高校體育教學中滲透審美教育的方法初探①

向玉山

（內蒙古師范大學青年政治學院 內蒙古呼和浩特 010051）

高校體育教學中滲透審美教育的方法初探①

向玉山

（內蒙古師范大學青年政治學院 內蒙古呼和浩特 010051）

隨著當前體育教學新課改的不斷深入，高校的體育教學逐漸滲透了審美教育，它不僅可以拓展學生的思維，豐富學生的生活，而且可以有效提高高校體育教學的水平和教學質量。但是就目前的發展情況來看，高校體育教學仍然存在一些不足之處，教育發展現狀不容樂觀。本文基于這一背景，采用文獻資料法等，首先闡述了在高校體育教學中滲透審美教育的重要意義，然后分析了高校體育教學中審美教育的不足，最后提出了高校體育教學中審美教育滲透的主要策略，希望能為今后的高校體育教學提供一些借鑒。

高校 體育教學 審美教育 重要意義 不足 策略

1 滲透審美教育對于高校體育教學的意義

審美教育從狹義上來講指的是，通過藝術手段對人們進行教育，從廣義上來講指的是，運用自然界、社會生活、物質產品和精神產品中一切美的形式，給人們以耳濡目染、潛移默化的教育，從而達到人們心靈、行為、語言、體態的提升，提高人們道德和智慧的目的。以下就從幾個方面闡述了在高校體育教學中滲透審美教育的意義。

1.1 有利于激發學生對體育運動的興趣

興趣是學生們學習體育的主要動力，只有學生有興趣學才會愿意主動探索知識。而在高校體育教學中滲透審美教育，是激發學生對體育運用產生興趣的重要途徑。因此，在高校體育教學中，高校體育教師要充分有效地利用審美教育來激發學生們的學習興趣，比如：可以通過增加一些學生比較喜歡的體育舞蹈、健美操等體育教學項目來供學生們能按照自己喜歡的項目來選擇，學生在體育學習的過程中不僅能享受體育學習帶來的美感體驗，當學生對體育項目產生好奇心之后，會更容易接受新知識，同時還可以掌握動作要領，從而有效提高體育課堂的教學效率，這對學生養成終身體育的意識也有著較為重要的促進作用。

1.2 有利于促進學生身體機能的發展與完善

高校進行體育教學的主要目的，就是為了有效促進學生德智體美全面發展，以增強學生的體質，指導學生養成終身體育的意識。研究發現，人們在心情愉悅的狀態下各個器官會變得比平時敏銳，身體會處于積極的狀態。所以體育教師在教學過程中除了要規范學生的動作之外，應該教學生欣賞美，追求肢體的美感，從而促進學生身體機能的發展和完善，同時，審美教育在體育教學中參透，可以通過美的形式來激發學生的學習積極性，避免學生對體育學習產生抵觸心理。

1.3 促進學生身心健康的和諧發展

陶冶情感也是審美教育的一部分，而高校體育教學中滲透審美教育在一定程度上培養了學生的意志品質，促進人格的完善。學生在參加體育活動的過程中，可以鍛煉自己奮發向上、堅持不懈、不怕困難、不放棄、團結一致的頑強品質，從而升華思想。同時老師還要鼓勵學生遇到困難不要放棄，要不斷的追求目標,讓學生在鍛煉身體的同時達到歷練精神的目的。實現體育教育與審美教育相融合可以拓展學生思維和活動能力，這是高校貫徹以學生為本教育理念的重要途徑。

2 高校體育教學中審美教育欠缺的方面

2.1 高校體育課程規劃不合理

傳統的教學方式過于單一，教學模式難以激發學生的學習興趣。這種教學模式限制了學生的發展，教學內容單一，體育課程乏味無趣,這也是難以充分發揮學生主觀能動性的主要原因。傳統教學模式中高校體育課程規劃不合理無法滿足學生個性化發展的需求，審美教學無從落實。

2.2 高校體育教師教學能力不足

高校體育教師的綜合能力是影響審美教育的關鍵。大多數體育教師在教學過程中將教學的重點放在提升學生的技能和體能上，而基礎知識的灌輸還不夠深入，這也是高中體育教學滲透其他學科能力較差的主要原因。雖然一些教師及時更新教育理念，在教學中滲透審美教育，但是大多數教師都流于形式，沒有在教學中真正滲透審美教育。為此，在教學中體育教師提升自身能力、增強文化素養和道德素養是十分必要的。

2.3 高校體育課程缺乏審美教育內容

傳統的教學模式不能滿足當前社會對人才的需求，因此順應時代發展趨勢改革相應的教學內容是十分必要的。而且目前教師在教學中不能只重視學生動作的規范性，同時要引導學生發現體育運動中的美。缺乏審美教育是學生對體育課缺乏積極性甚至對體育產生厭惡心理的原因之一。

2.4 教學理念有待提高

目前越來越多的高校重視體育教學，但是當前許多教師沒有充分認識到體育教學中滲透審美教育的重要作用。因此許多高校體育教師沒有在體育教學中滲透審美教育，所以傳統的、落后的教育理念是阻礙體育教學發展的重要原因。

3 高校體育教學中審美教育滲透策略

3.1 注重體育形式美與教學語言美相結合

體育教學就是師生之間互相交流的過程，所以通過語言進行審美教育是最直接也是最有效的方式。在體育教學中老師應該及時更新教育理念，充分認識審美教育對提升高校體育教學質量的重要性。為了激發學生的學習興趣，老師要增強語言的生動性，便于學生接受和理解。同時老師還要根據本校的實際教學情況和學生的興趣選擇合適的語言。優化老師的語言不但可以激發學生的學習興趣，而且還能提高學生的審美水平。由此看來，滲透審美教育的主要途徑之一就是注重體育形式美和教學語言美相結合。

3.2 注重體育教學實踐與美學研究結合

隨著人們對美學的重視程度，體育教師應該從自身入手，提升自己對美學的認識，并在實際教學中發揮出美學教學與體育教學的重要作用。同時老師要在不斷的實踐中創新教學方法，在教學中不斷地改進從學生的角度出發激發學生的學習興趣。為此，在教學中老師可以在對學生進行基礎體能訓練時，多組織一些體育競賽，讓學生通過競賽提升自己的技巧和水平，同時讓學生感受到體育的魅力,從而幫助學生養成發現美和探究美的能力。

3.3 充分發揮教材的審美教學作用

大學生的接受能力較強，因此要想提升大學生的審美水平只需要老師進行適當的指導。目前，大多數高校的體育教材內容涉及范圍較廣，除了基本的體育常識外還包括一些運動技巧等。因此老師在教學過程中要充分發揮教材的作用和優勢，發掘教材中可以進行審美教育的內容，然后根據實際情況開展體育教學，讓學生能夠在體育課上提升審美能力。

4 結語

綜上所述,體育教學不僅是提高身體運動技巧的過程，也是進行審美教育的過程，要想有效地提高當前體育教學的水平和教學的質量，需要教師在教學當中必須將體育教學和審美教學融合在一起，因為體育運動和審美教學是相互促進的，體育運動可以鍛煉身體，而審美教育可以增強學生的審美能力。在高校體育教學中滲透審美教育，不僅是當前體育教學發展的趨勢所需，也是促進學生德、智、體、美、勞全面發展的重要教育途徑與方法。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.31.070

G807.4

A

2095-2813(2017)11(a)-0070-02

向玉山(1973,6—),男，蒙古族，內蒙古通遼人，研究生，副教授，研究方向：體育教育。