幼師生簡筆畫教學方法探討

張海輝

[摘 要]簡筆畫作為幼兒園教師的基本技能，在幼師生的學習中占有舉足輕重的地位。教師需要就以下四個方面，深入探討如何更好地進行幼師生的簡筆畫教學：首先要明確目的，培養興趣，通過各種途徑激發學生對簡筆畫的興趣，以達到學好簡筆畫的目的；其次要多種形式，培養技能，基本功是否扎實是學好簡筆畫至關重要的一環；再次要激勵學生，培養創造性思維，豐富的想象力和自我創造力是美術的魅力所在，不可忽視；最后要參與活動，培養榮譽感，讓學生積極參加各類活動，通過比賽給予努力學習和有創造性的幼師生鼓勵及支持，有利于他們更好地學習。

[關鍵詞]興趣；技能；激勵；思維；榮譽感

[中圖分類號] G633.95 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）30-0034-02

興安師范學校是一所中等幼兒師范學校，我于2008年開始在本校從事幼師生教育教學工作，并且擔任幼師班的班主任。九年來，我已經培養了四屆幼師畢業生，這些畢業生已經走上了工作崗位，在廣東、廣西等地擔任幼兒園教師，為幼兒教育做出了一定貢獻。

多年來，我在幼師生簡筆畫教學中進行了有益的探索和實踐，積累了一些教學經驗。以下是我從事幼師簡筆畫教學的體會，愿與同行共同探討。

一、明確目的，培養興趣

幼師生是未來的幼兒園教師，而幼兒畫是幼兒園的一門必開科目，幼兒園教師要懂得幼兒畫。幼兒畫與簡筆畫關系密切，所以，幼師生必須要學好簡筆畫。

幼師生學習簡筆畫的目的是要求其懂得簡筆畫的造型規律和特點，從簡單的符號造型入手，學習簡化、概括物象的方法，逐步達到具備自己設計的能力和把簡筆畫運用到幼兒各科教學活動中的能力。所以，幼師生學習簡筆畫，對今后從事幼兒教學活動十分重要。

興趣是最好的老師，興趣是學生發展創造性思維的巨大推動力。除明確學習簡筆畫的目的外，還必須提高學生的學習興趣。剛入學的幼師生，往往會出現兩種情況，一是認為學幼兒畫枯燥無味，不想學；二是認為幼兒畫沒什么可學，自己上幼兒園時就開始畫畫了，非常簡單。這樣，使幼師生對學習“幼師簡筆畫”不感興趣，達不到預計的教學效果。

我結合班主任工作，對學生進行了幼兒教育重要性教育，幼兒園教師的思想素質對幼兒的一生都具有重要影響，同時幼兒園教師的各項基本功對幼兒智力的開發也具有重要作用。其實，幼兒的智力發展是有規律的，幼兒畫看似簡單，但每一筆都凝聚著幼兒的智慧。幼兒園教師在簡筆畫教學中，如果雜亂無章，不循規教學，就會影響幼兒的智力發展。因此，幼師的簡筆畫學習，一定要按照幼兒的發展規律。教師要循規教學，幼師生也要循規學習，在兩年時間內（第三年頂崗實習），完全學好簡筆畫這門基本功，還需要下一番功夫。簡筆畫的筆畫看似簡單，其實每一筆每一畫都是有規律的，因為任何景物的線條都是有規律的。要真正做到畫得“栩栩如生”，非下一番功夫不可。

學生的認識提高了，對簡筆畫的重要性理解了，投入學習的積極性就截然不同了。因此，對幼師生進行幼兒教育的重要性和簡筆畫課程的重要性教育是對初入學幼師生的重要一課。

二、多種形式，培養技能

學生學好簡筆畫，也是有技巧的，必須強化基本功訓練，讓學生多看多想多練，達到熟能生巧。既然是簡筆畫，就是用一筆一畫或者幾筆幾畫勾勒出一幅圖畫。一只動物、一棵植物、一座建筑，幾筆幾畫就能勾畫出來。我歸納的簡筆畫三部曲是：第一畫準、畫真形象，不能讓別人看不出是什么；第二找好、畫好線條，不是線條越多越好，而是要簡單明了，恰到好處；第三選好、用好色彩。做好了這三個方面，那就畫鳥像鳥，畫樹像樹，畫屋像屋了。

