磨練。小學語文老師在開展教學活動期間，應讓學生認真觀察身邊存在的人、事或者物，總結并提煉出在寫作時需要的素材。學生們應在貌似很小的事情中找尋其起因、過程及結果。例如：教師可以讓學生對學校內花壇中的植物進行觀察，掌握其一年四季的形態變化。另外，應對觀察到的事物進行深入分析，讓學生們在其他人交流期間，觀察他人的言語、動作、表情等，從而為以后的寫作累積材料，幫助學生完善自身發展。在進行觀察期間，還需要注意以下幾方面內容：其一，讓學生學會在觀察過程中進行思考。在進行事物觀察期間，不可以僅局限在用眼睛去觀看，由廣義角度來看，觀察需要調動所有的人體感官，應用鼻子去嗅味道，應用耳朵去聽聲音，應用手指去觸摸、更需要應用內心去感受，應用大腦去思考，從而獲取更加深刻、細膩的資料；其二，觀察應細致。學生們在觀察期間，應善于應用筆進行記錄。其三，觀察活動應保持耐心。在對事物進行觀察期間，應堅持不懈，不可以三分鐘熱度。教師應幫助學生養成日積月累的良好習慣，讓學生制作一個隨身的記錄本，隨時記錄下自己看到的內容，心理的感悟等，從而為以后的寫作活動夯實基礎。

4.注重真情實感，培養寫作能力

根據低中高年級的學生年齡和實際經歷，學生運用比較自然的語言熟練表達自己的真實行動和觀念，同時有意識地讓學生接觸各種文體，注意訓練學生的概括歸納能力和書面語言表達能力，培養學生的思想深度和語言功夫。一方面，加強學生邏輯歸納和概括能力的訓練，拓展其思想深度。填鴨式教育培養的學生一個明顯的特征就是不會獨立思考，沒有自己的獨立觀點。如何加強孩子邏輯歸納和概括能力的訓練呢？例如看到春來樹木長出新芽，花兒露出笑臉，就可引導孩子樹立"春夏秋冬四季交替是自然規律"的觀念；看到水滴石穿現象就要引導孩子樹立"沒有積累的過程就沒有成功"的觀念等，并讓孩子嘗試著用語言表達出來。另一方面，培養孩子形象化的語言表達方法和類比比喻的語言表達方法，引導孩子學習詩化語言。如看到路邊的樹木，可以說：樹是大地的兒女，樹是人類的伙伴，樹是小鳥的家，樹是陽光下舞蹈著的精靈等。

總之，小學寫作教學十分關鍵，這不僅關乎孩子們的文學能力的培養，還對孩子們日后的文學素養及文學方面的學習有重大影響，因此合理科學的寫作教學模式具有深遠意義，教師應在日常教學中不斷探索和總結。endprint