運城市高校學(xué)生學(xué)習(xí)健美操現(xiàn)狀研究與分析

侯春秀

（運城職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 運城 044000）

運城市高校學(xué)生學(xué)習(xí)健美操現(xiàn)狀研究與分析

侯春秀

（運城職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 運城 044000）

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以運城市高校學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的現(xiàn)狀為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 根據(jù)研究目的和內(nèi)容，查看、閱讀有關(guān)資料以及近年來有關(guān)健美操的專著；在中國期刊全文數(shù)據(jù)庫中檢索有關(guān)文章40余篇，了解、掌握研究現(xiàn)狀和動態(tài)，為本課題的研究打下堅實的理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法 （1）專家組的組成。對從事體育教學(xué)多年的15名專家發(fā)放調(diào)查問卷。專家組組成：教授1名，副教授14名。

（2）指標(biāo)的篩選與確定。給專家組發(fā)放3次封閉式問卷，通過對各個專家的訪談，記錄相關(guān)的指標(biāo)以及查閱資料，對信息進(jìn)行匯總整理。擬定調(diào)查問卷提綱，制定好第1次封閉式問卷發(fā)放給專家組，各個專家根據(jù)他們收到的問卷提出自己的意見并在相應(yīng)的指標(biāo)重要程度后劃對號。回收問卷，將各位專家的第1次判斷意見進(jìn)行整理，根據(jù)專家對指標(biāo)重要程度的打分情況統(tǒng)計出指標(biāo)的重要程度，歸并同類指標(biāo)，排除次要指標(biāo)，整理出第2輪調(diào)查問卷，再次分發(fā)給各位專家。回收問卷，統(tǒng)計處理第2輪問卷中專家的意見，篩選出第3輪問卷，請專家重審，并最終達(dá)成共識，確定統(tǒng)計尺度和指標(biāo)。

（3）問卷效度檢驗。效度是測量的有效性程度，它是指測量工具或手段能夠準(zhǔn)確測出所需測量的事物的程度，或者簡單地說是指一個測驗的準(zhǔn)確性和有用性。為了保證問卷調(diào)查的質(zhì)量、準(zhǔn)確性、科學(xué)性和有效性，將對其進(jìn)行效度檢驗。當(dāng)3輪專家意見達(dá)到高度一致時，問卷后附專家效度評定欄，請專家打分，分?jǐn)?shù)越高證明結(jié)果的有效程度越高。此問卷的效度評定為10分制，專家打分平均分為8.86分（8.6分以上有效度高；7.6～8.5分有效度較高；6.0～7.5分有效度一般；6.0分以下有效度低），證明問卷效度可信有效。

（4）問卷的發(fā)放與回收。根據(jù)專家最后確定的內(nèi)容指標(biāo)制成問卷，由本人或指定代理人向運城市開展健美操課程的6所高校的調(diào)查對象發(fā)放問卷。其中，向教師發(fā)放問卷16份，收回16份，有效問卷16份；向?qū)W生發(fā)放問卷240份，收回240份，有效問卷240份。

（5）問卷信度檢驗。采用重測法，從檢驗的結(jié)果中得出較高的信度，方能為本研究提供較為科學(xué)和權(quán)威的依據(jù)。與第1次填寫問卷間隔時間15天，對原調(diào)查對象發(fā)放相同的問卷。經(jīng)過顯著性檢驗得出，兩次調(diào)查的相關(guān)系數(shù)為0.85，符合調(diào)查要求。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 對所得數(shù)據(jù)按統(tǒng)計學(xué)原理和各種檢驗方法進(jìn)行處理；運用Excel軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

2 學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的現(xiàn)狀

2.1 學(xué)習(xí)健美操的人群

在調(diào)查的運城市6所高校隨機抽取的上健美操的班級中，男生27人，占總?cè)藬?shù)的11.25%；女生213人，占總?cè)藬?shù)的88.75%。在目前高校開設(shè)的體育課程項目中，學(xué)生形成了一種潛意識，認(rèn)為健美操是為女生而專門開設(shè)的一個項目。在運城市的6所高校中，其中4所高校的女生居多，這跟各個高校的人才培養(yǎng)、專業(yè)有關(guān)。在這4所高校中，上健美操課的女生占95%以上。有2所高校是以工科為主的院校，雖然這2所高校的男生居多，但是上健美操課的學(xué)生還是以女生為主，占總?cè)藬?shù)的80%。

