培育大學生社會主義核心價值觀與校園文化的互動關系探析

郭穎

【摘 要】 本文主要探析了培育大學生社會主義核心價值觀與校園文化的互動關系。闡述了三個層次的互動關系：一是以社會主義核心價值觀引領大學校園文化建設。社會主義核心價值觀是大學校園文化建設的風向標和核心內容。二是校園文化是培育大學生社會主義核心價值觀的重要載體。校園文化是對大學生進行社會主義核心價值觀宣傳的重要渠道。三是校園文化建設促進大學生社會主義核心價值觀的培育。

【關鍵詞】 校園文化；社會主義核心價值觀；互動關系

校園文化是歷代學校師生在教育教學、科學研究和社會服務過程中逐漸積累和共同創造而成的，并積極作用于全體師生思想和行為的物質和精神的成果，由物質文化、精神文化和制度文化構成，核心是精神文化。[1]唯物辯證法認為，事物的發展是內外因共同起作用的結果，內因是第一位的，外因是第二位的。雖然外因并非是事物發展的根據，但它對事物的發展卻起著重要的作用，校園文化作為影響大學生思想、行為的外因，是培育大學生社會主義核心價值觀的重要實踐路徑。

一、以社會主義核心價值觀引領大學校園文化建設

1、社會主義核心價值觀是大學校園文化建設的風向標

社會主義核心價值觀基本內容由“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業、誠信、友善”國家、社會、公民三個層面構成，是社會主義核心價值體系的內核凝練和集中表達，是社會主義意識形態的本質要求。校園文化凝結了一所高校傳統的價值觀以及行為準則，作為中國特色社會主義文化的重要組成部分，應該與社會主流價值觀保持一致，以社會主義核心價值觀作為其建設的風向標，規范和引導校園文化的建設。

2、社會主義核心價值觀是大學校園文化建設的核心內容

社會主義核心價值觀對我們要建設什么樣的國家，建設什么樣的社會，培育什么樣的公民更具有實踐導向。校園文化以社會主義核心價值觀作為建設的核心內容，主題更加鮮明、體系更加健全、內容更加豐富。

（1）以建設“富強、民主、文明、和諧”的國家，作為大學校園文化建設的統領目標。“富強、民主、文明、和諧”是立足于我國社會主義初級階段這一現實國情，在經濟、政治、文化以及社會領域追求的實現現代化的目標。但是當前國家面臨著重要轉型時期，意識形態領域復雜多樣，各種思潮、價值觀念激烈碰撞，當代大學生作為先進文化的主要承載者，出現了信仰迷失、思想困惑、價值觀混亂等問題，追求“錢、權、利和享樂”。而“富強、民主、文明、和諧”的國家建設目標作為校園文化建設的根本目標，為大學生樹立了理想和正確的價值目標，將激勵他們刻苦努力的學習，為實現社會主義現代化建設，實現中華民族的偉大復興而奮斗。

（2）以建設“自由、平等、公正、法治”的社會，作為校園文化建設的基本理念。“自由、平等、公正、法治”是從社會層面提出的價值追求，也是中國特色社會主義的基本屬性。“自由” 指人的意志、存在和發展的自由，是社會主義社會的基本價值追求，也是最高價值追求。“平等”是人類孜孜以求的精神價值，也是社會主義社會的本質要求，社會主義社會的平等不僅是形式上的平等，還應是實質上的平等。“公正”，即公平與正義，是社會主義社會的內在要求和首要價值，公正以人的自由、平等為前提，亦是對自由、平等的保障。“法治”即依法治國，是社會主義民主政治的基本要求，也是實現自由、平等、公平、正義的“保護神”。將社會建設價值取向融入校園文化建設，一方面為校園文化建設提供了新的理念與方向，另一方面也將引導大學生追求正確的價值取向，為社會發展奠定堅實的基礎。

（3）以培育“愛國、敬業、誠信、友善”的公民，作為校園文化建設的基本目標。“愛國、敬業、誠信、友善”則是對公民道德提出的基本規范和要求。“愛國”是中華民族最重要的傳統，是每一個公民應當遵循的最基本的價值觀念和自覺履行的責任或義務，也是調節個人與祖國關系的道德要求、政治原則和法律規范。個人的前途命運與祖國息息相關，有國才有家，祖國繁榮昌盛，人民才能過上幸福生活。“敬業”是最基本的職業道德要求，要求公民在工作中恪盡職守。市場經濟是信用經濟、契約經濟，它的正常運行離不開“誠信”，要求公民在社會主義市場經濟中誠實勞動、信守承諾。“友善” 是社會主義條件下處理人際關系的基本價值準則，要求公民之間應當互相關心、互相幫助。當代大學生是實現中華民族偉大復興歷史重任的承擔著，他們人格的健全與否，素質的高低將直接影響到社會主義現代化建設事業的發展，所以將培育“什么樣的人”，作為校園文化建設的基本目標，從社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德和傳統美德五個方面對大學生提出明確的道德準則和道德行為價值評價標準，從而使其獨善其身，成為合格的“人才”。

