愛，使冰消雪融

柯淑敏??

摘要：每個(gè)人對(duì)愛的理解都不相同，學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們也有喜怒哀樂，有自己的思想感情。對(duì)于學(xué)生而言，教師的鼓勵(lì)和關(guān)心，能夠?qū)ζ湫纬煞e極影響，使其感受到“愛”的存在。隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，教師需要對(duì)其教學(xué)觀念進(jìn)行改革，使其能夠從學(xué)生的角度出發(fā)對(duì)問題進(jìn)行考慮，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率得以提高的同時(shí)，也能夠促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，從而使學(xué)生能夠以積極樂觀的態(tài)度健康成長。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；關(guān)愛；教育觀念；行動(dòng)

風(fēng)從林間穿過，松香氤氳，陽光跳躍，茶香自粗糙的茶盅飄來。我是一個(gè)喜歡做夢(mèng)的人……

手機(jī)鈴響。

“老師，我是瑄，我想你了……我想去找你。”

“這不才放假兩周呢，怎么就想了？”

“老師，你在家嗎？我們幾個(gè)同學(xué)想去你家找你聊天。”

暑假經(jīng)常接到這些電話。

“還記得你剛接班的時(shí)候嗎？”老公在一旁打趣道。

怎么不記得的呢？那是去年11月的時(shí)候。我接任了604班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的班級(jí)，學(xué)生在課堂上調(diào)皮搗蛋的情形至今歷歷在目，讓我傷透了腦筋。他們?cè)谡n堂上總能以各種出其不意的方式讓我的心情變?cè)恪Ｃ恳惶斓慕虒W(xué)總得付出很大的精力，長此以往，我會(huì)“折壽”不少。曾經(jīng)有同事開玩笑，我是當(dāng)這個(gè)班級(jí)孩子的“后媽”，——苦啊，要是期初就接這班，也許就不會(huì)這樣了，落下半學(xué)期的功課要補(bǔ)上，離小學(xué)畢業(yè)的時(shí)間又很緊迫，老師心急，可大多數(shù)孩子無所謂，盡管自己每天想盡了法子，課堂上還是“濤聲依舊”。

一個(gè)月過去了，每天拖著疲憊的身體回家，對(duì)自己的工作方法失去了信心，三餐無味，寢食不安。由于心情不好，老毛病咽喉炎支氣管炎又犯上了，喉嚨又沙又啞，咳得厲害。那天，我走進(jìn)教室，打開講臺(tái)上的講義夾準(zhǔn)備講課時(shí)，兩盒“雙清含片”，包裝顏色是那樣鮮艷。我詫異了：“同學(xué)們，是誰丟的呢？”“沒有。”同學(xué)們你看我，我看你，搖搖頭，表示不清楚。“是哪個(gè)同學(xué)給我的嗎？”我努力尋找“杰作者”，只見坐在后排的林鵬同學(xué)紅著臉，低頭，好像有點(diǎn)不好意思。我明白是怎么回事了。這時(shí)，林鵬的同桌金樸站起來“舉報(bào)”：“老師，林鵬回家后跟他媽媽說你嗓子又沙啞了，向他媽媽拿了兩盒潤喉片。老師，沒關(guān)系的，他家是開藥店的。”我一時(shí)激動(dòng)得說不出話來，上星期林鵬和同學(xué)打架才被我留下來，前天不做作業(yè)留下來補(bǔ)做，昨天在課堂上搗亂又被留下來，一連串的錯(cuò)誤，我愣是批得他眼淚啪嗒啪嗒掉……而今天，今天，太意外了。我的喉嚨哽咽著，一時(shí)不知說什么才好。突然教室里響起了一陣掌聲。此時(shí)此刻，太多的語言已經(jīng)不重要了。

看來，不是學(xué)生不了解我，不熱愛學(xué)習(xí)，而是作為老師的我太不了解學(xué)生了。也許，我們的教育觀念落后了些，教育方法簡單了些，方式粗糙了些。一個(gè)不怎么稱職的老師身上總有許多的原因。

