學前教育專業健身操課程教學改革淺析①

牛文英

(陜西學前師范學院 陜西西安 710061)

學前教育專業健身操課程教學改革淺析①

牛文英

(陜西學前師范學院 陜西西安 710061)

進入新世紀以來,為了適應社會主義文明建設的需求,我國開始大力推行教育變革并且在學前教育專業健身操課程進行了試點變革。健美操是人們精神文明建設的一項重要內容,能夠豐富人們日常的精神文化生活,促進人們的德智體美全面發展。學前教育的健美操專業能夠為健美操的學習提供專業的理論指導,提升學生的學習能力和水平。作為健美操課程的教師要深入貫徹落實教學變革的政策方針,合理規劃好健美操課程的教學內容,敢于利用創造性的思維,改革傳統的健美操教學模式,才能提升健美操課程的教學質量。文章通過深入分析目前學前教育健美操專業教學存在的問題,提出了切實可行的解決措施,幫助學前教育的健美操專業教學更加科學地發展。

學前教育 健美操專業 課堂教學 教育變革

目前健美操專業是新興的一種專業,它適應國家精神文明建設的發展需求,能夠促進學生德智體美的全面發展,但是我國現在的健美操教程教學還很不完善,有著很大的問題需要去改善。首先要明確健美操是一門綜合性和技能性很強的學科,涵蓋著舞蹈、音樂等很多專業科目的知識和技能。健美操專業的概念融合了體育專業、藝術專業、表演專業等,主要目的是鍛煉健康的身體,培育優秀的氣質。我國學前教育目前有一定的發展基礎,對健美操專業的課程教學有非常大的重視。

1 目前我國學前教育專業健美操教學存在的問題

我國目前的學前教育健美操教學課程里,通常利用的是以往的健美操教學模式,采用傳統模式的教學套路,一味地依賴于書籍理論知識,不注重健美操課程教學的實踐,而且在教學評價環節里,一般都是用考察的檢測方式。

1.1 健美操課程教學沒有明確的目標

學前教育專業的健美操教學和其他學校的健美操專業相比的話,學前教育專業的健美操的教學目標是幼兒教師,所以,必須要適應幼兒教師的職業特性,制定設立明確的健美操教學規劃和目標,促進幼兒教師的健美操水平提升,帶動學前教育水平的提升和幼兒教師專業素養的提升。所以,要想充分變革學前教育的健美操課程教學,必須要以自己的職業特性作為依據,規劃好明確的教學目標。

1.2 對健美操課程教學沒有合理的規劃

我國目前的學前教育專業的健美操課程教學中,健美操的理論知識課程比健美操實踐課程所占的比重大,一般學前教育專業都會通過課堂教學的形式傳播健美操的專業套路的訓練,在這種課堂模式的訓練下,學生可以快速地掌握健美操套路的流程,不過沒有持續性,不能加深學生對健美操的印象,不能深入地參與到健美操的活動中去,發現不了健美操中容易出現的問題,也就無法深入地思考怎樣去學習健美操。

1.3 沒有與時俱進的健美操課程教學模式

在現在的學前教育專業健美操課程教學中,還只是依賴于學生自身能力的高低,靠著學生自身對健美操學習的理解,而且健美操的教學模式也比較單一空洞,調動不起學生的積極性,課堂氛圍也不活躍,壓抑了學生的自主學習能力。在這個情況下,教師使用傳統的健美操教學模式不能有效地促進學生創新能力的提高,教授的學生也是千篇一律,無法適應新的教育改革發展。

1.4 沒有合理的考核評估體系

我國目學前教育專業的健美操教學環境中,對健美操教學成績的考核評價設置不合理,考核的內容也不夠全面。一般都是對學生模仿的健美操套路的熟練程度和學生自身的身體素質進行考核,參考學生在日常學習生活中的表現進行輔助評價,得到最終的考核指數,這種考核評價方式很片面,主觀意志比較強,不能有效地表現學生自身的專業水平,會壓制人才的全面發展,不利于健美操課程教學的變革。