2.2 學(xué)生對健美操的喜愛程度

通過對運城市6所高校上健美操課的學(xué)生調(diào)查可知，學(xué)生喜歡健美操的程度分別為：很喜歡92人，占總?cè)藬?shù)的38.33%；喜歡108人，占總?cè)藬?shù)的45%；非常喜歡7人，占總?cè)藬?shù)的2.92%；不喜歡13人，占總?cè)藬?shù)的5.42%；一般喜歡20人，占總?cè)藬?shù)的8.33%。相對而言，大部分學(xué)生是喜歡健美操的，只有少部分學(xué)生對此項目一般喜歡和不喜歡。因此，如何調(diào)動學(xué)生對健美操學(xué)習(xí)的積極性并喜愛此項目，是每一位教師需要思考的問題。

2.3 學(xué)生對健美操的認(rèn)可程度

學(xué)生對健美操的認(rèn)可程度跟其對健美操的喜愛程度有必然的聯(lián)系，喜歡一項運動，自然會對此運動表示認(rèn)可。學(xué)生對健美操的認(rèn)可程度分別為：非常認(rèn)可7人，占總?cè)藬?shù)的2.92%；很認(rèn)可92人，占總?cè)藬?shù)的38.33%；認(rèn)可114人，占總?cè)藬?shù)的47.5%；一般認(rèn)可22人，占總?cè)藬?shù)的9.17%；不認(rèn)可5人，占總?cè)藬?shù)的2.08%。

2.4 健美操場地設(shè)置

通過學(xué)生對健美操場地的滿意度調(diào)查可知，非常滿意和很滿意0人；滿意38人，占總?cè)藬?shù)的15.83%；一般滿意85人，占總?cè)藬?shù)的35.42%；不滿意117人，占總?cè)藬?shù)的48.75%。在健美操教學(xué)中，場地是一個很關(guān)鍵的物質(zhì)保障，運城市高校的健美操場地比較匱乏。學(xué)生對健美操場地的滿意度跟自己所在高校的場地有很大的關(guān)聯(lián)。學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)健美操需要一個獨立的空間以及相關(guān)配套的設(shè)備，場地的缺失是健美操發(fā)展受到制約的一個不可忽略的因素。

2.5 學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的動機通過對學(xué)生選修健美操課的動機統(tǒng)計可知，增強體質(zhì)和興趣愛好的人數(shù)分別為203人和210人，這是學(xué)生選修健美操課的動機中所占比例較高的兩個動機。

2.5.1 增強體質(zhì) 增強體質(zhì)是體育課的一個基本功能，也是學(xué)生選修健美操課的一個很重要的因素。通過對健美操的學(xué)習(xí)，學(xué)生可掌握動作技術(shù)、提高身體機能。健美操課的強度和量的安排對女生來說比較適宜，但對男生來說強度和量的安

排較小。因此，健美操教師應(yīng)該針對男、女生的差異，在身體素質(zhì)練習(xí)上提出不同的要求，確保每一位學(xué)生在此項目的學(xué)習(xí)中都能實現(xiàn)增強體質(zhì)的目標(biāo)。

2.5.2 興趣愛好 學(xué)生選修健美操課的動機中，豐富課余文化生活188人，結(jié)識朋友89人，為畢業(yè)后任職需求78人，提高審美品位57人。在高校的學(xué)習(xí)，相比較高中緊張、繁忙的學(xué)習(xí)而言，高校空閑時間較多，健美操是學(xué)生們的不二之選。在學(xué)習(xí)健美操的過程中，有一部分學(xué)生比較有遠(yuǎn)見，想讓自己更好地掌握動作技術(shù)，提高組織表達(dá)能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新意識及自信，以便在今后的職場中充分展示自己的個人魅力。愛美之心人皆有之，在學(xué)習(xí)健美操的過程中，提高審美品位（動作美、姿態(tài)美、著裝美、音樂美等）是學(xué)生選修健美操課的一個重要的動機。確立正確的健美操動機，可以有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)此課程的積極性，有利于其更好地開展。