簡筆畫作為幼師生的一項基本功，它與普通話、粉筆字等基本功同等重要。教師要一筆一畫地教，學生要一筆一畫地學。對于簡筆畫基本功的學習，我著重從如下三個方面入手。

第一是教師要教好“畫法”。首先懂得“怎樣畫”，也就是怎樣入手，教師示范，學生臨摹，從中找出“畫”的規律，讓學生感覺到學好簡筆畫并不難。

第二是教給學生“技巧”。培養學生動手動腦、觀察想象的能力，使其勇于實踐，逐步形成相應的技能技巧。

第三是加強課內多學，課外多練。我要求學生一天一幅畫，自己找素材，從臨摹開始，然后練改寫、學寫生，自己設計簡筆畫。通過大量的課外訓練，極大地提高了學生的技能技巧。

我把全班學生編成8個學習組，在教室內設立了“美術角”，學生的美術作品都展出在“美術角”中，便于大家互相學習。

幼師生都將成為幼兒園教師，都要上講臺。所以，我很注重幼師生“上講臺、上黑板作畫”的訓練，平時盡量讓每一名學生都有上講臺的機會，讓學生在黑板上當堂作畫并且我當堂講評。通過兩年的學習，學生由第一個學期的不敢上講臺，到第三、第四個學期的勇于上講臺；由不像一名教師，到基本像一名教師；由十多分鐘畫不出一幅簡筆畫，到幾秒鐘就能畫出一幅像樣的簡筆畫，這就是勤學多練的結果。

三、激勵學生，培養創造性思維

簡筆畫教學不是一個單純傳授基本技能的課程，也要注重培養學生的思維能力，發展學生的創造性。我在教學中主要從如下三個方面對學生進行創造性思維的培養。

第一是開展評優活動。在教學活動中，每周我都選出10幅比較好的簡筆畫，然后讓學生自己從中選出5幅最佳畫作，大家互相學習。

第二是創造性發展。要讓學生有敢于創新的思想，認為自己能“行”，根據自己的想法，畫出一幅比別人更好的畫，讓學生的思維得到創造性的發展。

第三是開展創新活動。鼓勵學生打破固定的思維模式，大膽創新。不要怕畫不好，而是怕不敢畫，要大膽實踐，有敢于創新的勇氣。

四、參與活動，培養榮譽感

組織學生參加各種美術交流活動和競賽活動，有助于提高學生的學習興趣和培養學生的榮譽感。學校、縣、市、區乃至國家級的美術作品競賽活動，我都積極組織學生參加，得到了一定的獎勵。學生得到榮譽后，激發了更大的學習熱情。我校經常舉辦畫展，有班級內的、有校內的、有校外的，都組織學生積極參與，使學生有了成就感和榮譽感。

我校每個學期都有一次組織幼師生到興安縣第一、第二幼兒園觀摩學習的活動，讓幼師生見習幼兒園的教學活動，幼兒園美術課教學的觀摩也是其中重要的見習內容。通過這些活動，使學生了解簡筆畫在幼兒園教學的全過程，從而更激發了幼師生學習簡筆畫的積極主動性。

幼師的簡筆畫教學是幼兒教育專業課必不可少的一門重要課程，它在幼兒教育中發揮著重要作用。所以，作為一名合格的幼兒教師，必須掌握簡筆畫的教學。幼兒是祖國的未來，幼師專業的學生將來又是直接從事幼兒園工作的教師，幼兒師范學校有責任和義務使之成為高素質的幼兒園教師。endprint