那個(gè)晚上，我徹夜難眠，平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在我的腦海里翻滾，任何時(shí)候也沒有現(xiàn)在領(lǐng)悟得如此深刻。既然是老師，就得愛上這些學(xué)生。蘇霍姆林斯基所說：“沒有愛就沒有教育。”只有愛才能化尷尬為神奇，才能奏出和諧的育人旋律；只有愛，才能寬容；只有以心靈感受心靈，以感情渲染感情，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作他們的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，才能換取學(xué)生的真心。

“媽媽，馨蕓給你發(fā)信息了，她告訴你這次在浙江的數(shù)學(xué)競賽獲二等獎(jiǎng)。”女兒一邊看我的手機(jī)一邊羨慕地對(duì)我說，“馨蕓去年中考獲得了賢鑾獎(jiǎng)，又被保送到泉州五中，今年又去浙江比賽，太牛B啦。”

那個(gè)大眼睛，笑容甜甜的馨同學(xué)。這么可愛的孩子，很多人喜歡和她交朋友才對(duì)，可是我卻發(fā)現(xiàn)她平時(shí)很少和同學(xué)交往，同學(xué)也很排斥她。后來我才知道，因?yàn)樗哪挲g比同學(xué)小將近兩歲，思想比同學(xué)稚氣了很多，有點(diǎn)以自我為中心，做事情很慢，很磨蹭，上課經(jīng)常遲到，班里的同學(xué)有些不喜歡她，都不喜歡跟她同組。有一次，她來辦公室補(bǔ)交作業(yè)，我就開玩笑地說：“馨，你長得這么漂亮、可愛，給柯老師當(dāng)女兒吧。”她靦腆地呵呵下走了。第二天早上來辦公室，“老師，我媽媽說可以。”話說一半就開心地走了，留下我一愣一愣的。此后，這孩子上課發(fā)言越來越積極了，笑容越來越燦爛了，下課主動(dòng)找同學(xué)玩了，學(xué)習(xí)成績一直上躥。第二學(xué)期開學(xué)初，就塞給我一本厚厚的奧數(shù)數(shù)學(xué)本，并告訴我她在寒假里做的。

暑假在北師大聆聽了華應(yīng)龍老師的《讓天下沒有難教的數(shù)學(xué)》。華老師說，懇請(qǐng)各位師長手下留情，您不經(jīng)意的一句話、一個(gè)舉動(dòng)或許會(huì)了斷學(xué)生的一門心思，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。是啊，當(dāng)時(shí)我只是不經(jīng)意的一句玩笑話而已，沒想到對(duì)孩子的影響竟是這么大。在一次家長會(huì)后，她媽媽很激動(dòng)地對(duì)我說了很多，她的孩子從那以后對(duì)數(shù)學(xué)特別地感興趣，每天都喜歡鉆研奧數(shù)，成績進(jìn)步非常的大，最重要的是愿意主動(dòng)和同學(xué)交流了，做事也比以前利索多了，情商越來越高了……

是哦，華老師用他那親切的笑容向我們?cè)忈屃藬?shù)學(xué)不只是公式、符號(hào)、畫面和無限的可能，一樣地?fù)碛性姾瓦h(yuǎn)方。簡樸的一番話，我于是憬悟到自身的莊嚴(yán)、燦美，原來尤勝于在深山蓮花座上趺坐的石佛！

平凡的教育工作因一個(gè)個(gè)演繹生命的故事而不平凡。漫長的道路如何更好地走下去，只有一個(gè)字，那就是“愛”。當(dāng)我們的心被“愛”占據(jù)著時(shí)，我們面對(duì)的將是一片純真的世界，一幅五彩繽紛的水彩畫，一塊迫切需要我們?nèi)サ褡恋蔫庇瘛?/p>

“……愛就一個(gè)字，我只說一次，你知道我只會(huì)用行動(dòng)表示……”耳畔，輕音裊裊，我心一片澄凈。

作者簡介：

柯淑敏，福建省泉州市，福建省泉州市泉港莊重文實(shí)驗(yàn)小學(xué)。