案例教學法在財務管理課程教學中的應用

蔡友蘭

【摘要】在財務管理課程教學中應用案例教學法，有助于學生將現代企業管理實踐與財務管理理論有機結合起來，實現從重知識向重能力的轉變，進而有效提高課程教學實效。基于此，本文分析了財務管理案例教學的優勢，探討了財務管理案例教學的實施策略，旨在為一線教學提供理論指導。

【關鍵詞】案例教學法 財務管理 課程教學

【中圖分類號】F230-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）43-0228-02

案例教學法具有啟發性、實踐性強的特點，在財務管理課程教學中運用案例教學法具有很多優勢。下面，就先講一講財務管理案例教學的優勢。

一、財務管理案例教學的優勢

一是可有效提高學生對財務管理實際問題的分析和處理能力。案例教學側重于尋求答案的過程，不強調必須要有“標準答案”。在教學過程中通過解讀案例，讓學生就案例情況做出“決策”，即使“決策”不正確也不會造成任何經濟損失，通過教師的現場指導，學生失誤的“決定”可以得到及時糾正。但如果學生在實際工作過程中出現決策失誤，則要付出一定代價。通過案例教學可增強學生對財務管理的認識程度，促進學生語言表達能力和思維創新能力的提高。二是案例教學可提高學生學習財務管理知識的興趣和積極性。通過運用現實生活中股民炒股、按揭買房等財務報表實際財務管理案例，不但能讓學生感覺到財務管理的應用價值，提高學習財務管理的興趣，同時還可以增強財務管理教學的直觀性，便于學生對學習內容的理解。利用案例教學，可發揮學生主觀學習的能動性，變被動學習為主動學習。因此，通過案例教學可很好的促進應用型、開放性人才的培養。

二、財務管理案例教學的實施

1.課前準備環節

一是選擇適合案例。在選擇案例時，教師應當把握案例的代表性，既不要太淺顯，又不要太深奧難理解。在開展“財務分析”教學時，可利用網絡搜尋，諸如中國石化有限公司等上市企業的財務報表信息，這些信息不單容易獲得而且信息真實可信，是開展財務管理案例教學的首選。二是案例閱讀。在通常情況下，在正式開展教學前一周時間里，教師應當將開展教學的案例資料發給學生。讓學生在上課前仔細閱讀有關資料，如中國石化公司的年報表等，同時讓學生利用媒體查找相關資料信息，開展自主學習，充分發揮主觀能動性，試著自己去思考分析案例中問題原因和解決方法。三是案例分析。學生在對“中國石化有限公司”各種數據掌握了解之后，應當對這些數據進行科學整理，分別以投資者、管理者、債權人等身份對公司營運能力、償債能力、盈利能力等作出分析評價，另外還應針對實際狀況開展綜合性的全面分析，制定有效解決措施。學生通過對上市公司真實財務報告案例的分析，利用所學財務管理、財務會計知識對公司利潤表、負債表、現金流量表等信息、數據等進行判斷、分析。在以上報表中，凈資產的收益率最能體現公司盈利能力，是評價企業獲取報酬水平和自有資本的最具代表性和綜合性的指標，可以體現企業資本運行的效益。凈資產收益率越高，證明企業的收益能力越強，企業運營越良好。通過對企業凈資產收益率縱向的比較，可以分析該值出現變化原因；通過對企業凈資產收益率橫向的比較，可以分析出企業在同行業中所處的位置。

2.課堂分析環節

一是進行分組討論。教師通過優化組合將學生劃分為幾個討論小組，在開展討論時，各小組先推選一名小組長代表討論小組闡述案例分析情況，各小組成員再通過不同的角度對案例進行進一步的剖析，發表自己的見解，開展辯論。隨后，教師就反映較為集中的問題組織學生進行重點探討。教師要多鼓勵學生，積極發言，在學生有獨到的見解時，教師要及時予以表揚和鼓勵，使學生在相互尊重和溝通的環境中進行學習和探討。最后，教師結合學生的發言，對學生在探討、分析案例中好的做法和存在的不足進行總結歸納，并逐項進行分析講解，使學生知道自己錯誤出在哪里，以更好的總結教訓，積累經驗，不斷提高學習效果。

二是制作案例分析報告。在案例教學完成之后，每名學生都要針對案例撰寫一份分析報告，主要闡述自己的備選方案或者案例分析的觀點，同時要結合結論運用事實或數據對自己的觀點進行論證。學生通過書面的形式對自己的觀點進行總結，可以加深學生對案例反映問題的理解和認識，可以更加深刻的掌握財務管理相關知識，培養和鍛煉學生的書面表達能力。

3.總結評價環節

在學生完成整個案例分析、討論、評價以后，教師應當進行總結評價，主要評價學生分析案例的思路是不是清晰正確，分析問題的方法是不是科學得當，解決問題的途徑是不是切實可行，讓學生對自己的分析有一個清晰的認識；教師應明確案例分析的難點、重點問題，對學生評價分析結論中的不足和優點進行指導，同時指導學生進一步對所提問題進行深思。要讓學生清楚的認識到總結的目的不是要得出標準答案，而是練習運用不同的思路和角度去看待問題、思考問題、解決問題，通過對案例的總結歸納，讓學生掌握分析問題的思路，學會思考問題的方法，進一步提高學生對問題的認識程度。

三、總結與反思

首先，完善財務管理案例教學案例庫。開展財務管理案例教學，需要用到很多教學案例，同時要求這些案例具有針對性、典型性和理論性，并符合我國經濟環境，因此收集、整理、加工這樣數量巨大的案例信息是一項長期性、系統性的復雜工程。收集這些案例需要大量的精力、時間和財力。因此，為了有效節省教師的精力和時間，應當建立有關財務管理案例教學的案例庫。案例的獲取可以是多渠道的，可以到企業實地考察獲得，也可以是教師自己設計，同時還可以通過國內外優秀案例教程獲取。

其次，正確處理講授教學與案例教學的關系。財務管理同時具有應用性和理論性的特點，因此，教師應當在運用傳統講授教學基礎上，開展與案例教學相結合的教學方法。財務管理具有嚴密的理論知識結構，學生只有在掌握理論知識的基礎上，通過實際練習作業，并結合案例教學，才可更加深刻的理解所學內容。所以，只有實現傳統教學與案例教學的優勢互補，有機結合，才能取得良好的教學效果。案例教學是一種開放式教學模式，課堂討論節奏的快慢對于教學效果有著直接影響，因此教師在教學過程中要把握好教學節奏和內容，以更好提高案例教學效果。

再次，借助信息化教學手段，提升教學效果。在案例教學過程中，適當運用現代化教學手段可以起到事半功倍的教學效果。財務管理課程有很多表格，同時會涉及到很多內容，因此利用多媒體教學，把聲音、文字、圖像和案例討論進行有機結合，可以極大地豐富學生的知識點，增強案例教學的直觀性和生動性，提高學生的學習興趣，提高案例教學效果。

結語

在財務管理課程教學中采用案例教學，可以有效提高財務管理教學效果，增強學生學習興趣，提高學生學習主動性和積極性，從而起到提升財務管理教學質量的良好效果。教師在開展財務管理教學過程中，要不斷加強學習，逐步探索更好的教學方式、方法，不斷提高教學水平，為國家培養更多優秀實用性人才。

參考文獻：

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[2]王文靖.案例教學法在經濟類課程教學中的應用[J].產業與科技論壇，2016（19）.endprint