從光影世界中探求作文教學新天地

【摘 要】本文主要闡述了作文與電影藝術之間的諸多共性，從電影的主題、形象、片段、臺詞四個方面具體探求寫作中涉及的立意、形與神的關系、細節描寫、語言運用的問題，引導學生在欣賞影視藝術的過程中提高作文能力。

【關鍵詞】作文；主題；形象；片段；臺詞

和許多高中語文老師一樣，執教以來作文教學始終讓我感到非常棘手，我也嘗試了許多不同的教學方式，如摘抄、朗誦、鼓勵學生閱讀課外書籍、指導寫作技巧等等，但對大部分學生收效甚微。愛因斯坦說：興趣是最好的老師。作文教學也應如此，必須找到能夠激發學生寫作興趣的東西，那是什么呢？我發現學生普遍對電影很感興趣，電影已經成為他們業余生活的重要組成部分。費雷里赫在《銀幕的創作》一書中說：“電影可以說是發生在其他藝術的交叉點上。它同繪畫和雕塑的相近在于視覺形象的感染力；同音樂的相近在于通過各種音響而構成的和諧感和節奏感；同文學的相近在于它通過情節反映現實世界的一切聯系和關系；同戲劇的相近在于演員的藝術。”在費雷里赫提到的幾點中，文學又是最關鍵的，是影視“古老的藝術母親”。作文其實就是最初級的文學創作，二者在本質上是共通的。那么，教師自然可以將學生對電影的熱情遷移到作文教學當中，引導學生從影視藝術的特征來欣賞影視作品，提高作文能力。因此，我決定嘗試從光影世界中去探求作文教學的新天地。

一、形象深刻的主題——作文的靈魂

主題是一部作品的靈魂，不管是電影還是作文，無主題或主題含糊，再絢麗的畫面、再華美的語言，都不會有動人心魄的藝術效果，那些成為經典的藝術作品，往往蘊含著深刻的主題。如《無間道》能夠成為香港電影的經典之作，就在于它挖掘出了人性的復雜，人性中的善與惡看似對立，又常常難以絕對區分的矛盾，人卻恰恰要在這樣的夾縫中生存著、掙扎著，直到走向終點，才能獲得解脫。雖然故事是虛構的，但是它直逼人類生存的現狀，也就具有了震撼人心的魅力。

意在言先，這是寫作的根本。如果不解決好立意的問題，心中無物，信馬由韁，文章也就是一盤散沙。很多學生寫作文，特別愛寫假大空，一上來就故作深沉、亂發感慨，東拉西扯說了很多，卻是言之無物，就是由于寫作之前沒有確立文章的中心思想，想到哪寫到哪。因此，引導學生欣賞電影，關鍵要讓學生感受到主題或主題的優劣對于一部影片的成敗意義非凡，讓學生直觀地認識主題是一部作品的靈魂，切不可等閑視之。有了立意，好的作文還要追求立意的深刻、高遠、新穎。如寫《我愛春天》，如果僅僅有景物描繪、事件敘述，就會顯得膚淺，沒有新意，如果能從自然的春天與春光延伸到人生的青春與春色，立意自然深刻。

二、獨具個性的形象——形與神的結合

從電影誕生之日起，它就創造了一個又一個經典的熒幕形象，這些形象深入人心，不管歷經多少個年頭都難以改變其在觀眾心中的價值。究其原因，就是電影的主題往往通過這些獨具魅力的形象傳達給觀眾，它們或是人類某種情結的化身，如《英雄本色》就是通過小馬哥的形象把影片英雄的主題淋漓盡致地展現出來；或是現實生活中某種生存矛盾的體現，如《霸王別姬》中的陳蝶衣就是人生理想與現實生存的永恒矛盾命題的折射者，他們都是影片“形與神”的結合體。

