紀(jì)念館展特色黨性教育顯光輝

張琴

摘 要：紀(jì)念館特別是革命類(lèi)紀(jì)念館運(yùn)用其豐富的紅色文化沉淀開(kāi)展黨性教育，對(duì)黨員有著堅(jiān)定理想信念、崇高思想境界、保持艱苦奮斗作風(fēng)、培養(yǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神、陶冶健康情操、提高黨性修養(yǎng)的重要意義；通過(guò)深度挖掘、整合這些文化資源，可以提升、優(yōu)化黨性教育，大力推進(jìn) “現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”特色、與時(shí)俱進(jìn)，起到創(chuàng)新黨性教育模式、升華黨性教育科學(xué)內(nèi)涵的作用，紀(jì)念館只要發(fā)揮好“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”這個(gè)特色便可有效助推黨性教育發(fā)展的新路徑。

關(guān)鍵詞：紀(jì)念館；文化資源；黨性教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G269.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）30-0267-01

新時(shí)期，在各省、市、區(qū)黨校以外，為8900余萬(wàn)中共黨員提供、開(kāi)發(fā)新的黨性教育場(chǎng)所，切實(shí)有效地開(kāi)展黨性教育，是一個(gè)亟待解決的新問(wèn)題。紀(jì)念館尤其是革命類(lèi)紀(jì)念館所蘊(yùn)含的波瀾壯闊的中國(guó)革命，以及革命者的豐功偉績(jī)和革命遺址、遺物永遠(yuǎn)是感動(dòng)、教育、啟迪后人的最佳題材，是開(kāi)展黨性教育的有效教學(xué)載體，對(duì)共產(chǎn)黨員堅(jiān)定理想信念、崇高思想境界、保持艱苦奮斗作風(fēng)、培養(yǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神、陶冶健康情操、提高黨性修養(yǎng)有著重要意義。

紀(jì)念館可以說(shuō)是除黨校外首推和首選開(kāi)展黨性教育的場(chǎng)所，黨的十八大指出了黨的建設(shè)新的總體布局和規(guī)劃設(shè)計(jì)，新時(shí)期，紀(jì)念館必須大力展現(xiàn)其自身特色，發(fā)揮教育作用，在黨的建設(shè)中扮演重要的黨性教育基地角色，著重打造、品牌打造“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”特色，助推黨性教育顯光輝。

一、深度挖掘紀(jì)念館豐富的文化資源，提升黨性教育理論教學(xué)

總體上講，到紀(jì)念館進(jìn)行黨性教育的學(xué)員與普通觀眾唯一的不同，就是他們學(xué)習(xí)的深度不一樣。紀(jì)念館具有豐富的物質(zhì)文化資源與精神文化資源，但將這些資源很好的融入黨性教育，與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題對(duì)接，指導(dǎo)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而產(chǎn)生這一問(wèn)題的根本原因還是深度挖掘不夠，對(duì)豐富文化資源的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足。

隨著學(xué)員們受教育程度及級(jí)別的提高，黨性教育最難的環(huán)節(jié)是迫切解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題對(duì)學(xué)員們的困擾，要攻克這一難題，應(yīng)切實(shí)加大對(duì)紀(jì)念館豐富文化資源的挖掘深度，并將從事挖掘工作的研究人員一線化，直接與學(xué)員對(duì)話、為學(xué)員授課，了解廣大黨員干部的所思所想所有動(dòng)態(tài)，讓研究工作不停留在閉門(mén)造車(chē)，讓深度挖掘能夠觸及靈魂，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)員解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的困擾。

