大學生人文素養提升與高校圖書管理員職責

文/河南理工大學圖書館 王建利

大學生人文素養提升與高校圖書管理員職責

文/河南理工大學圖書館 王建利

大學生人文素養提升是現代社會發展需求之一，也是高校圖書管理員職責之所在。針對理工科院校大學生人文知識欠缺、人文教育水平較低的現狀，本研究提出兩點途徑以實現高校圖書管理員在大學生人文素養教育過程中的重要價值：其一，強化圖書管理員職業道德建設，讓大學生主動感受人文情懷。其二，有時間節律性地組織特色閱讀活動，滿足大學生人文素養提升的需求。

圖書管理員；人文情懷；職業道德；時間節律

高校圖書館作為高等教育教學與科研服務必不可少的重要場所，不僅是構建校園和諧的重要組成部分，也是推進大學生全面素質教育的重要陣地。尤其是理工科高校圖書館更要適應社會發展需求，不僅側重理工知識水平提高，還要強化大學生人文素養提升。

一、當代大學生人文素養概況

二本理工科院校中相當一部分同學素質較低，如知識結構單一、文化底蘊不足、文史知識貧乏、藝術鑒賞能力低，也不可否認有個別大學生行為不端正、人格不健全，甚至有走向違法犯罪的可能。這種狀況就是一些社會評論家所說的“有知識、無文化”大學生，其原因就是在人文素養的教育方面還未達到應有水準。其主要表現就是人文觀念錯位、人文知識貧乏、人文修養欠缺、人文精神迷失等諸多方面。

二、大學生人文素養提升的必要性

人文素養由知識、能力、觀念、情感、意志等因素綜合而成，其具體內容至少包括以下6個方面：有較為廣博的人文社會科學知識，了解人類文明產生及發展，知曉國內外優秀文化；有較強的道德觀念和法律意識，首先不違反國家現行法律，然后立足做一個不損害別人利益的合格公民；有強烈的進取精神和社會責任感，做事有始有終、細致認真、積極進取，時刻關注社會熱點和國家需求；有堅持不懈的毅力和持之以恒的精神，具備高效的工作能力和忘我工作的潛質；對人與自然、人與社會、人與人之間的關系有正確認識，這是當代大學生所必須擁有的時代特點和公眾意識；有一定的藝術感受力、鑒賞力和創造力，這樣可以使大學生的品格更完善、情感更豐富、思路更靈活。

三、高校圖書館館員職責

我館工作人員來源及學科結構復雜，且大部分為照顧性安置人員，而圖書情報、計算機、外語等專業人才不足，這樣也就造成專業人員過少、專業技能欠缺、服務意識不足等問題，因此業務學習、崗前培訓和崗后職業道德及服務意識定期培訓顯得不可或缺。然而作為高校圖書管理員，不僅應有自然科學、文獻信息學的背景，更要有以文學、哲學、教育學、藝術理論為主的人文科學知識；不僅要有科學創新的意識、愛館如家的態度、甘為人梯的服務理念，更要有正確的職業道德意識、健康的職業情感以及服務讀者的誠心、恒心、耐心、愛心。

四、高校圖書館員應該怎么做

（一）強化圖書館員職業道德建設，讓大學生主動感受人文情懷。圖書館的窗口行業性質決定了其職業活動具有宣傳性、示范性、先導性，反映著高校發展整體水平和精神風貌。強化圖書館職業道德建設，對于大學生建構人文精神具有導向、約束和凝聚作用，更有助于圖書館教育功能和情報職能的更好發揮。首先，館員平時應加強儲備豐富的科學知識和人文素質，對藏書位置的熟悉、報刊內容的特點、網絡信息的查詢都有全面掌握，無疑會使大學生產生欽佩之情。其次，接待讀者時應有平等姿態、和善目光、微笑表情、親切語言，讓大學生感受到文明、尊重。最后也是最重要的一點，館員還要具有服務意識、敬業精神和職業責任感，樹立“讀者至上”的理念，無論是教師還是學生都要一視同仁，一切為了讀者，把滿足讀者的知識需求放在首要位置，主動指導讀者獲取知識、拓寬視野。只有這樣，高校圖書館才能真正成為大學生讀者的精神樂園和情感港灣，圖書館員所表現出來的良好職業道德素質才能對大學生人文素養的提升起到催化作用。

（二）有時律性地組織特色活動，滿足大學生人文素養提升的需求。為了盡快滿足大學生人文素養提升需求，筆者建議以年為周期、季度為時間間隔，以某些特殊意義的月份或日期為標志點，有節律性地組織形式多樣的特色讀書活動，如第一季度以每年一月份的國家科學技術獎勵大會為契機、以“冬來最是讀書時，科技鑄就我人生”為主題，第二季度以世界讀書日4月23日為契機、以“書香滿校園，閱讀促成才”主題，第三季度以7月1日紀念中國共產黨成立為切入點、以“跟隨偉人足跡，穿越歷史長廊”為主題，第四季度則以11月17日的國際大學生節為切入點、以“閱讀外國經典，豐富中華文化”為主題。對于我們圖書管理員，在這個讀書活動中主要任務以做好以下兩項工作為己任：其一是做好導讀服務，圖書館員應在了解不同年級、專業、個人興趣愛好等信息的前提下，研究其閱讀傾向，為大學生提供有針對性的、主動的、行之有效的導讀服務。其二是組織一些當今大學生喜聞樂見的活動形式把他們吸引到圖書館，接受圖書館教育，不斷提升他們的人文素養，如讀書心得交流會、專題書展、文化沙龍、讀書俱樂部，以及更高層次的專業學術講座、報告會、研討會、知識競賽、征文活動等。

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河南理工大學第二批“專業綜合改革試點”項目資助）