江西省高職院校青年教師教學能力構建研究

鄔慰娟+曠遠禮

【摘要】本文通過問卷調查，應用SPASS.17軟件分析江西省高職院校青年教師教學能力的總體結構，江西省高職院校青年教師教學能力包含四個方面：教學設計能力、教學實施能力、教學評價能力、教學創新能力。

【關鍵詞】高職院校 青年教師 教學能力

【中圖分類號】G712.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0177-02

通過對相關資料的參考和總結，采用德菲爾法修訂高職院校青年教師教學能力結構量表，量表包含以下五個方面：教學設計能力、教學實施能力、教學評價能力、實踐指導能力、教學創新能力。首先對高職院校青年教師教學能力量表是否合適做因子分析進行檢驗，高職院校青年教師教學能力量表KMO值為0.744，表示適合做因子分析。同時，Bartletts球形檢驗的近似卡方值為615.219，自由度為153，Sig.小于0.01，達到了顯著水平，表示合適做因子分析。

運用SPSS17.0對高職院校青年教師教學能力量表的18個題項進行因子分析時，應用主成份分析法提取特征值大于1的共同因子，采用最大方差法使所有共同因子內各題目要素負荷量大小相差盡量達到最大，以便于共同因子的辨認與命名。在進行正交旋轉后得到了如圖四個因子。

以上結果顯示，構建高職院校青年教師教學能力結構有：教學設計能力、教學實施能力、教學評價能力、教學創新能力，然而實踐指導能力沒有納入高職院校青年教師教學能力結構中，說明數據表達實踐指導能力不包含于高職院校青年教師教學能力的結構里面。

參考文獻：

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[2]黃世華.高專院校青年教師教學能力的提升策略分析[J].甘肅聯合大學學報（自然科學版），2009，（05）：117-120.endprint