2.6 健美操社團

通過對運城市6所高校的統(tǒng)計可知，有4所高校有健美操社團，且在這4所有健美操社團的高校中，有2所高校的社團是一個綜合性的舞蹈社團，其活動內(nèi)容包含健美操運動，但不是單純的健美操社團。健美操社團作為一個平臺，可以讓學(xué)生在課余時間學(xué)習(xí)和練習(xí)健美操。每所高校的健美操教師都應(yīng)在平時的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)較好的學(xué)生，鼓勵其參加或組建健美操社團，以便每一位喜歡健美操的學(xué)生提供鍛煉自我、提升自我的機會，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供另外一個課堂，以促進(jìn)健美操課程的開展。

2.7 健美操課外活動

課外體育活動作為一種有組織、有計劃的活動，能夠起到增強學(xué)生體質(zhì)、提高運動技術(shù)水平、豐富課余文化生活、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的作用。在高校健美操課外活動中，學(xué)生除了能夠提高健美操動作技術(shù)水平外，也能夠提高職業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)等。通過對運城市高校參加健美操課外活動情況的統(tǒng)計可知，運城學(xué)院作為運城市唯一的一所本科院校，其健美操課外活動的開展在運城市6所高校中起到了一個引領(lǐng)和示范的作用。在開展健美操課外活動的6所高校中，學(xué)校運動會開幕式表演是開展健美操課外活動的一個結(jié)晶和展示。

2.8 學(xué)生對參加健美操課外活動的態(tài)度

學(xué)生參加健美操課外活動的態(tài)度是一種綜合表現(xiàn)，其包含了學(xué)生對此課外活動所持有的評價、體驗、行為傾向。通過學(xué)生對參加健美操課外活動的態(tài)度統(tǒng)計可知，非常積極10人，占總?cè)藬?shù)的4.17%；很積極30人，占總?cè)藬?shù)的12.5%；積極135人，占總?cè)藬?shù)的56.25%，一般積極53人，占總?cè)藬?shù)的22.08%；不積極12人，占總?cè)藬?shù)的5%。在運城市6所高校中，健美操教學(xué)對象以女生為主，相比較其他的運動項目，女生更傾向于健美操運動。在課外活動的開展中，大部分學(xué)生的態(tài)度是積極的，但也存在一些其他因素影響了學(xué)生的積極性。在高校中，由于教學(xué)管理組織存在一些問題，有部分健美操社團沒有專業(yè)的指導(dǎo)教師，社團活動負(fù)責(zé)人是在健美操學(xué)習(xí)中的突出者或是對健美操比較感興趣的學(xué)生，他們在開展社團活動時，活動模式跟課堂差別不大，讓學(xué)生產(chǎn)生了乏味之感，這也是學(xué)生不參加健美操課外活動的主要原因。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

學(xué)習(xí)健美操的女生居多；學(xué)生喜歡、認(rèn)可健美操的程度不同；興趣愛好和增強體質(zhì)是學(xué)生選修此課程的主要動機；健美操社團是學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的第二課堂；學(xué)校運動會開幕式表演是健美操課外活動的主要結(jié)晶和展示。

3.2 建 議

組建學(xué)生組織機構(gòu)，為有共同愛好的學(xué)生組建正規(guī)的學(xué)生組織機構(gòu)，如社團、俱樂部等。充分利用學(xué)生的課余時間，發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性，將健美操學(xué)習(xí)形成一定的規(guī)模，健全規(guī)章制度、規(guī)定活動的時間、地點和內(nèi)容、教師對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)等。將課堂教學(xué)和課外活動進(jìn)行有機結(jié)合，使學(xué)生組織機構(gòu)成為健美操運動普及、質(zhì)量提升的一個重要載體。

[ 1 ]王珊珊.高校健美操教學(xué)改革給發(fā)展的途徑與對策研究[ J ].赤峰學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2012（10）.

[ 2 ]李凡凡.高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)思路探討[ J ].大眾科技，2010（1）.

[ 3 ]劉春英.探究高校健美操教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展策略[ J ].和田師范專科學(xué)校學(xué)報，2012（6）.

[ 4 ]田海燕，張慧.普通高校健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自編操創(chuàng)新能力的實踐研究[ J ].沈陽工程學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2013（1）.

[ 5 ]李林林，許小剛.高校健美操教學(xué)推進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展研究[ J ].體育科技文獻(xiàn)通報，2014（2）.

G831.3

A

1674-151X（2017）03-132-03

2017-01-15

侯春秀（1983～），講師，碩士。研究方向：高校體育教學(xué)。