新時期高校青年教師思想政治教育創新分析

唐生標+王艷

摘 要 高校青年教師思想政治水平、素質觀念是影響高校發展的主要因素，更在決定高等教育進步中占據決定性優勢，即創新高校青年教師思想政治教育路徑，其歷史意義、現實意義不容忽視。因此，本文通過對新時期背景下，高校青年教師思想政治教育困境予以思考，以此提出針對性創新方案，僅供參考。

關鍵詞 高校青年教師 思想政治教育 創新路徑

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

伴隨“中國共產黨成立95周年”大會（2017.07.01）的召開，將“關注青年、關心青年、關愛青年”等目標落實于實處。即如何實現青年教師主動性、積極性和創造性的全方位調動，構建結構合理且政治業務良好的高校青年教師團隊，促進青年教師的培養與發展，成為目前亟待解決的戰略性目標。

1高校青年教師思想政治教育困境

1.1職業道德低下

對于高校青年教師而言，其在教學職責、科研職責把控中現已達到規定標準，但因部分教師功利心至上、育人觀念淡泊等問題，僅將教學任務納入職責范疇，忽視學生思政教育的重要性。同時，該部分青年教師因課堂紀律要求過低，致使學生違紀行為愈發凸顯，不僅降低課堂教學質量，還會因自身冷淡或歧視心理的存在，衍生上課散漫、隨意調課停課等行為。而此現象更是直接反映高校青年教師職業道德低下問題。

1.2民族精神淡泊

鑒于改課開放政策深入，微博、微信等自媒體行業的發展，促使西方文化批量涌入與滲透，而青年教師更是因敏感性、好奇心的涌現，對西方文化加以學習與適應，其內在不良因素正在不斷沖擊著青年教師的觀念思想，如韓劇、美劇等成為高校青年教師追崇的“風向標”。也正因西方文化的侵蝕，導致中華民族傳統精神逐漸被取締和遺忘，如艱苦奮斗、尊老愛幼等民族精神。

1.3價值觀偏差

伴隨動態化社會局勢的發展，利益格局、社會結構間均存在顯著變化，而青年教師則應在社會本文價值主體向個人本位轉變的同時，積極參與教研室和院系等集體活動，承擔班主任及實習導師職責。但是，由于綜合型高校的出現，在學科種類過多的情況下，往往因多元價值的沖突，致使青年教師價值觀偏差，出現過于追求自身利益、脫離集體組織等現象。

2對高校青年教師思想政治教育創新路徑的思考

2.1教育理念創新

對于青年教師而言，業務素質、思想道德素質間以相輔相成和相互滲透的優勢，在促進個體思想政治教育水平中占據關鍵地位。其原因在于：業務素質是提升思想道德素質的根本，而思想道德素質則屬于業務素質提高的原動力。因此，筆者建議若要實現高效青年教師思政教育理念的創新，則應以思想政治素質教育為導向，側重師德隊伍的建設，以此實現其業務素質的提升。同時，高校管理者更應以積極性且主動性的層面，對青年教師思政教育創新困難予以解決，借助師資隊伍競技氛圍的營造，著力實現高業務素質、高思想道德素質隊伍的創建。

2.2教育平臺創新

首先，構建培訓平臺。通過培訓班和報告會、研討會與座談會等傳統學習模式的運用，結合時代特色、鮮明主題組織活動的設定，以便更好促進思政教育實效性、針對性的提升。同時，高校還應結合崗前培訓的手段，依據理想信念和職業道德、校史校情與中華民族文化等內容的教育，注重青年教師整體思想政治素質的提升。其次，構建交流平臺。借助問卷調查等方式的運用，對高校青年教師思政教育意見、建議及訴求予以及時掌握，且依據意見反饋的方法，充分彰顯教代會、工會的價值。而在高校青年教育利益決策中，更應利用聽證制度的手段，對青年教師“心聲”予以傾聽。

2.3教育手段創新

伴隨新媒體時代的發展，高校青年教師思想政治教育手段，也應全面加強對新媒體手段的運用，如官方微博、微信和客戶端等教育方式，能夠在文字、圖片和視頻等多方呈現的背景下，加深青年教師對“正能量”、“大道理”等思想信息的解讀，切實“潤物細無聲”的教育宗旨。另外，針對青年教師深層次思想問題，則應通過切實舉措的運用，將其生活、工作及發展階段的難點予以思考掌握，促使其能夠將更多的精力和時間用于教學、科研等方面。

2.4教育體制創新

對于高校管理者而言，若要更好滿足高校長期發展的目標，則應在逐步完善教育體制的背景下，將青年教師作為高校發展規劃的主體，即通過考評體系的融入，注重其思想政治教育向黨建和教學、科研與管理等層面的靠攏，且借助師德層面的“一票否決制”，全面強化高校青年教師職業道德和思想政治素質的培養。

3結束語

總而言之，青年教師作為高等教育事業發展的原動力，以最具活力、最具創新力的特點，關乎著高校長遠性發展的戰略部署，而其思想政治素質的高低，更是決定高校發展、高等教育事業發展的導向。對此，筆者建議應在高校青年教師思想政治教育中，結合教育理念、平臺、手段及體制的創新，培養青年教師思想道德素質的提升，切實高校青年教師思想政治教育的意義。

參考文獻

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