怎樣利用信息技術提升小學語文課堂教學

王雪琴

【摘 要】信息時代的到來帶動了教學方式的改革和創新，信息技術開始與各個學科相融合并發揮其重要作用。為提高小學語文的教學效果，本文基于當下教學新形勢，深入分析了信息技術提升小學語文課堂教學的利用措施，以及提出了幾個教學過程中值得注意的問題，以供相關小學語文教師參考和借鑒。

【關鍵詞】信息技術；小學語文；課堂

一、信息技術提升小學語文課堂教學效益的措施

（一）突破教學內容

一方面，新課導入。在導入新課環節，通過信息技術的利用，為學生打造了一個生動形象的教學情境，各類有聲有色的教學信息使得學生有身臨其境之感，最大限度地吸引學生的注意力，激發學生的求知欲，提高學生的學習興趣和課堂參與度，讓學生意識到語文學習并沒有想象中的枯燥乏味，從而提升了學生的自主學習能力，使他們都能樂學、愛學和善學[1]。

另一方面，重難點講解。小學階段的學生在抽象思維和邏輯思考方面都或多或少地存在著些許問題，而信息技術的利用恰恰能有效解決這一難題。通過信息信息技術的運用，能夠有效化抽象為具體，變單調為生動，使得教師在講解重難點時能突破學生的思維問題，從而達到預期的教學效益。

（二）激發學習興趣

想要激發學生的學習熱情和興趣，教師應依據預定的教學目標和教學內容并結合自身的教學特點，運用信息技術將小學語文課堂營造成一個生動有趣的教學情境，化課文中的抽象概念為具體的通俗易懂的情景，從而大大提高學生的參與度，提升學生的學習興趣。

（三）提高學習能力

1.識字能力

小學語文教學中，學生的識字能力是教師重點培養的能力之一。但由于小學階段的學生思維較為跳躍，因而難以長期保持注意力集中，學習興趣也會下降得非常快。若教師仍采用傳統方式進行生字教學，不僅教師會覺得教學內容枯燥，而且學生也會感覺索然無味。因此，教師在認字教學中應充分發揮信息技術的輔助功能，既能有效吸引學生的注意力，又能大幅提高課堂的學習效率，提高生字教學的課堂效果。教師應根據課程的教學任務，利用多媒體課件生動形象地展示漢字的結構。特別是筆畫多其結構復雜的漢字，教師可通過課件向學生展示書寫順序，使學生能更為清晰地了解漢字筆順。另外，對于一些書寫極易出錯的漢字，教師也可利用醒目的標記引起學生的高度注意。通過上述教學方式，不僅能激發學生興趣，更能提高學生的識字能力，提高課堂效率。

2.朗讀能力

朗讀教學同樣是小學語文課堂教學中的重要內容之一。但由于傳統教學思維的影響，教師往往采用反復研讀的方式意欲提高學生的朗讀能力，但實際教學過程中這種傳統方式所達到的教學效果卻微乎其微，長時間反復地朗讀同一篇內容只會使得學生的學習興趣大減，并產生疲勞厭倦的心理[2]。再加上語文教師自身的普通話水平和朗讀水平的不足，更使得朗讀教學存在著較大問題。因此，想要切實提高學生的朗讀能力，教師可應用信息技術創設一定的朗讀情境，使學生能伴隨著動聽的配樂進行朗讀，同時也通過特別標注的圖片讓學生能夠進行正確地發音和朗讀，不僅能使學生進一步地理解課文內容，更是大大節約了教學時間，以達到預期的教學效果。

3.作文能力

小學語文的教學目的在于提升學生的綜合語文素養，使學生掌握理解和運用語文的能力，而作文的寫作能力正是檢驗學生語文能力強弱的最佳方式。學生作文能力的養成是一個不斷學習積累和練習提高的長期過程，因此想要在有限時間內最大限度地提高寫作能力，作文教學方式的優化就十分必要。

4.練習能力

課中練習是幫助學生進行知識鞏固的最佳方式，但由于課堂教學時間的不足，使得練習的效果往往達不到預期效果。因此，教師可通過信息技術手段，一方面利用其信息容量大的優勢，使學生在短時間內最大程度地掌握已學內容，另一方面也可通過多媒體形象生動地將現實問題在課堂上進行展示和討論，從而大大提高學生分析問題和解決問題的能力。

二、利用信息技術應注意的問題

（一）不可忽略思考過程

豐富的多媒體教學資源在給師生帶來更大的教學便利的同時，也使學生養成了惰性思維，往往在學習過程中只注重最后的結果而忽視了中間的思考過程。因此在信息技術的運用過程中，教師應對多媒體的使用頻度進行把控，過度地應用只會造成學生養成對多媒體的高度依賴，而減弱了學生的分析和探索能力，從而無法發揮學生的主觀能動性和創造性。

（二）重視課件內容內涵

當下，信息技術的應用也出現了一些問題，許多教師只注重課件中的效果制作和畫面美觀，而大大忽視了真正的內容教學。這就使得多媒體的應用出現了偏差，不僅無法提高教學效益，反而會影響學生的正常思考，分散學生的注意力。因此，教師在課件制作過程中應把教學內涵放在首位。

（三）提高信息技術水平

此外，教師也應提高自身的信息技術水平，從而能將教學內容和信息技術進行完美地融合，充分發揮信息技術的優越性，進而提高小學語文的課堂教學效益。

參考文獻：

[1]張玲.淺談小學語文教學與信息技術的有效結合[J].學周刊，2015

[2]王天明.淺議信息技術與小學語文教學的整合[J].科學咨詢（教育科研），2012endprint