社會體育專業學生創新創業課程體系構建初探①

楊洋

（沈陽化工大學體育系 遼寧沈陽 110142）

社會體育專業學生創新創業課程體系構建初探①

楊洋

（沈陽化工大學體育系 遼寧沈陽 110142）

隨著我們國家社會主義市場經濟持續不斷向縱深方向發展，整個社會對于高等院校畢業生的需求也呈現出向多極化發展的必然趨勢，因此，近年來社會體育專業畢業生就業壓力也隨之日益增強，面對不斷嚴峻的就業形勢，迫切需要提升社會體育專業學生的職業素養及創新創業的意識與能力。因此各擁有社會體育專業的高等院校必然要不斷貫徹黨的教育方針，在夯實專業教育的基礎上，應對社會潮流積極轉變教育觀念，全面提升社會體育專業學生的創新精神、創業意識，將創新創業教育潛移默化地融入到人才培養的全過程，不斷提高應用型人才的綜合素質，以市場需求為培養方向，培養市場需要的本科畢業生;加強引導畢業生的就業觀念，提高學生的綜合素質，強化創新創業意識的培養。

創新 創業 社會體育專業 課程體系

1 研究目的

伴隨著近年來計算機技術的蓬勃發展,以往主流的信息傳播技術(如報紙、期刊、雜志等)正在日益失去其固有位置，進而取而代之的是新興的網絡存儲及各類的信息技術。新型知識經濟時代的到來，使得經濟的發展不僅僅依靠自然資源與土地，轉而更多的是依靠知識的創造性應用。目前，我國的產業結構升級已經進入了發展的關鍵時期，各種各樣的新興產業與服務流通行業呈現出日新月異的發展潛力，強烈的社會發展需求，迫切需要具有扎實的專業基礎和較強創新創業精神的全面人才。

社會體育專業的畢業生要適應未來的工作需求,就必須具有敏銳的創新創業意識及較強的創新創業能力,因此研究社會體育專業創新創業課程體系的發展與構建，將有助于不斷完善專業人才的培育，不斷滿足社會對人才賦予的嶄新的時代需求，為全面性地認識和完善我國目前社會體育本科專業課程設置、制定特色的社會體育人才培養方案提供參考建議及理論支撐。

2 研究理論背景

放眼世界，近年來對于創新創業教育的理論研究中,美國及歐洲一些發達國家相對比較完整，得益于多年沉淀的教育體制,使得美國的創新創業教育目前在世界范圍內處于先進行列。在亞洲范圍內，近些年日本發展迅速,主要強調培養學生創新能力與學生自己創新的積極性與主動性。

就我國高等院校的發展情況來看，黨和國家近年來一直推行建設創新型國家的戰略，為不斷適應經濟社會和國家發戰略需要,教育部要求高等院校面要結合本地方、本學校實際,系統組織推廣創新創業教育活動，積極通過實施大學生創新創業訓練計劃，促進高等院校教育管理者積極轉變教育觀念，改革人才培養模式，完善畢業生的創新能力創業，將創新創業教育完全融入到專業人才培養的全過程當中,不遺余力地積極推進高校創新創業教育工作,進而不斷提升高校人才培養質量。

目前，社會體育專業還處于初級發展階段，在各個方面都還存在著較大的發展空間，伴隨著近年來我們國家在競技體育領域取得的輝煌成就，全社會都在倡導積極推進我們國家由體育大國向體育強國邁進。在建設體育強國的過程中，必須依靠依靠群眾體育的健康持續發展，而社會體育專業人才又是推動群眾體育和諧發展的重要基礎及推動力量，因此要培養具備創新創業優秀素質的全面人才，需要對當前社會體育專業人才的綜合素質進行探討，完善與時俱進的人才培養模式，不斷提升社會體育專業人才培養的發展空間。積極完善社會體育專業學生實踐創新能力培養教學體系；以培養學生的實踐創新能力和創新精神為核心，以培養高素質的社會體育應用型人才為目標，將實踐創新能力和創新精神的培養列入整個實踐教學體系中是時代和社會經濟發展的必然要求。