二、整合各大紀(jì)念館文化資源，優(yōu)化黨性教育效果

紀(jì)念館文化資源是一種具有獨(dú)創(chuàng)性和特殊性的文化遺產(chǎn)，有效的整合是優(yōu)化黨性教育效果的必要條件。這種整合一定要從全國(guó)發(fā)展的格局中予以考慮，避免重復(fù)性，可先從與周邊省市的聯(lián)合著手，比如重慶紅巖干部黨性教育基地，其重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是以抗戰(zhàn)時(shí)期中共中央南方局領(lǐng)導(dǎo)的南方十四個(gè)省市地下黨組織工作，這就使得紅巖干部黨性教育基地與南方多個(gè)省市有著深厚的淵源關(guān)系，若能把四川、貴州、廣西、湖北等地相通的文化資源加以有效整合，互通有無(wú)、互相學(xué)習(xí)、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同時(shí)將紀(jì)念館文化資源與各地各區(qū)域古色文化、山水文化、民間文化等資源整合，統(tǒng)籌兼顧、有機(jī)結(jié)合，這無(wú)疑拓寬了黨性教育的新路徑，適應(yīng)新時(shí)期黨性教育的新需求。

三、展紀(jì)念館“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”特色，創(chuàng)新黨性教育模式

目前參與到黨性教育的紀(jì)念館，大家打的都是“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”這一張王牌，這既是優(yōu)勢(shì)也是挑戰(zhàn)?？v觀全國(guó)將“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”做到極致的當(dāng)屬井岡山、延安干部學(xué)院，各自均已形成獨(dú)特的品牌，開(kāi)發(fā)了一系列具有時(shí)代特色和地方特色，對(duì)黨員干部有極強(qiáng)針對(duì)性的“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”精品課程，在黨性教育方面取得了廣泛的社會(huì)效益。

是不是井岡山、延安干部學(xué)院做到了極致，其它黨性教育基地就無(wú)法做出成績(jī)做出特色了？當(dāng)然不是，重慶紅巖干部黨性教育基地就做出了積極嘗試，如絕大部分教育基地的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課程會(huì)由紀(jì)念館講解員與點(diǎn)評(píng)員配合完成，但重慶紅巖干部黨性教育基地大膽的將系統(tǒng)講解、重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)、案例分析和互動(dòng)交流全部交給紀(jì)念館講解員承擔(dān)完成，雖然這樣勢(shì)必對(duì)講解員要求過(guò)高，但卻解決了課程由兩個(gè)及以上人共同完成帶來(lái)的銜接不緊、分散學(xué)員注意力等問(wèn)題，此之，重慶紅巖干部黨性教育基地在重溫入黨誓詞、掃墓祭奠、詩(shī)詞朗誦等常規(guī)教學(xué)形式以外，將京劇《張露萍》、話劇《幸存者》、電視專(zhuān)題片《解密“獄中八條”》、《重慶大轟炸》以及自編自導(dǎo)自演的情景劇融入“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”，創(chuàng)新黨性教育模式，帶來(lái)與眾不同的視覺(jué)效應(yīng)和心靈震撼。

四、紀(jì)念館教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，升華黨性教育科學(xué)內(nèi)涵

紀(jì)念館豐富的館藏文物、文化資源，是紀(jì)念館作為社會(huì)“校外校”的生動(dòng)教材，是開(kāi)展終身教育的有效平臺(tái)，是以新形式開(kāi)展黨性教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。但對(duì)于黨性教育基地而言，擁有豐富的資源優(yōu)勢(shì)并不等于擁有教學(xué)優(yōu)勢(shì)，要把這種資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵在于與時(shí)俱進(jìn)。做到黨史與現(xiàn)實(shí)與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代感；做到理論與實(shí)際與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性；做到感性與理性的結(jié)合與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)教學(xué)的感染力。

中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來(lái)，在革命、建設(shè)、改革開(kāi)放的各個(gè)歷史時(shí)期，帶領(lǐng)全國(guó)各族人民浴血奮戰(zhàn)、艱苦奮斗、開(kāi)拓進(jìn)取，孕育了極其寶貴的精神財(cái)富。新時(shí)期，紀(jì)念館依托這些深厚的革命情感和厚重的歷史文化內(nèi)涵投身黨性教育的社會(huì)實(shí)踐是趨勢(shì)更是責(zé)任，把特色鮮明、優(yōu)勢(shì)明顯、具有超越時(shí)空生命力的紅色文化資源生動(dòng)、具體的展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)加強(qiáng)黨員干部的黨性教育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，對(duì)幫助廣大黨員樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有著責(zé)無(wú)旁貸義務(wù)。endprint