從終身體育教育觀審視學校體育生活化發展趨勢①

甘開國

(黔西南民族職業技術學院 貴州興義 562400)

從終身體育教育觀審視學校體育生活化發展趨勢①

甘開國

(黔西南民族職業技術學院 貴州興義 562400)

隨著素質教育的不斷發展,學校也在加強體育教學的改革創新,調整教學方向,逐步實現體育生活化,提高學生們的身體素質,培養更多高素質人才。教師也要改進教學方式,提高學生學習體育的興趣,讓學生主動學習,培養運動觀。教師與學生之間多加交流,努力構建以教師為指導,以學生為主體的課堂新模式,讓教師與學生之間的關系越來越和諧,共同推進我國教育體系的改革和創新。另外,學校還應該努力營造體育環境,讓終身體育的理念運用到實際中,在提高學生們身體素質的同時,還能夠為其以后的發展奠定基礎。該文主要從終身體育相關概述、體育教學的現狀、改進教學方式、生活化發展趨勢4個方面加以展開。

終身體育 教育觀 學校 體育 生活化 發展 趨勢

隨著我國教育的不斷發展,很多先進的教育理念運用到實際教學中,我國教育家提倡教育應當來源于生活,要將生活與教育結合起來。其實,這些思想內涵在我國古代的教育中也有體現,古代教育家孔子、孟子等都是舉出生活的例子進行教學,讓學生能夠更加容易理解相關的理論知識。因此,學校體育教育也應該面向生活,將教育與生活很好地結合在一起,讓學生通過學習,能夠擁有一個健康的生活方式,一個強健的體格,為其以后的發展打下堅實的基礎。體育教師在教學過程中,將終身體育的理念融入到教學中,讓學生培養自己的運動觀,制定自己的運動計劃,多多鼓勵學生,讓學生在學習之余,能夠多鍛煉身體,提高身體素質。

1 終身體育相關內涵分析

終身體育的歷史背景主要有:隨著我國經濟的發展,人們生活水平的提升,人們更加重視養生。終身體育的思想逐步出現在人們的視野中,它不僅有利于提高居民的生活水平,也能夠帶動全民健身,促進我國國民整體素質的提升。此種理念的歷史淵源可以追溯到雅典時期,雅典時期人們對于體育較為熱愛,著名的馬拉松比賽就誕生于此地。進入到了近代,很多國家都在倡導終身體育的理念,美國、日本等國家都在其國內宣傳這種思想理念。同時,這種理念也逐步傳到我國,我國也在積極推行此種理念,各個學校將這種理念運用到體育教學中,以期能夠提高學生們的身體素質,提高學生對于體育的熱愛。

2 學校體育教學的現狀分析

目前,隨著素質教育的實行,我國各個學校也在積極引進終身體育的理念,加強了對體育教學的重視力度。但是,各項措施在實施的過程中,出現了與終身體育相背離的情況。

2.1 過分重視學生體能的增長

學校在引進理念的同時,只是重視學生技能的掌握,對于體育體驗和感悟強調得較少。部分學校認為終身體育只是為了提高學生們的體質,于是在這種理念的影響下,學校一味地強調學生們體能的提升,對于學生相關的體育體驗卻很少重視。實際上,學校想要學生樹立終身體育的理念,首先要從思想上抓起:其實,終身體育思想更多的是體現一種堅持,能夠永不停歇地進行身體鍛煉,不僅在學校,步入社會之后,也需要樹立起這樣的意識,如此一來,才能夠真正提高學生們的素質,讓學生能夠更加健康地成長。

學校在體育教學過程中,不應該僅僅強調對技能的掌握,還應該引導學生在感悟人生、內省自我等方面下功夫。體育教學中,教師更應該鼓勵學生、引導學生,讓學生樹立自己的運動觀。

2.2 脫離現實生活

學校教學的相關內容脫離了現實生活,導致學生在學習的過程中,沒有很好地找到自身的定位,學習體育的過程中,存在著一定的阻礙。時代在不斷發展,學校不能按照以往的教學模式對學生進行教育,尤其是對于體育教學而言,更需要結合學生們的特點、社會的特點進行一定的改進,這樣一來,才能夠更好地提升教育的可持續性,為體育教學發展貢獻力量。學生在傳統體育教學模式下,很難進入相應的角色進行鍛煉,無法產生對體育的興趣。

3 改進體育教學方式讓其朝著生活化方向發展

3.1 讓學生樹立自己的運動觀

學校首先要將終身體育的理念,在學生中間很好地傳遞下去,教師結合生活中的案例進行一定的講解,讓學生們對終身體育理念有較為清楚的認知。在此基礎上,教師指引學生樹立起一定的體育意識,構建自身的運動觀,實現其健康發展。教師通過體育項目,提高學生們的興趣,鼓勵學生制定自己的運動計劃。部分同學想要通過跑步減肥,教師可以鼓勵這些學生制定相應的計劃,達到目的。體育本身就來源于生活,因此,教師需要將體育與生活相結合,在終身體育觀的指導下進行體育鍛煉,有助于學生日后的發展。

3.2 開展知識講座

學校可以開展一些知識講座,講述終身體育以及體育生活化的相關知識。終身體育和體育生活化是近幾年剛出來的知識體系,部分學生對其認知度不高,因此,這就需要學校進行相應的知識講座,讓學生真正明白相關的知識內涵,為體育生活化的實施做好思想上的準備。

教師也可以將一些體育文化傳遞給學生,讓學生樹立起正確的體育意識,培養學生的運動觀。

3.3 更新教學方法

目前,隨著教育改革的不斷深入,教師需要更新自己的教學方法,提高教學的質量。教師充分利用現代的技術設備,讓學生接觸到最前沿的體育知識。教師也可以播放一些有關體育方面的視頻,讓學生能夠更加主動地學習。教師在講授相關知識的同時,需要結合實際,讓學生們感受體育給生活帶來的變化。終身體育觀的指導下,學生需要樹立正確的體育理念,將體育與生活密切地結合起來,如此一來,才能夠真正促進學生們的全面發展。

4 學校體育生活化發展趨勢

體育生活化,是學生生活所不可缺少的元素,有助于學生們的健康發展。目前,隨著終身體育思想和養生觀念的發展,越來越多的人開始重視自己的身體素質,希望通過每天鍛煉的方式,擁有一個健康的體魄。但是,這些理念在實際中的運用還存在著一定的阻礙,有些人制定了計劃卻沒有完成,有些人根本沒有付諸實踐。因此,這就要求學校要加大這方面的教育力度,讓學生真正認識到終身體育的重要性,如此一來,才能夠將理論變成實踐,為體育生活化的實施作出一定的貢獻。

5 結語

綜上所述,部分高校在終身體育理念的推行及實施上,還存在著較多的影響因素,需要進一步進行完善。學校要從學生實際出發,將體育教學與學生的實際生活相聯系,讓學生在認識到終身體育的基礎上,進行主動學習,樹立自己的運動觀,如此一來,不僅能夠提高教學質量,對于提高學生的身體素質也是極為有利的。教師在教學中要讓體育項目更加生活化,為學生們的生活服務,提高學生校園的生活質量水平,最終實現學校終身體育的格局。

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G807.01

:A

:2095-2813(2017)03(b)-0129-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.08.129

甘開國(1971,10—),男,漢,廣西博白人,本科,副教授,研究方向:體育教育。