中國農村中小學體育教學發展現狀的文獻綜述①

韓小燕 華立君

(哈爾濱師范大學體育教學專業 黑龍江哈爾濱 150027)

中國農村中小學體育教學發展現狀的文獻綜述①

韓小燕 華立君

(哈爾濱師范大學體育教學專業 黑龍江哈爾濱 150027)

本論文采用實地調查法、專家訪談法、文獻資料法、觀察法等方法對中國農村中小學體育教學現狀的相關文獻進行詳細的梳理和分析，分別從農村中小學體育教學現狀面臨較尖銳的體育師資隊伍、體育場地器材、體育教學經費、學校上級領導的態度、體育與健康課程標準的執行情況等方面進行相關的綜述研究，旨在對當前中國農村中小學體育教學現狀的研究進行總結，為工作在一線的中國農村中小學體育教育工作者提供一定的理論參考。

農村中小學 體育教學 發展現狀 文獻綜述

談起青少年，人們總習慣性說“青少年是祖國的花朵，你們是民族的希望和未來”。青少年時期是他們各項身體指標生長發育的黃金時期，而體育課的有效開展有利于他們身體的成長。參加體育活動不僅可以增強學生的體質，而且還可以挖掘學生的運動興趣，發現并充分發揮學生的特長。然而筆者通過CNKI、萬方數據庫及維普數據庫等發現，中小學體育教學存在諸多問題，尤其是農村中小學體育教育。本文主要從師資隊伍、場地器材、體育經費、學校領導的態度、體育與健康課程標準的執行情況等方面進行綜述。

1 師資隊伍

師資隊伍對學科建設有重要的支撐作用，它是影響體育教學發展的主觀因素。師資隊伍整體水平的高低一定程度上直接決定著學科建設的水平。資料顯示，農村中小學面臨著師資隊伍不強、令人堪憂的現象。王亮清指出農村中小學體育教師人數不夠，性別比例嚴重失調，大部分體育教師的學歷較低[1]。學科的發展離不開人、財、物。而人的投入是關鍵，也是學科發展的關鍵。當今世界各國的競爭越來越成為人才的競爭。翁林、梁風在研究廣西農村地區中小學體育教學時，發現該地區師資隊伍方面在職稱結構上，多是初、中級職稱，高級職稱的較少，而在小學更是以初級職稱的教師為主體[2]。沒有一流的師資隊伍就沒有一流的學科。范劍鋒、董密發現吉林省農村中小學教師的學歷遠未達標，體育教師的職稱偏低，高級職稱只占5.2%，沒有一人為特級教師[3]。總之，在師資隊伍建設這塊，農村中小學的體育師資是遠遠沒有達標的，其前景有待改善，值得期待。

2 場地器材

體育課的開展離不開場地器材，它是保障學校正常體育教學的最基本條件。韓四萍發現在河南省豫東地區農村中小學的體育場地器材使用情況令人失望至極。從外部來看，體育場地相當簡陋，學生連正規的跑道都沒有。細觀內部情況，連基本的器材都是無法使用，這根本就無法滿足正常的體育教學活動，更別提學生發展體育專項[4]。這些對于中小學體育課的正常開展而言是一個相當嚴峻的挑戰。張守信在對黑龍江省農村中小學冬季體育現狀的調查報告中，選取部分農村中小學進行調查，結果發現這些地方學校，在寒冷的冬季根本就沒有室內活動場所，所以黑龍江省教委開展的百萬青少年上冰雪活動在這些地方很難順利開展[5]。李帥東、董順波以河南省為例，對農村中小學體育發展現狀進行研究，結果調查發現，籃球開展比較普及，足球、排球開展情況比較不容樂觀，雖然個別學校有小型的足球場，但是還是有部分學校沒有足球和排球[6]。子曰：“工欲善其事，必先利其器。”體育場地器材的完善可以說直接關系到農村中小學體育課的順利進行，因此，體育場地器材這個方面應該引起教育部門的重視和關注。

