淺談初中生地理學習興趣的培養

付立仁

【摘要】初中地理教師要改變傳統的“滿堂灌”教學方式，多創新教學方法，使學生們對學習地理知識充滿興趣，從而提高課堂的教學效率，是當前改善初中地理課堂教學重中之重的任務。興趣是最好的老師。只有產生了學習興趣，學生才能做到全身心地投入課堂學習，才會取得理想的學習效果。正所謂：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是學習不竭的動力源泉。

【關鍵詞】學習興趣創新教學教學設計教學效率教學活動教學模式一、在地理課堂教學設計中，精心設計導入，激發學生的學習興趣

在初中地理的課堂教學過程中，為了提高課堂的教學效率提升教學質量，可以運用一些風趣幽默的謎語、歇后語導入的方式，來吸引學生們的學習興趣，使學生們能夠以最快的速度積極的投入到學習中去，從而在最大程度上提高地理課堂的教學效率。比如，可以用一路平安——旅順，風平浪靜——寧波，日近黃昏——洛陽等來導入，使學生們在測謎語過程中，學習到地理知識，從而對學習地理知識充滿興趣。

二、在地理課教學中，教師力求恰當地使用教具輔助于教學活動

大家都清楚，圖畫在初中地理課本中占據著非常大的比例，而且學生們也更加喜歡去研究那些圖畫，遠遠超過閱讀文字，因此，教師根據學生們這種心理特點，在教學活動中盡量結合多媒體技術，將一些課本上的圖畫通過多媒體技術直觀呈現出來，這樣可以使課堂顯得更加生動、形象，學生們也會覺得好像身在其中一樣，這將會在很大程度上促進學生們對地理知識的記憶力和分析能力，從而激發學生們學習地理知識的興趣。比如，教師在講長江一節課時，可以將一些有關長江的圖片和視頻播放出來，教師可以在講臺上一邊播放一邊講課，這對吸引學生上課注意力來說起著非常重要的促進作用，同時學生們也能夠在輕松、愉快的課堂氛圍中學到地理知識，這對培養學生們學習地理的興趣起著重要作用。也是諸多地理教師夢寐以求的課堂教學理想的境地。

三、在地里課堂教學中，巧妙設計利用互助合作激發學生的學習興趣

對于絕大多數初中生來說，學習情緒非常容易受到周圍環境的影響，因此，初中地理教師可以充分利用初中生們的這一心理特點，讓學生之間以相互合作的方式來學習地理知識，在相互學習過程中，學生們能夠親切感受到同學們身上的優點，這對很多學生們來說都具有非常大的影響力，這對提高學生們學習地理的興趣起著至關重要的促進作用。比如，教師在講“我們臨近的國家”這一章中的“越南”這個國家時，可以將全班同學分成幾個小組，然后讓這幾個小組去準備有關的材料，在這個準備的過程中，會在很大程度上促進學生們才華的發揮，使學生們在相互鼓勵、合作的氛圍中，全身心的投入到對地理知識尋找的過程中，使學生們對這個學習過程中充滿興趣，并且能夠促使學生們更加積極、主動地參與進去，這對提高地理課堂教學質量來說具有非常重要的意義。

四、在地里課堂教學中，適當的采用游戲化的教學模式，曾強地理課學習的趣味性

每個孩子在成長過程中都離不開游戲的陪伴，在這個過程中他們顯得非?？鞓罚虼?，初中地理教師可以充分利用孩子的這一特征，使學生們可以在游戲中來認識地理，學到地理知識，這樣將會使學生們對學習地理充滿興趣，心理對上地理課也是充滿期待的，比如，教師可以在課堂上將全班同學分成兩組，兩組之間進行競猜地理知識游戲，其中一個組的成員來描述，讓另一個組的所有成員來猜，學生們在這個游戲過程中，一方面，會使學生們學到更多地地理知識；另一方面，還能開闊學生們的眼見、發散思維，不斷進行思考，同時也能夠使學生們在輕松、愉快氛圍中學到更多地地理知識，這對學生們來說是最重要的，使學生們對學習地理知識充滿興趣，必然在學習中會事半功倍。

初中地理教師要改變傳統的“滿堂灌”教學方式，多創新教學方法，使學生們對學習地理知識充滿興趣，從而提高課堂的教學效率，是當前改善初中地理課堂教學重中之重的任務。興趣是最好的老師，只有產生了學習興趣，學生才能做到全身心的投入課堂學習，才會取得理想的學習效果。正所謂：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是學習不竭的動力源泉。

參考文獻：

[1]袁愛華.在初中地理課中培養學生的學習興趣[J].教育科研與實驗，2016，（11）.

[2]江宇山.試析“學生為什么對地理課學系索然無味”[J].課程教育研究，2015，（11）.endprint