初中物理實驗教學存在的問題及對策研究

王增輝

【摘要】在初中物理教學中，實驗教學應該引起教育者的足夠重視。但現在物理教學中存在著很多問題。淺析了初中物理教學過程中存在的問題，同時提出了對應這些問題的解決對策，以期提高初中物理教學的質量，促進學生的全面發展。

【關鍵詞】初中物理教學實驗問題對策一、初中物理教學中存在的問題

1.教學內容與教學時間不匹配。初中的物理教學內容往往是很多的，并且作為初中新增加的一門課程，學校缺少制定合理教學時間的靈活性。制定的課程時間上忽視了物理教學的實踐性，只保留了物理教學理論教學的部分課程安排。這就造成很多老師為了趕進度，犧牲了物理實驗時間，只給學生講授物理理論知識，造成許多學生對物理教學的態度消極，認為物理知識枯燥乏味、晦澀難懂，因而缺乏學習的積極性和主動性。

2.實驗儀器配備不全，實驗教學方法過于陳舊。大部分學校雖然引進了先進的實驗儀器，但是數量上往往不夠使用，在課堂上很多學生根本沒有機會參與實驗；教師的教學方法依舊沿用以前的老師教學方法，學生實驗前，安排好實驗任務，學生做實驗時要按照教師設計好的實驗方案進行，沒有給學生思考的空間，限制了學生的思維能動性，使實驗不具有探究性。

3.學生不重視物理實驗。相關調查研究結果顯示，多數學生認為沒必要做實驗，認為中考成績和實驗測試無關聯；甚至有部分學生不喜歡實驗課，每次在實驗室只是走過程式的擺弄實驗器材，敷衍了事；而有的學生雖然喜歡物理實驗，但不愿動手操作，只在考前復習實驗步驟及實驗原理。長期以往使得自身根本無法正確認識物理現象本質和物理規律，影響學習效率。

4.用實驗習題代替學生親自動手實驗。雖然現在很多學校的物理實驗設施都應盡完善，教學方法已經成熟。但是，很多時候都是物理教師帶領學生通過做物理實驗習題的方式來代替學生們的物理實驗操作。究其原因，無非是為了避免學生親自實驗帶來的麻煩而用實驗習題來進行實驗教學。教師認為只要學生多做實驗習題，將其背誦下來，在考試時取得高分就可以了。忽略了學生其實親自體驗過物理實驗操作后的印象才會更加深刻。

二、初中物理實驗教學問題解決對策

1.合理安排教學時間，提高課堂效率。作為物理教學中的重要組成部分，理論教學和實驗教學物理教學的兩種方式，甚至有時候實驗教學的作用大于理論教學，所以，在教學過程中，學校和教師需要根據物理教學的實際情況，合理安排教學時間，積極創造良好的物理學習環境，以培養學生的物理學習興趣。確保理論教學與實驗教學的一致性，不斷提高物理教學的質量，促進學生的綜合全面發展。

2.完善實驗設施，強化實驗教學。針對初中物理教學中實驗設施相對滯后的問題，學校要加大實驗設備的投入，增強實驗設備的配置要求，提高實驗設施的配置標準，完善實驗設施；物理教師善于利用身邊的物理現象給學生教學，讓物理教學做到從走向生活，走進每個學生的身邊，同時還可以降低實驗的成本；提高實驗課的開課率。針對實驗教學方法過于陳舊這一現象，學校應組織物理教學組進行培訓，提高實驗創新能力；物理教師進行實驗研究，改進實驗。

3.轉變學生思想觀念。物理教師在實驗教學中應始終堅持學生是課堂主體的原則，做好引導者和組織者的工作，讓學生充分重視實驗教學及參與教學活動中。教師可以在實驗課開始之前設計一個小實驗調動學生的學習興趣。同時，可以引導學生自己或者是分組設計實驗，鍛煉學生的實踐操作能力和分析的思考能力。使學生能夠從自己動手操作實驗和自己動腦設計實驗的過程中，加深學生對物理知識的理解，以及提高學生隊伍里實驗的興趣，轉變學生不重視、不喜歡物理實驗的態度。

4.提高物理教師重視實驗的意識，并使學生養成良好的實驗習慣。教師要以實驗創新教育為基礎，尊重科學、以實事求是的態度面對學生，使學生養成科學的學習態度，牢固掌握物理實驗技能和科學的探究方法，使學生在實驗過程中能夠運用實驗手段解決物理問題；規范學生的學習習慣，讓學生在做實驗過程中注意會安裝實驗裝置，會調試實驗裝置，制定系統的實驗室管理制度，加強對學生損害實驗儀器的監督管理。

三、總結

總而言之，物理教學是豐富學生知識，培養學生實踐能力的重要途徑，所以，在具體的教學過程中，學校應該根據具體的物理課程數量合理安排物理課時，盡可能多的安排實驗課程，使學生們能夠做到理論和實踐的有效結合，提高教學質量；初中物理教師需要根據學生的發展需求，合理開展物理教學活動，做到理論與實踐的統一，不斷提高物理教學的質量，以提升學生的綜合能力，實現學生的全面協調發展；學生應該擺正心態，理論的學習和實踐雙管齊下，要認識到理論課與實驗課同樣重要。

參考文獻：

[1]龐智亮.淺談初中物理實驗教學中存在的問題與對策[J].教學儀器與實驗，2015，（12）：35-37.

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