3 體育經費

它是保障農村中小學體育課的物質基礎。萬晶指出，新鄉市的農村中小學學校的體育經費主要長期依靠政府的投入，來源比較單一[7]。該地區的經費滿足不了教學和運動訓練的要求，更不要說為國家培養后備體育人才。體育經費的短缺是束縛該地區體育課的關鍵因素。馬賽在對洛陽市農村20所小學調查時，發現絕大多數的教師根本不知道學校有多少體育經費，也不曉得體育經費從何而來，只知道體育器材破損后才會購買體育器材。學校教師認為，該校每年的體育經費大概是1000～1500元[8]。何文多在汕尾市農村中小學體育教育現狀的調查研究中指出，該地區農村中小學生身體素質在逐年下降，主要是因為該地區資金投入嚴重不足，體育課的開展比較艱難，從而影響到這些中小學生的身體成長。體育經費的投入還直接影響場地器材，足夠的體育經費可以為學生們提供一個較舒服的場地，提供足夠的器材為其鍛煉身體。因此經費問題值得重視。

4 學校領導的態度

校領導的態度在某種程度上決定本校的發展方向，它是影響該校體育課實施的最重要的主觀因素。盧平、馬映寶、杜霞等人提出校長應樹立正確的體育人才觀和公平的體育教育觀，不僅要正視體育教師的付出，而且還要加大資金的投入，提高體育教師的地位。張旭敏指出，正是由于校領導的不重視，使得部分中學體育課隨意被其他課程占用甚至一些學校沒有課外體育活動。吳運鵬指出，造成農村學校體育教學落后的原因中，首先就是由于體育教學定位的缺失。在部分農村學校中，由于受到應試教育的影響，語文、數學、英語的授課被放在重中之重的位置，而對體育課關注嚴重不足，可以說在校領導眼里可有可無。總之，要想改變農村中小學這種體育教學落后的局面，首先校領導要把自己的態度擺正，正視學生的體質健康。

5 體育與健康課程標準的執行情況

王振生在對邢臺市76所農村中小學學校體育教師的調查中，發現10%的教師認為對新的課程標準的執行情況執行不好[9]。馬英在對德州市的40所農村初級中學的調查中，發現沒有一所學校能夠完全按照新課標來上課[10]。此外還有部分農村學校由于礙于教育部的要求，只是名義打著實施新課標的口號但并未實施。鄔先友在湘西農村中學學校體育的研究中，發現大部分體育教師比較了解新課標，但仍然存在19%的體育教師不熟悉新課標。在實施過程中，只有5.3%的體育教師能完全按照新課程標準來教學。此外，關于新課標的培訓，數據顯示78%的體育師沒有培訓的機會，以致于他們知識結構不合理，對新課的理解不夠深刻[11]。

6 結語

關于農村中小學體育教學現狀的研究，已是學術界研究的熱點且成果相對豐碩。多數是采用問卷調查來獲取數據，運用SPSS進行分析并探討該地區農村中小學體育教育的問題，研究成果大多也都以研究報告和論文的形式出現。本文僅從師資隊伍、體育場地器材、體育教學經費、學校上級領導的態度、體育與健康課程標準的執行情況這5個方面對當前中國農村中小學體育教育現狀的研究進行文獻綜述。顯然該論文有一定的局限性，它不能全面概括中國農村中小學體育教育發展的現狀。

[1]王亮清.“中原城市群”農村中小學體育教育現狀調查與對策研究[J].鄖陽師范高等專科學校學報，2014，34(4)：101-105.

[2]翁林，梁風.廣西農村中小學體育教育特點之研究[J].理論探索，2008(6)：80-81.

[3]范劍鋒，董密.吉林省農村中小學體育教育現狀調研[J].吉林體育學院學報，2008，24(4)：33-34.

[4]韓四萍.河南省豫東地區農村中小學學校體育現狀及對策研究[D].鄭州大學，2016.

[5]張守信.黑龍江省農村中小學冬季體育現狀的調查報告[J].冰雪運動，2015，37(7)：46-49.

[6]李帥東，董順波.農村中小學體育發展現狀研究[J].學術探索，2013(9)：149-152.

[7]萬晶.新鄉市農村學校體育發展現狀調研究[D].河南師范大學，2015.

[8]馬賽.洛陽市農村小學體育教學現狀研究[D].河南大學，2015.

[9]王振生.邢臺市農村中小學體育資源配置的現狀調查與分析[J].邢臺學院學報，2009，24(4)：91-92.

[10]馬英.新課標背景下德州市農村初級中學體育教育的發展現狀與對策研究[D].聊城大學，2015.

[11]鄔先友.湘西農村中學學校體育現狀與發展對策研究[D].西南大學，2013.

G807

A

2095-2813(2017)09(c)-0134-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.27.134

韓小燕(1991，2—)，女，河南鄭州人，碩士，研究方向：體育教學。