2 學前教學專業健美操教學的內容

2.1 學前教育專業在幼兒教育中的地位

學前教育專業是依托服務幼兒教育事業的指向性專業,是幼兒教育的重要內容。對從事幼兒教育教師的專業知識和技能有著非常高的要求,學前教育專業健美操教學的改革對其有重要作用。

2.2 新型的教育模式對幼兒教育人才的需求

在我國的一些法律法規中明確表明了學前教育專業對幼兒全面發展的重要作用,在對幼兒進行教育的時候,要大力培育幼兒的個性,釋放幼兒的天性,確保課堂氛圍的活躍和輕松,所以,學前教育專業的健美操人才培養對幼兒教育的發展有十分重要的現實意義。

3 學前教育專業健美操教學改革的措施

3.1 設置明確的健美操教學目標

要想使學生向著德智體美全面發展,教師首先要設置合理的健美操教學目標,培養綜合水平高的優質幼兒教師,引導學生的思想向著健康、科學的方向發展。還要逐步加強學生對幼兒教育知識理念的認知,增強學生的管理和組織能力。在進行健美操教學的過程中,通過健美操的環節,組織幼兒進行身體的鍛煉,培育幼兒學習的興趣愛好。只有明確合理的教學目標,才能讓學生有一個具體的學習方向,促進幼兒教育的持續發展。

3.2 適時調整教學內容,培養學生的綜合實踐能力

要在理論教學的基礎上增加實踐課程,把理論知識應用到實踐活動中去,加深學生對理論知識的理解和印象,與幼兒教育相統一,擴展理論基礎知識,調動學生的好奇心和學習熱情,豐富學生的實踐活動,把理論基礎教學與實踐教學有機地結合才能發揮出更好的教學效果。教師要在實踐中結合時代的特點,緊緊抓住時代發展的潮流,增加自己對時代的理解,并且應用到健美操課程的改革中去,所以,學前教育專業的健美操改革要符合社會發展的潮流,才會制定出正確的改革措施。

3.3 變革傳統的健美操教學模式

作為教師要敢于變革傳統的健美操教學模式,促進學生創新能力的提升。教師只有注重對健美操課堂教學模式的改變,才能取得良好的教學效果。例如,教師可以讓學生進行分組學習,引導學生自主學習,讓學生由被動地接受知識到主動地去學習知識,培養學生的獨立能力,教師還要加強與學生的溝通交流,指出學生學習中的錯誤,幫助他及時改正。教師還要注重對學生實踐教學模式的創新,積極鼓勵學生進行健美操訓練學習,針對不同學習能力的學生進行相應的實踐規劃安排,充分發揮學生的自主能力,養成獨立思考、獨立訓練的好習慣。

3.4 建立完善的考核評價制度

學前教育專業健美操的考核評價制度,要本著實事求是的原則對學生進行綜合、全面的考核評價,改變傳統單一的考核形式。健美操考核形式要結合教育變革的理念,涵蓋時代的特點,重視對學生的全面發展,把學生作為考核的主體對象,培養出能力水平高的綜合性人才。

4 結語

總之,健美操是人們精神文明建設的一項重要內容,能夠豐富人們日常的精神文化生活,促進人們德、智、體、美的全面發展。學前教育的健美操專業能夠為健美操的學習提供專業的理論指導,提升學生的學習能力和水平。作為健美操課程的教師要深入貫徹落實教學變革的政策方針,合理規劃好健美操課程的教學內容,敢于利用創造性的思維,改革傳統的健美操教學模式,才能提升健美操課程教學的教學質量。面對我國學前教育專業的健美操教學的變革,要敢于正視教學變革中存在的問題,用時代的理念做出相應的調整措施,將理論基礎知識與實踐待有機地結合起來,完善科學的考核評價機制,貫徹落實教育變革的方針政策和理念,才能促進我國教育事業的可持續發展。

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G807

A

2095-2813(2017)04(b)-0140-02①課題來源:學前教育專業健美操課程教學改革研究（課題編號:14JG003Z）。

牛文英(1973,3—),女,河南洛陽人,體育碩士,副教授,研究方向：體育教育。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.11.140