二、校園文化是培育大學生社會主義核心價值觀的重要載體

1、校園文化是對大學生進行社會主義核心價值觀宣傳的重要渠道

社會主義核心價值觀給大學生提出了正確的價值目標、價值取向以及基本的價值評價標準。而大學生要認同社會主義核心價值觀，邏輯起點即是認知，[2]如何認知？大學是對大學生進行思想政治教育的重要陣地，因此它應該也必須承擔起對大學生進行社會主義核心價值觀的教育，其途徑之一就是在校園文化建設中宣傳和弘揚社會主義核心價值觀。

2、校園文化是推動大學生對社會主義核心價值觀認同的重要途徑

馬斯洛把人的需求分成生理需求、安全需求、愛和歸屬感、尊重和自我實現五個層次，當人們滿足了生理需求，會需要更高級的、社會化程度更高的需求，如安全需求。所以，對于每一個學生而言，由于安全需求，他們需要將自己歸屬于某個群體。根據社會認同理論先驅泰弗爾和特納的觀點，每個人都希望歸屬于擁有獨特的、受到贊同的和能給他們帶來正面評價的群體。通過群體間比較，人們會把他們自己的群體看成在心理上是獨特的，同時在與有關比較群體聯系在一起的時候，人們會更加肯定內群體。所以大學生在將自己歸屬于某個群體后，這個群體約定俗成的規范以及由此形成的文化氛圍就成為他們價值觀選擇的重要影響因素，他們會自覺地認同該群體的價值觀。[3]作為一種無形的精神力量，校園文化已經成為推動大學生潛移默化認同社會主義核心價值觀的重要途徑。endprint

三、校園文化建設促進大學生社會主義核心價值觀的培育

1、充分利用傳統媒體和新媒體，助力社會主義核心價值觀的傳播

校內廣播、電視、校報、宣傳櫥窗等傳統媒體集聲、形、色傳播和短、平、快等優勢于一體，深受師生喜愛，是學校重要的宣傳媒體。[4]但隨著新媒體的發展，如微信、微博等社交軟件在大學生中廣泛應用，對他們有更大的影響力。相較于傳統媒體而言，新媒體傳播速度更快，信息量更多，覆蓋面更廣，因而學校不僅要鞏固、創新傳統媒體陣地，還應著力打造新媒體宣傳平臺，如學校、各二級學院、各大社團等可以開通微信公眾號，并充分發揮新媒體的互動功能，注重學生的參與，使傳統媒體和新媒體共同發揮合力，更好的傳播社會主義核心價值觀。

2、以培育大學精神為核心，營造有利于大學生核心價值觀培育的校園文化氛圍

大學精神是一所大學在歷史發展過程中形成的，體現出該校自身獨特氣質的精神形式的文明成果，與該校大學生的學習、生活聯系密切，并對學生的思想觀念、價值取向、道德情操起著潛移默化的作用。[5]大學精神對大學的作用猶如人的精神對人的存在的意義一樣，沒有了精神，便失去了生氣，失去了發展的動力，最終也將走入窮途末路。而大學精神的塑造或發揚要以校園文化建設為載體，同時，它對校園文化建設具有指導作用。大學精神與社會主義核心價值觀具有同質性，但對于高校而言，大學精神則更具體和感性。各個學校的文化積淀、校風校史、學生素養以及思想行為和心理特征不同，對大學生社會主義核心價值觀的教育要具體化、形象化，就必須充分弘揚大學精神，加強以大學精神為載體的校風建設、教風建設、學風建設，營造有利于大學生核心價值觀培育的校園文化氛圍。