3 不斷完善社會體育專業創新創業課程體系建設

3.1 逐步優化人才培養方案

完善社會體育專業的人才培養方案，細化辦學方向，就要積極構建創新創業的教學模式，突出創新能力、打造專業特色，面向就業市場，強調與社會充分結合;不斷創新工作思路，培養適應不斷發展變化社會需求的應用型社會體育專業人才，就要把提高學生的創新創業能力設置為主要教學目標,把創新創業能力積極納入到社會體育專業的實踐教學培養目標體系中。社會體育專業在培養學生系統掌握體育專業技術知識的基礎上,還需要開設體育經濟管理、體育市場營銷、體育經紀人等方面課程,積極探索開設創新創業選修課模塊,以此不斷加強社會體育專業學生的專業基礎。將社會體育專業實訓、社會實踐調查、教育見習、畢業論文撰寫等實踐教學環節的知識技能和專業素質相互整合，在突出社會體育專業學生的專業技術技能水平的基礎上，培養學生的創新創業實踐能力和綜合素質，以此迎合社會不斷發展變化的時代需求，積極修正化人才培養方案，構建新穎的創新創業課程內容體系。

3.2 加強校外社會實踐體系建設

進一步優化實踐教學體系，加強實踐教學對創新創業能力培養的針對性和有效性，將社會實踐教學環節與創新創業教育有機融合在一起，積極搭建校院兩級具有專業特色的創新創業實踐實訓平臺，培養學生創新創業意識和實踐動手能力。社會體育專業由于具有與社會結合緊密的專業特點，因此要想完善社會體育專業的創新創業教育，就要充分考慮其社會實踐性,不斷打破學校束縛，走出校園、走向社會，通過不斷深入社會實踐，使社會體育專業的學生真正深入工作一線實地進行調查，讓社會體育專業學生充分了解社會對該專業人才的需求，為今后的學習及未來就業指明發展道路;憑借國家積極鼓勵學生自主創業的大環境,結合自身專業特點,發動可以利用的社會資源，搭建社會實踐平臺，利用校外的社會力量,尤其是與健身行業、體育用品公司、健身俱樂部等進行深度合作,雙方共建教育教學實踐基地,為社會體育專業學生搭建一個堅實的創新創業社會實踐平臺，為學生的創業實踐鍛煉提供更多的鍛煉機會,努力提升學生的創新創業實踐能力，真正實現校企合作共贏發展。

與此同時,可以將創新創業的實踐活動積極納入到學生的考核體系當中,完善現有的測評制度，積極調整社會體育培養方案，緊密結合地方經濟及社會發展的特點，以滿足社會需求為發展目標和崗位素質，來不斷完善課程體系，培養實踐技能突出、具有良好社會適應能力和職業素養的高級社會體育專業應用型人才。

完善校外社會實踐教學模式,完成對學生創新創業素質的培養，還要不斷完善校內指導教師及校外指導教師的隊伍建設，建立導師指導與學生參與相結合的教育實踐體系。積極提升社會體育專業學生獨立分析問題和解決問題的實際能力，培養學生實際動手操作能力，結合實踐教學的自身特點，讓學生學會將自身所學的社會體育的專業理論知識熟練地應用到社會實踐當中，從實踐中找答案，進而真正實現教學質量的提高及自身綜合素質的提升。

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[2]劉振忠,哈增紅,王芳.高等體育院校創新創業教育現狀及對策[J].河北體育學院學報,2009,23(4)：32-35.

[3]陶利,王珺君,蘇欣榮.體育類大學生創新創業能力培養路徑之探究[J].南京體育學院學報,2012,11(3)：94-96.

[4]王愛豐,王正倫,王進.以市場需求為導向的社會體育專業人才培養模式的探索與實踐[J].南京體育學院學報：社科版,2009,23(2)：31-32.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.31.126

G807

A

2095-2813(2017)11(a)-0126-02

楊洋(1981,1—),男,回族,黑龍江人,碩士,講師,研究方向：體育教學。