高考英語高分作文得分策略

趙艷萍

【摘要】高考英語作文是是綜合考察學生英語基本素養(yǎng)、英語語言駕馭能力、以及相應的邏輯能力和行文組織能力的有效途徑。主要從寫作步驟、高分策略、備考建議三個方面，探討了如何在高考考場上寫出一篇高分作文。

【關鍵詞】寫作步驟高分策略備考建議一、引言

新課程標準的頒布引發(fā)了新一輪英語課程改革，培養(yǎng)、發(fā)展學生的綜合語言運用能力已成為高中英語教學的總體目標。而書面表達一直作為高考英語科試卷的主觀測試題之一，最能反映考生綜合運用英語能力的素質(zhì)。正因為如此，我們不難看出英語作文在中學英語教學中的重要地位。分析近三年的高考試卷，與以往試卷相比它們更加突出試題的交際性、實用性及開放性。那么，如何讓文章“言之有物”“言之有序”“言之有情”“言之有美”，從而得到高分呢？

二、寫作步驟

1.審題。拿到題目后，首先要認真審題，分析題目的要求和要點；確定文章的時態(tài)及文體，認真審清題目的文字或圖片，構思提綱；切忌偏題、離題、東拉西扯，一定要避免條理不清、重點不突出的失誤。為了避免寫作時遺漏要點，最好用筆把信息劃下來，以免出錯。

2.謀篇布局。對于一篇書面表達來說，理清文章結構和框架，寫出各段主題句是很重要的。一定要先確定文章的結構，注意合理布局，即整篇文章分幾段，每段寫什么，涵蓋哪些要點。每段的主題句非常重要，是段落內(nèi)容的高度概括。將段落主題置于段落的開頭，可使文章結構更清晰，讓讀者對文章內(nèi)容一目了然。

3.遣詞造句、連詞成句。遣詞造句時，要注意語法正確、選詞恰當。盡量使用高級表達，善于用不同方式表達同一含義。把握“高級詞匯、高級語法、高級句型”和“復雜結構”的度，從而避免母語思維、逐字逐句翻譯的現(xiàn)象。

4.連句成段、組段成篇。加強連句成段，組句成篇時，要注意行文流暢、銜接連貫、恰當?shù)厥褂眠B接詞。同時注意英漢語標點符號的差異，學會大小寫的規(guī)范，重視詞距和句距及具備分段的意識。寫好開頭和結尾，使用較高級的語言結構，征服閱卷老師。

三、高分策略

1.使用較高級的表達。詞匯反映你知識貯存量的多少，也是衡量英語水平的一個重要標志。英語寫作中，如果運用一些高級的表達，文章的質(zhì)量就可以得到提高。在英語作文的寫作中，使用高級的句型和詞匯，使文章具有一定的文采，符合英語的行文習慣，突顯英語的原汁原味，這是英語作文拿到高分的必備條件之一。

2.使用較豐富的句式。運用恰當?shù)木渥咏Y構可以使文章增色不少，從而使整篇文章因此而生輝。在高分作文中，多種句型的應用是必不可少的，我們可以使用名詞性從句，定語從句，倒裝句，強調(diào)句，非謂語動詞等。

3.使用恰當連接詞。使用恰當連接詞，對寫一篇有“英語味”的文章很重要，它們能使文章上下銜接自然、緊湊。過渡詞猶如“橋梁”和“粘合劑”，恰當?shù)氖褂眠^渡詞可避免結構松散的弊端，使文章條理清楚，文字連貫流暢。例如，表示遞進（what is more，moreover，in addition，to make matters/things worse），表示轉折（but，however，yet，instead，on the other hand）及表示總結（on the whole，in short，all in all，to sum up，in conclusion）的連接詞的合理使用不僅可以增強句子之間、段落之間的邏輯關系，更能使文章語意流暢，生動自然。

四、備考建議

1.消除畏懼情緒，樹立信心。不少考生寫英語作文時感到非常緊張，容易產(chǎn)生消極情緒。要寫出一篇高分作文，必須要有必勝的信心，相信“世上無難事，只怕有心人”。在高考作文備考時，考生可通過認真地去誦讀范文，仔細的品味其中精彩之處，慢慢的吸收范文在謀篇，遣詞造句方面的優(yōu)勢。以此來激發(fā)寫作興趣，樹立寫作信心。

2.背誦常用套語，以小博大。如果說演練多種句式，豐厚內(nèi)功是一種日漸提高，逐步發(fā)展的真功夫，那么同學們?nèi)绻诖嘶A上多背誦一些常用套語，那可就是一種“示形惑敵，偷懶取巧”的好策略了。這種方法在作文考試中總能派得上用場，往往威力無窮，無堅不摧。所以大家需常背之，時習之。

3.勤練英語書法，錦上添花。很多考生在平時的訓練中往往會有意無意地忽視英語書法的訓練，認為這是在浪費時間。實際上，這是一種“低投入，高產(chǎn)出”的工作。試想英語只有二十六個字母，我們每天抽出一點零星時間，練習一個字母的大小寫，只需二十六天即可完成，而且效果會十分突出，漂亮的書寫在閱卷時肯定會得到閱卷老師的青睞，所以，這實在是一筆很劃算的買賣。

參考文獻：

[1]教育部.英語課程標準（試驗稿）[S].北京師范大學出版社，2001.

[2]陶大春.“高中英語書面表達課堂訓練，知道的實踐與探索”[J].中小學英語教學與研究，2003.endprint