高校開設五人制足球課程的必要性與基本策略分析①

朱榮

（三峽大學 湖北宜昌 443002）

高校開設五人制足球課程的必要性與基本策略分析①

朱榮

（三峽大學 湖北宜昌 443002）

近年來，五人制足球運動日漸在各大高校普及化，五人制足球課程開設的重要性日漸顯現。由于受到多方面因素的影響，在開設過程中，高校需要進一步優化五人制足球課程，提高課程建設整體質量。因此，本文從不同角度入手客觀分析了高校開設五人制足球課程的必要性和基本策略。

高校 五人制足球課程 必要性 基本策略 分析

1 高校開設五人制足球課程的必要性

國際足聯早在1989年就把五人制足球納入管理范圍之內，構建了專門機構進行合理化指導，為五人制足球成為世界性比賽項目提供了重要保障。2016年五人制足球在巴西正式進入奧運會，成為奧運會正式比賽項目。在2015年《中國足球改革總體方案》出臺的背景下，足球課程越來越受到我國各大高校重視，但足球場地有限，很難滿足高校學生客觀需求。而五人制足球占用場地小、設備與規則簡單化、容易組織，對場地有著較高的利用率，因此，高校開設五人制足球課程是非常必要的。

1.1 利于提高大學生身心素質

與十一人制足球不一樣,五人制足球比賽并不提倡力量對抗地身體接觸,在規則上更是明確禁止鏟球等危險動作,這便使得五人制足球比賽對技術要求更高,受傷的幾率更小。由于五人制足球具有多樣化優勢，射門和進球較多，觀賞性更強等，高校開設五人制足球課程利于激發學生對體育學科的興趣，促使大學生參與到日常開展的多樣化體育活動中，有效鍛煉他們身體素質、心理素質等，促進全面發展。與其他運動相比，五人制足球更加豐富，學生頭、肩、胸等都參與到運動中，動作多樣化化，急停急起、奔跑、轉身等，運動負荷符合當下大學生生理特征、心理特征等，利于強化學生體質，有效提高他們的速度、力量、耐力等。

1.2 利于大力建設校園體育文化

從某種意義上說，校園體育文化是校園文化中必不可少的關鍵性組成要素。就足球而言，是世界范圍中第一大體育運動，文化價值特別高，五人制足球利于促進校園體育文化全面發展，優化建設體育器材設施，科學改革專業體育教學，開展多樣化的體育課外活動，不斷豐富專業學生課外生活。還能為學生營造良好的校園體育文化氛圍，學習文化知識的同時，不斷提高自身思想道道德素質，培養審美情趣，促使各專業學生積極、主動參與到體育運動中，大力建設校園文化，具有更好的影響力、感染力。

1.3 利于提高體育教學質量

在日常教學中，五人制足球課程的開設利于有效解決高校場地不足問題，有效滿足大學生在這方面的客觀需求。在五人制足球教學中，教師可以根據各方面具體情況，和學生已有的體育水平，科學調整“場地、球門”大小，合理增加或者減少比賽具體人數等。例如：可以把半個足球場分成兩個五人制足球場,每塊場地進行輪換比賽,從而能使更多學生參與進來,達到更好的運動量和運動效果。綜上所述,五人制足球比十一人制足球賽更適合我國高校開展體育教學活動，高校大學生有更多的機會接觸到足球，體育教學質量也得以提高，有利于實現體育教學目標。

2 高校開設五人制足球課程的基本策略

2.1 提高五人制足球教師綜合素質

在新形勢下，高校要與時俱進，全方位正確認識五人制足球，客觀把握五人制足球特點、優勢，根據自身各方面情況，堅持具體問題具體分析的原則，多角度科學開設五人制足球課程，要將其放在關鍵性位置。在開設五人制足球課程中，高校要注重五人制足球教師綜合素質的提高，制定“科學、合理”的人才培訓方案，分階段對五人制足球教師進行系統化培訓，學習五人制足球最新理念、知識等，優化完善知識結構體系，不斷提高五人制足球專業技能，積累豐富的工作經驗，更好地投入到五人制足球課程開設中，有效開展五人制足球課程教學，最大化提高課程教學質量。高校要采用多樣化途徑，大力引進五人制足球專業人員，優化完善五人制足球教師隊伍結構，不斷發展壯大五人制足球教師隊伍。在此過程中，五人制足球教師也要注重自身各方面技能的提高，要全方位正確認識自己，準確把握自身優缺點，不斷挖掘自身各方面潛能，多分享他人教學成果，優化利用其他專業教師在教學過程中的成功經驗，有效彌補自身缺陷，要根據五人制足球發展情況，更好地融入到課程建設中，優化完善教學方法，注重自主創新，多層次提高五人制足球教學整體水平。

2.2 以學生為中心，優化五人制足球課程開設

在開設五人制足球課程中，高校五人制足球教師要樹立生本教育理念，堅持“以人為本”理念，尊重學生個體差異，平等對待班級每位學生，以學生為中心，結合學生特點、需

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2095-2813(2017)11(a)-0044-02

朱榮(1964,7—)，男,漢族,湖北宜昌人,碩士研究生,副教授，主要從事高校體育教學與訓練研究。