校企合作“雙元制”創(chuàng)新培養(yǎng)模式探討

吳希+郭霏霏+吳煜

摘要：我國綜合國力的全面提升，決定了我國必須將培養(yǎng)人才放在戰(zhàn)略地位，通過培養(yǎng)大批高素質(zhì)、應(yīng)用型人才來支撐我國的發(fā)展并最終達(dá)到強(qiáng)國目的。建筑工程行業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要行業(yè)，建筑學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域因此成為最受學(xué)生家長追捧的專業(yè)。中科院現(xiàn)將工程教育作為重要內(nèi)容來執(zhí)行，大力開展校企合作“雙元制”，旨在對學(xué)生工程設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容進(jìn)行長期實(shí)踐培訓(xùn)，為學(xué)生提供更為廣闊的操作平臺，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新研究意識。本文就校企合作“雙元制”創(chuàng)新培養(yǎng)模式的意義及作用進(jìn)行分析與探討。

關(guān)鍵詞：校企合作；“雙元制”；創(chuàng)新培養(yǎng)模式

一、校企合作“雙元制”的概念

校企合作“雙元制”是歐洲發(fā)明的一種人才培養(yǎng)模式。為了培養(yǎng)技能型與應(yīng)用型人才，有效訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能，豐富工程教育的基礎(chǔ)知識，德國人率先采用校企合作“雙元制”；為了更好地實(shí)現(xiàn)教育目的，讓學(xué)生學(xué)以致用，就必須為學(xué)生提供更為真實(shí)的職業(yè)體驗(yàn)和專業(yè)訓(xùn)練，而企業(yè)正好滿足這一點(diǎn)。因此，“雙元制”人才培養(yǎng)模式在德國受到了廣泛應(yīng)用。近年來，隨著世界教育事業(yè)來往更加密切，“雙元制”人才培養(yǎng)模式逐漸引入我國。我國教育工作者吸收并借鑒好的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)其不適合我國國情的部分，將之付諸實(shí)施。實(shí)踐證明，校企合作“雙元制”人才培養(yǎng)模式是一種強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的辦學(xué)制度，將其進(jìn)行合理運(yùn)用能夠?yàn)榕囵B(yǎng)技能型人才做出突出貢獻(xiàn)。根據(jù)企業(yè)的要求和人才市場的需求進(jìn)行目標(biāo)性的訓(xùn)練，能夠?yàn)閷W(xué)生日后步入職場提供良好的基礎(chǔ)。

二、校企合作“雙元制”創(chuàng)新培養(yǎng)模式的意義

1.有利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才

時代發(fā)展的趨勢就是要把學(xué)校和企業(yè)的合作應(yīng)用在工程教育中，這樣可以讓學(xué)校的教育事業(yè)不斷發(fā)展、進(jìn)步。高校應(yīng)將就業(yè)作為主要目標(biāo)，了解目前的市場需求，不斷加強(qiáng)實(shí)用型人才的培養(yǎng)，將理論與實(shí)際完美結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該相互配合，學(xué)校應(yīng)派學(xué)生去企業(yè)實(shí)踐，讓他們真實(shí)地體會到工作時面臨的問題和需要解決的難題，學(xué)到應(yīng)用性的知識；學(xué)生也要總結(jié)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己。比如，當(dāng)企業(yè)接到新的工程項(xiàng)目的時候，應(yīng)該讓學(xué)生也參與到項(xiàng)目中，一起研究探討工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。

2.有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

想要改變傳統(tǒng)的以學(xué)校為主導(dǎo)的人才培養(yǎng)模式，就應(yīng)建立長期的校企合作培養(yǎng)機(jī)制，由單一的人才培養(yǎng)模式向多元的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。企業(yè)和學(xué)校一起擔(dān)負(fù)工程人才的培養(yǎng)任務(wù)，不僅有利于教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，也指明了教育事業(yè)的發(fā)展道路。校企的長期合作需要加強(qiáng)兩者的合作力度，實(shí)現(xiàn)兩者的共同發(fā)展，政府的引導(dǎo)也不容小覷。工科院學(xué)校結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況制訂人才計(jì)劃，讓企業(yè)成為一個執(zhí)行者，并嚴(yán)格貫徹具體措施，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。比如，當(dāng)企業(yè)接到上級安排的任務(wù)時，應(yīng)以原生態(tài)為題，利用項(xiàng)目教學(xué)的方法讓學(xué)生積極主動地參與到工程工作中來，讓有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員予以監(jiān)督與指導(dǎo)。想要提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，就需要不斷地鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，這樣學(xué)生才會更好地進(jìn)行創(chuàng)作，更好地創(chuàng)新。

3.實(shí)現(xiàn)個性化的精品教育

企業(yè)和學(xué)校保持緊密的聯(lián)系有利于落實(shí)“雙元制”人才培養(yǎng)模式。學(xué)校要根據(jù)目前的市場需求對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，突破傳統(tǒng)教育，建立屬于建筑設(shè)計(jì)系特有的品牌教育，形成學(xué)校特色教育。這樣可以使學(xué)生在與同行競爭時脫穎而出，展示自己的才能，滿足人才市場的需求。為了使工程教育更加有效，應(yīng)該引進(jìn)一些教育設(shè)備，確立主打的項(xiàng)目，并專注某個目標(biāo)，聘請有專業(yè)知識和豐富經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)人才，對技術(shù)進(jìn)行研究和探討，然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，選出有效的觀點(diǎn)，為學(xué)生以后的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)提供幫助。

三、泉州理工職業(yè)學(xué)院建筑設(shè)計(jì)系的校企“雙元制”人才培養(yǎng)方案

綠色建筑設(shè)計(jì)是我校建筑設(shè)計(jì)系的特色教育。所謂綠色建筑設(shè)計(jì)，就是以符合自然生態(tài)系統(tǒng)客觀規(guī)律并與之和諧共生為前提，充分利用客觀生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境條件、資源，尊重文化，堅(jiān)持本地化原則，具有資源消耗最小化及使用效率最大化能力的全生命周期建筑設(shè)計(jì)。因此，我校在培養(yǎng)建筑人才時秉承以培養(yǎng)綠色建筑人才為核心，以“雙元制”為手段，培養(yǎng)學(xué)生成為創(chuàng)造健康、舒適的生活環(huán)境及設(shè)計(jì)與周圍自然環(huán)境相融合的綠色建筑的頂尖設(shè)計(jì)人才。

四、結(jié)語

新時期，我國應(yīng)把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為目標(biāo)，這也是我國未來發(fā)展的動力。“雙元制”人才培養(yǎng)模式充分發(fā)揮了學(xué)生的潛力，實(shí)現(xiàn)了更加全面、系統(tǒng)的培訓(xùn)，避免了專業(yè)不對口的現(xiàn)象，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛國鋒，常晉義，朱苗苗.古代海上絲綢之路對南海區(qū)域的影響[J].計(jì)算機(jī)教育，2010（3）：17-22.

[2]程澤海，吳建華.校企合作“雙元制”人才培養(yǎng)模式的探索[J].浙江科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（8）：12-19.endprint