國學(xué)經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐分析

過倩窈

【摘 要】本文分析了國學(xué)經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中開展的重要意義，并探究了開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的實(shí)踐策略，對于實(shí)現(xiàn)語文教育的創(chuàng)新發(fā)展具有積極的意義。

【關(guān)鍵詞】國學(xué)經(jīng)典誦讀；小學(xué)語文教學(xué)；意義；實(shí)踐

國學(xué)經(jīng)典，人類文明的積淀，是我國傳統(tǒng)文化的精華部門。誦讀國學(xué)經(jīng)典對于一個人的健康成長和完善發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，通過誦讀國學(xué)經(jīng)典，可以有效地豐富人的知識，滋潤人的心靈，同時指導(dǎo)人們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，發(fā)展優(yōu)秀的道德情操。在小學(xué)語文教育中，引導(dǎo)孩子誦讀經(jīng)典，能夠促進(jìn)孩子形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，發(fā)展孩子的道德情操，提升孩子的文化素養(yǎng)，開展誦讀經(jīng)典教育對于小學(xué)生的全面發(fā)展是一種促進(jìn)。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中開展經(jīng)典誦讀教育的重要意義

在小學(xué)語文教育中，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典，能夠有效豐富學(xué)生的識字量，提升學(xué)生的記憶能力，作為教師是要能夠積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典的誦讀，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》《道德經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》等國學(xué)經(jīng)典。這些經(jīng)典都是非常優(yōu)秀的，是文質(zhì)兼美的，這些經(jīng)典韻律齊整，平仄有序，讀起來朗朗上口，富有韻律，能夠得到學(xué)生的喜愛。通過誦讀經(jīng)典，能夠很好開發(fā)學(xué)生的記憶潛能。即使在當(dāng)時，學(xué)生對這些經(jīng)典內(nèi)容不甚了解，但隨著年齡增長，隨著誦讀經(jīng)典活動的不斷深入，他們對經(jīng)典的理解也會不斷地加深，經(jīng)典中的優(yōu)秀品德和精神，會對學(xué)生的一生產(chǎn)生積極的影響。通過誦讀經(jīng)典活動，學(xué)生能夠認(rèn)識到中國傳統(tǒng)文化的魅力，能夠產(chǎn)生對閱讀的興趣，其領(lǐng)域能力可以得到提升，隨著學(xué)生誦讀量的不斷增加，學(xué)生會感受到閱讀中的快樂。同時，學(xué)生也會自然輕松的認(rèn)識很多漢字，學(xué)生的識字量，領(lǐng)悟能力會得到提升，學(xué)生的人生品味和格調(diào)也能夠在誦讀實(shí)踐中得到發(fā)展。

在小學(xué)語文教學(xué)中，開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動能夠有效提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，在互聯(lián)網(wǎng)時代，很多外來文化、網(wǎng)絡(luò)文化等所謂的“流行文化”充斥在社會的角角落落中，這些文化中有精華，也有糟粕，這些糟粕文化對小學(xué)生的負(fù)面影響是很大的。在一些不良文化的影響下，很多小學(xué)生難以抵御其誘惑，出現(xiàn)了一些不良的行為，學(xué)生也表現(xiàn)出了不同程度的浮躁、自私、任性、粗暴等不良品質(zhì)。通過誦讀經(jīng)典教育活動，能夠使學(xué)生真正接收到優(yōu)秀的文化，通過這種優(yōu)秀文化的熏陶，學(xué)生可以修身養(yǎng)性，學(xué)生能夠從中學(xué)到很多為人處世的方法，懂得做人的道理，學(xué)到很多古人的智慧，這對于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，培養(yǎng)健康發(fā)展的人才都是一種促進(jìn)。

實(shí)踐證明，在小學(xué)語文教育中，開展誦讀經(jīng)典教育，能夠顯著提升師生的文化素養(yǎng)和個人品質(zhì)，能夠極大地豐富小學(xué)語文教育的內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式，能夠使師生之間的關(guān)系更為融洽，使師生之間的交流更為頻繁，這對于提升小學(xué)語文教育質(zhì)量與效果，對于促進(jìn)學(xué)生的完善發(fā)展都是一種促進(jìn)。因此，作為小學(xué)教師要能夠在語文教育實(shí)踐中，積極引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典，為學(xué)生提供最有價值的經(jīng)典作品，使學(xué)生能夠在中國傳統(tǒng)經(jīng)典文化的誦讀過程中，不斷汲取精華，提升品質(zhì)和認(rèn)識，這是新的歷史時期賦予小學(xué)語文教師的使命和責(zé)任。作為小學(xué)教師要認(rèn)識到國學(xué)經(jīng)典誦讀的重要性，能夠積極行動起來，使誦讀經(jīng)典成為語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，形成一種教學(xué)常態(tài)，真正使學(xué)生能夠在經(jīng)典中吸收營養(yǎng)，受到教化，健康快樂地成長、成才。