3、以學生社團為依托，推動良好的學風、校風建設

學生社團是校園文化建設的重要載體，它承擔著弘揚校園文化，發揮大學精神的重要作用。社團活動無論對其成員還是廣大學生而言，其影響力、感召力是巨大的。一方面因為大學生通過參加、組織各種社團活動，能夠鍛煉自己，提高自身綜合素質和各方面能力，并且能夠充分發揮主觀能動性及主導地位，體現其價值。另一方面同齡人間有著更多的共同點，更容易溝通，思想上更容易共鳴，因而學生組織的社團活動的形式和內容也更易被廣大學生群體所接受。所以無論是社團成員還是廣大學生，某種程度上可以說對社團活動的參與度甚至高于教學活動。所以就社團而言，應以社會主義核心價值觀作為其指導思想和基本要求，通過組織精彩紛呈的社團活動，以學生們喜聞樂見的形式和豐富深刻的內容，引導大學生弘揚和踐行社會主義核心價值觀，給校園文化注入巨大的生機和活力，對建設良好的校風、學風起到巨大的推動作用。

4、形式與內容并重，物質文化建設和精神文化建設并重

社會主流意識要牢牢占領校園，必須加強對社會主義核心價值觀的宣傳與弘揚。許多高校在校園文化建設上雖然重視宣傳社會主義核心價值觀，但在宣傳上卻重形式輕內容，形式上又千篇一律缺乏創新，多是通過張貼標語、豎立標牌，宣傳24字內容，而忽略了學生是否知而懂，是否入腦入心，效果也差強人意。社會主義核心價值觀對每個公民如何對待國家、對待社會、對待個人自己作出了價值規定，它提出的目的就是要人們以此作為判斷行為的標準，并為公民個人道德提供導向。但若僅僅是知，但卻不能以其引導自己的行為，則不能發揮核心價值觀的社會效用。

首先，宣傳形式應多樣化。宣傳形式并不僅僅是懸掛、張貼標語，可以多樣化，以學生喜聞樂見的方式表現。如可以圍繞社會主義核心價值觀相關內容開展知識問答競賽，舉辦一些小型文藝表演，制作一些短小精悍的視頻內容吸引學生等。其次，宣傳的內容應豐富多彩。第一，應當加強對中國特色社會主義和中國夢的宣傳。要增強大學生對社會主義核心價值觀的認同感，首先應當使大學生有堅定的信仰——堅定走中國特色社會主義道路，堅定黨的領導，堅信中華民族能夠實現偉大復興。信仰的力量是無窮的，金一南教授曾在《苦難輝煌》中寫道“物質不滅，宇宙不滅，唯一能與蒼穹比闊的是精神。”一個民族的崛起，首先是精神的崛起。第二，立足中華優秀傳統文化，弘揚紅色文化。優秀傳統文化和紅色文化都是中華民族的文化寶藏，它們對學生的思維方式、行為方式、道德品質等有著重要的影響，對大學生社會主義核心價值觀的培育和踐行有著重要的意義。第三，宣傳內容應貼近學生生活和實際。官方的語言形式較為抽象，使學生有距離感，而將學生身邊踐行社會主義核心價值觀的案例與師生分享，不僅為師生樹立典型，而且能夠增強認同感。榜樣的力量是無窮的，特別是身邊的榜樣，是看得見摸得著的，由一到十、到百、到千的相互感染、競相仿效，最終的結果便是先進典型的普及化。第四，宣傳應具有思想性、學術性和深刻性。在校園文化建設中不要過于強調其娛樂性，要思想性與娛樂性并重，讓學生能夠知其然并知其所以然，更深入的理解其基本內容。最后，校園文化不僅僅指物質文化，還包含精神文化和制度文化。在校園文化建設中，物質文化作為一種特殊的社會文化，具有歷史性、社會性，在進行物質建設時要因地制宜，充分結合高校自身獨特的發展歷史，價值取向，辦學特色等，展現高校的特色；[6]同時不僅僅要通過物質文化建設給大學生營造一個良好的認知社會主義核心價值觀的環境，更為重要的是將社會主義核心價值觀融入在校風建設、學風建設、教風建設、制度文化建設中，引導大學生樹立正確的價值標準，提高其思想道德水平，規范其言行，做到知而行。

【參考文獻】

[1] 李修志.論和諧校園建設中校園文化的構建模式[J].黑龍江高教研究，2007（5）.

[2] 劉錚.大學生認同與踐行社會主義核心價值觀研究[D].北京：中南大學，2012（5）.

[3] 楊文潔.大學生對社會主義核心價值體系認同研究[D].大連：大連海事大學，2013（5）.

[4] 安薇，楊一楠.以校園傳統文化建設促進社會主義核心價值觀培育與踐行的實踐探索——以北京交通大學為例[J].北京教育（德育），2016（4）.

[5] 張揚，常春紅.大學校園精神文化建設研究[J].經濟研究導刊（23）.

[6] 王政愛.高校成教學生思想政治教育校園文化的缺失與構建中國[J].成人教育，2015（6）.endprint