作文尤其是記敘文，就是通過描寫人、事、物等來表達寫作者對世界的認知、對現實生活中各種復雜現象的思考，但是，很多學生的習作常常把兩者剝離，單純地就人寫人，就物寫物，然后再進行一番感慨議論，殊不知這樣的寫法只會讓作文陷入假大空中，難以達到真實動人的效果。電影中的經典形象恰好可以讓學生認識到“形與神”的關系，導演的思想，電影的主題不是刻意單獨說明的，是通過人物的語言、神態、動作等傳達的，或者各種不同的場景，甚至色彩的使用等等來表現的，這種“形”與“神”的統一，使得電影中的人、物、事等不僅僅是視覺的刺激，更有打動人心的藝術魅力。因此，作文中形象的塑造也必須做到形神結合，高度統一。

三、耐人尋味的片段——作文的亮點

電影的主題、形象的塑造需要通過各種藝術手法落到實處，其中起關鍵作用的往往是細節描寫，導演有時就是通過一個眼神、一個動作、一句臺詞、一種聲音、一種色彩等來表現主題或塑造形象的。如意大利影片《海上鋼琴師》中主人公1900邂逅心儀少女的片段，沒有一句臺詞，完全通過1900手指間彈奏出的輕柔的音樂和他深邃溫柔的眼神來表現愛情到來時主人公的內心世界，透過這些還讓我們看到了一個不受世俗熏染的純潔的靈魂。《阿甘正傳》中電影開始和結束時隨風飄舞的白色羽毛，就隱喻著電影的主題。細節看似不經意，實際上恰是精雕細刻的產物，是一個導演的真實水平，或一個作者的真實才能的體現。回想我們的語文課本，歸有光《項脊軒志》中“娘以指叩門扉”的細節正是母愛最淳樸也最真實的體現，《林黛玉進賈府》中黛玉關于讀書問題從“只剛念了《四書》”到“些須認得幾個字”的微妙轉變，恰恰體現了她寄人籬下的心理狀態。引導學生在欣賞影視作品時，注意品味細節的刻畫對整個作品的重要意義，可以讓他們在寫作中注意對細節的觀察、刻畫，學會通過細節的真實傳神來彰顯作文的靈魂。

四、過耳不忘的臺詞——思想的外衣

經典影片除了主題的深刻，角度的獨特，劇情的引人入勝外，總有一些讓人過耳不忘、久久回味的經典臺詞。如“生命中充滿了巧合，兩條平行線也會有相交的一天 。”（《向左走，向右走》）；“往往都是事情改變人，人卻改變不了事情。”（《無間道》）；“生活就像一盒巧克力，你永遠不知道你會得到什么。”（《阿甘正傳》）；“我們要學會珍惜我們生活的每一天，因為，這每一天的開始，都會是我們余下生命之中的第一天，除非我們即將死去。”（《美國美人》）這些臺詞往往簡練、生動，以生活化的語言道出深刻的哲理，透露出電影的主題。朱光潛先生在《咬文嚼字》中就說過“文學借文字表現思想情感，文字上面有含糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝煉。”可見再精辟的思想沒有好的語言外衣也難以準確地表達出來。在平時的習作中，我們發現很多學生不太在意語言表達的問題，認為文章只要有深刻的思想、好的結構就可以，所以詞不達意或亂用詞語的現象經常看到，語言基礎好點、詞匯豐富點的學生往往又只追求華美的語言或句式，忽視語言與思想間的關系。電影中的許多經典臺詞很多學生都知道，也很喜歡，但是他們并沒有想過可以讓自己的作文中也有這樣的畫龍點睛之筆，所以引導學生理解這些臺詞的語言特點和內涵，完全可以激發他們的熱情，讓他們在自己的習作中去嘗試，享受語言帶來的樂趣。

其實電影中還有很多東西，如蒙太奇、角度的選擇等都可以用來作為寫作的借鑒，只要我們不斷發現，不斷探究，充分結合時代的特征，一定可以在更多的領域為作文教學打開一片新天地。

參考文獻：

[1]吳貽弓，李亦中.影視藝術鑒賞[M].北京大學出版社，2004年06月

[2]中華人民共和國教育部.普通高中語文課程標準（實驗[M].人民教育出版社，2003年

[3]羅曉輝.寫作新教程[M].華東師范大學出版社，2012年09月

作者簡介：

謝玲（1987～ ），女，安徽淮北人，安徽師范大學文學院2006級漢語言文學專業本科畢業，文學學士學位。endprint