淺析小學英語教學中的口語訓練

周菲菲

【摘要】近年來，隨著新課程改革的不斷深入，給英語教學帶來了很多新的理念，也提出了許多新的要求。而語言作為一種工具，最終的目的是為了交際。因此，培養學生“說”的能力，已成為小學階段英語學習的主要教學目標之一。

【關鍵詞】小學英語口語教學情境一、口語教學情境化

俗話說：“無言而不能行。”所以，能不能開口，是學習英語的關鍵，只有學生自己開口說，才能在說的過程中發展語言能力、思維能力，從而提高其綜合語言運用能力。一堂充滿感情色彩的課，必然使教師與學生關系融洽，同時也會收到好的效果，有利于學生愛學樂學。因此，從課堂教學出發，通過鍛煉學生的英語口語水平勢在必行，這就要求我們注意教學的方法策略，根據教材內容的不同，強化學生的交際意識，以多樣化的教學手段來激發學生學習英語的濃厚興趣，調動他們的積極性，鼓勵他們大膽說英語，以豐富的語言材料，創設不同的情境，增強交際意識，讓他們用英語交流，培養學生的英語思維習慣，實施英語口語教學，需要師生的共同努力和相互配合。只有學生積極與教師的教學活動配合起來，積極參與到課堂教學過程中來，才能通過課堂教學，切實提高他們的口語水平。

二、激發學習興趣，讓學生主動說英語

興趣最好的老師。學習興趣對學習效果起著很大的作用，語言學習尤其如此。要想培養學生的英語聽說能力，首先要激發學生說英語的愿望，只有當他們想說英語，愿說英語的時候，他們才會真正用心去學，努力去學。而一旦學生有了想說、愿說的欲望，學習對他們來說將是一種樂趣而非是一種負擔。在英語教學過程中，我采用多種有效的教學手段，努力激發學生的學習興趣，收到了良好的效果。實踐證明，興趣能使學生的思維處于活躍、興奮狀態，調動學生的學習積極性，促使學習主動地參與到學習中來。

三、運用游戲，引導學生進行口語訓練

在小學英語口語教學中，教師應認真的把握好游戲教學的這一策略，合理的將教學內容與游戲相結合，引導學生進行口語訓練，讓學生在玩中學、學中玩，在各種游戲中鍛煉口語能力。例如，教學中，教師可以引導學生開展一些猜字游戲：在黑板上寫一個單詞，要求一位同學在最短的時間內清晰地解釋出它的含義，使合作者能準確地道出一個單詞。這個游戲不僅可以使不同層次的學生積極參與，也可以使學生豐富知識，記憶單詞，且有助于調節課堂氣氛，讓學生全身都動起來。此外，教師還可以有效的把學生所學的形容詞、動詞之類的單詞用動作表現出來，讓學生說出單詞，說出詞義。最大限度地調動了學生學習的積極性，發揮了學生的主體性，提高了課堂教學的實效性。

四、激發學生的英語學習興趣

英語對于多數小學生而言是一門新的語言，他們往往不敢大膽說，大聲說，這就需要教師精心組織課堂教學內容，激發學生的學習興趣，使其充分參與到課堂活動中來。把游戲和競爭機制引入口語教學中，激發學生的興趣和求勝的欲望，可以收到良好的效果。

英語課上，老師應注意與學生的交流互動。可以用有趣的小對話，有節奏的簡短的兒歌，帶游戲性練習或英語歌曲穿插其中，使學習過程動靜結合，調節學生的注意力，讓孩子們體驗到學英語是一件快樂的事。輕松愉悅的學習氛圍一旦形成，學生們就會自覺主動地參與各種英語學習活動，并從中獲得樂趣。

五、創造良好的英語口語交際環境

所有的交際都是在一定的環境下進行的，教師要利用各種條件為學生創造更多的交際場合，讓學生自由交流，培養學生更口語化的交際語言。營造輕松愉悅的學習氛圍。語言的發展是有階段性的，由簡到繁，逐步提高。教師應著力營造更加真實的語言交際環境，這樣更能激發孩子們開口說英語的欲望，也比較容易消除孩子們開口說英語的緊張感和恐懼感。我在小學英語教學的各個環節中，努力抓住一切可以用英語表達的機會，通過與孩子們由淺至深、由表及里、由易到難的交流與溝通，提高他們運用英語口語交際的主動性。如在上課過程中發現孩子注意力不集中，我就會用手指著黑板提醒孩子們：“Boys and girls，look at the blackboard.”當我要求學生打開教材時，就會將雙手攤開對著他們說：”Boys and girls，open your books，please.”我若要求學生合上教材，就會將雙手由攤開到合并：“Close your books，please.”通過我相應的手勢，哪怕學生并非能夠完全聽懂意思，但是在肢體語言的輔助教學下，學生也比較容易領會這句話的具體意思。在此基礎上，我還經常性地通過語言有效激勵、贊揚、褒獎孩子們：“Good！Great！Very good！”真正讓孩子們獲得成功、體會快樂，從而不斷提高開口表達的自信心，長期堅持，孩子們越來越習慣用英語來交流了。

總之，英語口語教學必須情境化、生活化、藝術化、游戲化、常規化，寓樂學、愛學、自學于教學活動中，使學生在生動活潑、輕松和諧的氣氛中掌握知識，學會學習。

參考文獻：

[1]劉嘉潔.小學英語口語教學的問題與對策研究[D].湖南師范大學，2016.endprint