二、國學(xué)經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐策略

1.營造良好的經(jīng)典誦讀環(huán)境

在小學(xué)語文教學(xué)中，需要能夠積極營造誦讀經(jīng)典環(huán)境，這樣才能更好地弘揚(yáng)博大精深的國學(xué)文化，提升學(xué)生誦讀經(jīng)典的積極性。營造良好的國學(xué)誦讀氛圍，教師可以在教室后面的黑板上設(shè)置“國學(xué)知識園地”，在教師墻面上，張貼了經(jīng)典名言，還可以設(shè)計(jì)古典詩詞、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、古代名人的小故事等宣傳圖片，在教室內(nèi)單獨(dú)開辟一片地方，放置這些經(jīng)典宣傳冊子圖片，這樣，就可以營造出濃烈的國學(xué)氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典，了解傳統(tǒng)文化的強(qiáng)烈愿望。

2.做好學(xué)生的經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)工作

在小學(xué)語文的經(jīng)典誦讀教育中，要保障誦讀的效果，教師必須要做好經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)工作。具體而言，教師需要指導(dǎo)學(xué)生通過以下方式進(jìn)行誦讀實(shí)踐：第一，反復(fù)讀。所謂的通讀，就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行通篇閱讀，在這個過程中，學(xué)生反復(fù)地讀相同的內(nèi)容，每周都要反復(fù)地讀相同的內(nèi)容，通過反復(fù)通讀的方式是學(xué)生能夠?qū)W會讀經(jīng)典國學(xué)。

第二，精讀。在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，教師要能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精讀，讓學(xué)生能夠抓住一本國學(xué)經(jīng)典，反復(fù)讀，并結(jié)合相關(guān)注釋，進(jìn)行釋義。

通過反復(fù)讀和精讀，達(dá)到“書讀百遍，其義自現(xiàn)”的效果。在精讀過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握經(jīng)典語言的意思，并能夠?qū)ο嚓P(guān)思想進(jìn)行深入的研究體會，通過精讀，使學(xué)生能夠深入把握某一本國學(xué)經(jīng)典的精髓。

第三，快樂誦讀。如何在誦讀國學(xué)經(jīng)典的過程中，使學(xué)生體驗(yàn)到快樂，這是非常重要的，只有學(xué)生認(rèn)為誦讀過程是一種快樂的過程，學(xué)生才會有強(qiáng)烈的誦讀興趣，學(xué)生的積極性才能得到提升，這種活動學(xué)生也才能堅(jiān)持下去，因此，加強(qiáng)快樂誦讀指導(dǎo)是非常重要的。快樂誦讀，可以引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過程中加入一定的肢體動作，比如，讓學(xué)生能夠像古人一樣，搖頭晃腦的讀，通過這種方式使學(xué)生完全放松身心，或者可以讓學(xué)生擊桌打拍，根據(jù)一定的誦讀節(jié)奏進(jìn)行誦讀，這種方式也能夠使學(xué)生感到非常有趣，通過快樂誦讀要能夠使學(xué)生愛上國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，同時使學(xué)生能夠在快樂的學(xué)習(xí)中，真正地讀出健康，讀出智慧。

3.教師要做好誦讀示范工作

在小學(xué)生的心中，老師都是自己的偶像，小學(xué)生尤其喜歡模仿老師言行舉止，因此，作為教師要能夠認(rèn)識到小學(xué)生的這種特點(diǎn)，做好國學(xué)經(jīng)典的誦讀示范工作，通過這種示范，引導(dǎo)學(xué)生正確的誦讀國學(xué)經(jīng)典的行為。另外，國學(xué)經(jīng)典是以古文形式呈現(xiàn)的，在誦讀過程中，需要讀準(zhǔn)音，斷好句，還需要能夠讀出感情，讀出一定的境界，而對于小學(xué)生而言，他們的能力水平有限，如果教師不做好示范誦讀工作，學(xué)生就不知道如何開口，更無法實(shí)現(xiàn)誦讀的效果。因此，教師的在組織每一次誦讀國學(xué)經(jīng)典的活動中，都需要做好示范工作，要能夠先了解好文本內(nèi)容，意義，要能夠讀出經(jīng)典作品的韻味來，這樣，才能更好地指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生的誦讀經(jīng)典活動。

4.適當(dāng)利用游戲法調(diào)動學(xué)生誦讀興趣

對小學(xué)生而言，游戲法是最能激發(fā)他們積極學(xué)習(xí)的一種方法，小學(xué)生都喜歡游戲，都喜歡參與游戲。因此，在小學(xué)語文國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐中，教師可以適當(dāng)利用游戲方法調(diào)動學(xué)生誦讀的興趣。在誦讀實(shí)踐活動開展一段時間之后，教師可以針對誦讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展角色扮演游戲，這種游戲的開展，需要學(xué)生對誦讀內(nèi)容進(jìn)行充分的了解，對人物形象進(jìn)行有效的把握，適合情節(jié)性強(qiáng)的誦讀內(nèi)容。通過這種角色扮演游戲，可以促使學(xué)生對誦讀內(nèi)容進(jìn)行深入的了解。不僅如此，教師還可以組織開展誦讀積分游戲，比賽那些學(xué)生在誦讀過程中所獲得的積分多，并給予優(yōu)勝者以一定的獎勵，通過這種方式也能夠顯著提升學(xué)生的誦讀經(jīng)典的積極性。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，誦讀經(jīng)典實(shí)踐活動是非常重要的，這對于豐富學(xué)生的知識，提升學(xué)生的修養(yǎng)和文化品位都是極大的促進(jìn)。作為小學(xué)教師要重視組織學(xué)生開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，通過這種活動，促進(jìn)語文教育的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的完善發(fā)展。

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