高校學郭明義活動常態化的實踐與思考

李艷文李 寧

高校學郭明義活動常態化的實踐與思考

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郭明義作為當代雷鋒精神學習的模范,其身上有著很多值得我們去學習的精神品質。當前高校對學郭明義活動常態化開展理論研究，有助于大學生們養成良好的行為習慣。對大學生們今后的發展有著十分重要的意義。下面筆者就針對高校學郭明義活動常態化實踐和其思考進行分析。

郭明義 常態化 實踐 思考

一、郭明義活動精神

對于郭明義精神而言，其中包括了愛黨敬業、熱愛國家、熱愛社會的崇高理想和信念，充分體現出了雷鋒精神的斗志和高尚的道德追求。不僅如此，郭明義精神還包括關愛他人、無私奉獻、回饋社會等思想，具有我國的傳統美德品質，且有著明顯的人文關懷氣息。隨著新時代的到來，國家大力提倡大學生們樹立良好的價值觀和道德觀。近期，在國家的號召下，各大高校都紛紛開展了學郭明義活動，通過常態化的方法積極的進行相應的活動建設，使得郭明義精神能夠在大學生團體內得到較好的發揚。

二、學郭明義活動的實踐方法及思考

（一）選樹校園先進典型

在進行學郭明義的活動過程中，其精神在大學生群體中催生了一部分的先進典型。而且很多高校在開展學郭明義活動中都取得了一定成效。這些先進的學生典型，是新時代郭明義精神的重要傳承者和實踐者。對于郭明義精神的學習而言，我們要了解到，榜樣的力量是無窮的，學生身邊的郭明義活動榜樣，更能夠讓學生們生動化、生活化、常態化的進行郭明義精神學習，使得學生們能夠更好的產生認同感和共鳴。對于我國各大高校的學習郭明義活動而言，一定要根據層次性、差異性、針對性、多樣性進行設置，只有這樣才能夠使得學郭明義活動能夠上下通合。對于當代大學生們而言，其在德育過程中具有較強的自我認知的特點，因此在進行學郭明義活動的時候，一定要集合校園的情況，理性的進行宣揚校園身邊的典型人物。

（二）多途徑實踐學習郭明義精神

郭明義的寶貴品質精神是從小事情的一點一滴開始，不是因為難以拒絕，不要小而不是，只要人們的困難和需要，都會去無私奉獻。對于大學生群體而言，郭明義的精神不僅僅在于口頭的宣揚與普及，更重要的是讓郭明義的學習回歸現實、知識和實踐，面向公眾以社會實踐為服務平臺，促進知識與實踐的結合，在全國各地的社會服務中踐行郭明義的精神，在群眾的服務需求中考察郭明義活動的可行性和有效性。

為了促進和實踐郭明義的奉獻精神和專業精神，一方面要促進社會道德環境的改善，使得高校提高精神文化傳播使命的影響力，結合意識形態教育，并結合實施人才培養任務，扎實推進“三進”工作，努力把郭明義精神融入校園文化，把郭明義精神體現在課堂教學，課外活動和日常管理中。另一方面，結合自身社區的特點，積極引導和組織學生走出校園，進社區服務大眾，實踐學習郭明義的精神。近年來，各個區域的高校都結合了高校周邊社區的服務需求，結合自身實際情況開展學郭明義的活動，開展了服務專長和優勢，多界面、多渠道的進行“學習郭明義良好榜樣”集中示范活動，走上街頭，深入社區，將學郭明義精神的活動更加廣泛化、生動化、具體化、常態化。

（三）擴展載體平臺，推動活動制度化發展

要想進一步的推動學郭明義活動的常態化發展，就一定要對學郭明義活動的載體進行擴展，并且還要將活動進行制度化。對于制度化而言，其實學郭明義活動常態化開展的重要保障就是高校要開展多層面、多角度的學郭明義載體平臺建設，并通過制度保障來讓學郭明義活動能夠常態化進行。只有這樣才能夠真正的推動高校學郭明義教育和實踐活動能夠更加深入地進行，使得學郭明義活動的組織、引導、影響等方面能力都得到大幅度的提升。

（四）學郭明義活動制度建設的方法

首先要做好頂層的設計，需要系統性的對學郭明義活動常態化的組織體系進行建設。其次需要加強校園文化的常規化管理，并將學郭明義活動常態化融入到校園文化建設中去。第三，要充分結合高校的自身特點，根據學生的認知特點來引導其主體意識的發揮。第四，可以通過舉辦以班級、年級、社團等為依托的方式來進行常態化工作平臺建設和學郭明義活動的宣傳建設。第五，要充分的發揮高校的創新機制，引導和規范學郭明義活動的管理發展。除此之外，我們需要注意的是，在進行郭明義活動制度建設的過程中，要積極地與學校的自身特點進行結合，只有這樣才能夠保障制度建設能夠滿足學校需求。

三、結語

總而言之，要想將學郭明義活動能夠落實到常態化中，就需要各大高校重視對活動的載體、活動的范圍、活動的內容以及相關的制度建設。高校應當注重發掘郭明義精神的資源，通過采用各種類型的制度化組織來有效的推動學郭明義活動的發展和建設。

[1]高紅杰.郭明義精神在高校的思想政治教育價值及實現路徑[J].教育與職業,2013（32（:64～65.

[2]李春如.大學生踐行郭明義精神的意義及有效途徑探析[J].鞍山師范學院學報,2013（01（:82～84.

（作者單位：1.鞍山師范學院馬列部；2.遼寧科技大學）

本文系高校大學生學習郭明義精神常態化的思路與載體創新性研究。

李艷文（1969-），女，遼寧鐵嶺人，鞍山師范學院馬列部，教師，副教授，研究方向：大學生信仰、情感教育、大學生行為學；李寧（1980-），男，遼寧營口人，遼寧科技大學團委副書記，講師，研究方向：大學生思想政治教育、校園文化建設研究。