高校足球教學中快樂體育新理念的滲透①

勞勇先

（廣西醫科大學 廣西南寧 530021）

高校足球教學中快樂體育新理念的滲透①

勞勇先

（廣西醫科大學 廣西南寧 530021）

足球運動是世界第一運動，其戰術復雜，趣味性較強，加之影響范圍大，普及程度高，使得足球運動被越來越多的人所喜愛。快樂體育教育理念，重視學生的主體地位，以培養學生的興趣為主要目的，讓學生通過足球學習與訓練，掌握最基礎的動作，強身健體，樹立自信心。

足球教學 足球運動 快樂體育 新理念

1 快樂體育的內涵與表現

“快樂體育”一詞的最早出現是1979年在東京召開的第24屆“全國體育學習研究協議會”上。快樂體育是讓學生在參與體育運動中感受到參與、創新的樂趣,其強調學生的主體地位意識，激發學生的學習興趣與自主創新意識，讓學生形成終身體育的習慣。

快樂體育注重情感教學，其教育思想是人格教育與身體教育，強調運動所具有的樂趣，培養學生對體育運動的興趣。這在一定程度上滿足了學生對運動的渴望，從而有助于培養學生的綜合素質，把身體鍛煉中的樂趣和學習中的成功體驗作為追求的目標之一。快樂體育人能夠讓學生在體育學習與鍛煉中體會團隊精神，教師在教學過程中要讓學生感受到輕松、愉悅的氛圍，讓學生明白體育鍛煉的目的和意義，從而讓他們愛上運動，發揮自己的特長，培養良好的思想道德品質。快樂體育是教育藝術的最高境界，也是成功教育的必由之路。

快樂體育的具體表現分為以下幾點：其一，在教學指導思想上，從情感教育與終身體育為目標，注重快樂學習，將育體和育心相結合；其二，在教與學的關系上，強調以學生為主導，將知識、情感與身體發展相結合；其三，在教學組織上，改變了傳統教學中單一枯燥的教學模式，對學生進行啟發式的教學，利用多媒體手段，讓學生開闊眼界，豐富體育知識，激發對體育學習的熱情。

2 高校足球教學中滲透快樂體育的優點

傳統的體育教學過分強調教師的主體地位作用，認為學生只是一個接受教育的客體，從而導致了學生主體地位的喪失。讓學生在足球訓練中失去了興趣，使學生不能體驗到樂趣，對足球學習的熱情度較低。在高校足球教學中，滲透快樂體育的教育教學理念具有顯著的效果。改善了傳統教學中壓抑的氛圍，讓每個學生積極地參與到足球的學習與訓練中，激發對足球的學習熱情，提高了課堂質量與水平。

2.1 增加課堂趣味性，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，由于學生正處在成長階段，因此高校教師要注重學生的身心發展特點，滿足其個性化發展的要求。快樂體育的教學目標是讓學生在學習足球中感受到快樂，激發學生的學習興趣，引導學生積極地投入到課堂教學中，例如：搞笑足球。高校教師要全面滲透快樂體育教育理念，讓學生愛上足球知識學習與技能訓練，讓他們明確主體地位意識，從而進一步提升課堂效率。

體育教學的本質在于促進學生樂于進行體育學習，讓學生自發學習，同時滿足學生的運動欲望就會產生運動的樂趣。但足球教學不能是帶有教師強制性的，必須要讓學生自主選擇，教師在教學中利用多樣化且生動活潑的教學方法，讓學生在足球訓練中能夠體驗到新穎的教學內容，引導學生不斷進行創新，激發學生的求知欲，從而提高教學質量。

2.2 激發學生的潛能，促進學生綜合素質的全面發展

在高校足球教學中，滲透快樂教學理念不但能提高學生對足球學習的興趣，而且能激發學生的潛能，促進學生的綜合素質全面發展，讓學生通過合作交流，體會團隊精神。如果學生能在足球學習中感受到快樂，將全身心地投入到足球運動中，明確足球的基本知識、要領、規則等，在每次的學習與競爭中不斷突破自我。

3 高校足球教學中滲透快樂足球理念的方法

快樂體育是目前教師在體育教學中所提倡的教學理念，但在實行中需要采用正確的教學方法，才能將足球教學與快樂體育融合在一起，達到事半功倍的效果。

3.1 精心設計教學方案，重視課前準備工作

足球教學前的準備工作非常重要，關乎著一節課的質量與效果。高校教師應該在足球教學前設計適合學生學習水平的教學方案，還要保障學生的人身安全。只有學生的安全得到保障才能更好地滲透快樂體育教學。因此,高校教師在設計足球活動的時候，要把存在的危險因素進行排查，對場地要進行檢查與監督，確保足球教學中所用的工具具備安全性，對學生構不成威脅。例如：在足球教學前，要先對場地進行全面檢查，確保場地開闊，讓學生依據順序挑選足球，或者采取小游戲的模式進行比賽，贏的隊伍優先選足球，這種方法能在課前調動學生的積極性，激發學生的學習熱情。

3.2 改變傳統的教學方法，將快樂體育融入其中

傳統的足球教學中，單一枯燥的教學方法讓學生對足球訓練失去興趣，在學習過程中感受不到運動的快樂。由于足園報刊、校園網絡以及課堂教學和學校微博、公眾號等多種途徑，面向女生群體宣傳和講解關于定向越野運動的相關知識，以提高其認識水平，激發其參與興趣和參與積極性。

其次，要注意定向越野組織方式的優化，確保活動質量。組織方式的科學性和合理性是確保定向越野運動得以順利高效開展的前提條件。因此，在針對高職院校女生組織開展定向越野時，學校應有意識地從師資力量、課程體系、教學資源以及組織管理等幾個方面入手對定向越野的組織方式進行必要的優化。例如：根據該校的實際情況和高職院校女生的特點設置有針對性的課程體系,聘請專業的定向越野運動員充實學校定向越野的師資隊伍等，以盡可能地為高職院校女生定向越野的開展提供良好的條件。

最后，要重視定向越野開展過程中運動風險的控制，確保學生的人身安全。由于定向越野是在戶外環境中開展的，活動的路線往往會選擇在地形較為復雜、多變的場地中，而且學生的行為活動也無法完全處在任課教師的視線范圍之內，所以，學生在參與定向越野的過程中，意外傷害出現的可能性通常會高于一般的傳統體育運動項目。針對這種情況，在開展高職院校女生定向越野活動時，任課教師一定要重視相關運動風險的控制，不但要提前排查活動場地潛在的安全風險，同時還要加強學生的安全教育，讓學生掌握正確的定向越野風險預防知識。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.31.050

G843

A

2095-2813(2017)11(a)-0050-02

勞勇先(1968,5—),男，廣西合浦人，本科，講師，研究方向：足球運動。隨著時代的發展進步，足球運動在高校越來越受歡迎，引起了教師的高度關注，但在傳統足球教學中，教學模式較為單一，無法激起學生的學習興趣。針對這一現狀，高校教師應該在足球教學中融入快樂體育新理念，為學生提供更好的教學。