過程管理在護理實驗教學中的應用研究

周湖京

過程管理在護理實驗教學中的應用研究

周湖京

護理學主要的教學計劃是為了培養具有系統性理論和科學實踐經驗的人才，因此護理學教學中不僅需要關注學生的理論知識，同時還需要將學生的實踐能力進行培養，這樣才能全面的促進學生的社會適應性。而護理實驗教學對于學生實踐能力本身的要求就較高，重視過程管理在護理實驗教學中的意義，全面的培養學生的實驗步驟掌握能力，對學生實驗過程控制技巧進行培養。本文主要針對過管理在護理實驗教學中的應用研究進行分析。

過程管理 護理實驗 實驗教學

護理學的教學目標是為了培養有知識、有實踐能力的人才，因此對于實驗課質量提升的過程中過程管理是其中較為關鍵的部分，將實驗中的各種細節進行 控制可以幫助學生對護理實驗的質量進行提升，養成良好的行為習慣，幫助學生更加嚴謹的完成實驗操作，完善自身思維能力，轉變對待工作的態度，從而全面的提升學生的思維嚴謹性，保證護理學實驗課程起到應有的效果。

一、護理學實驗教學存在的問題

隨著我國教學的不斷普及，高校的招生力度也在進一步的提升，在錄取分數上一再降低，使得一些學習成績和學習習慣存在一定問題的學生進入到大學中，增加了教學的難度。同時，現階段大學生多為獨生子女，在學習中遇到困難首先想到的就是退縮，造成學習中存在問題無法及時的得到解決，造成教師在實驗教學方法存在一定的問題。而且傳統的實驗教學方法主要是采用教師為主導的方法，教師進行實驗的演示，學生對教師的演示進行模仿，學生在這個學習過程中始終處于被動的位置，造成實驗課程無法達到預期的教學效果，使得學生的實驗能力不足，在今后的就業中存在一定的問題。

二、過程管理概述

過程管理主要是使用一組實踐方法、技術和工具來策劃、控制和改進過程的效果、效率和適應性，包括過程策劃、過程實施、過程監測（檢查）和過程改進（處置）四個部分，通過過程管理可以全面的對技術進行分析，針對過程中存在的不足進行控制，這樣可以進一步促進整體技術的提升，保證結果的準確性。

將過程管理應用到護理實驗課程中意義同樣重要，可以幫助學生養成認真分析的習慣，在實驗課程中可以根據實驗情況進行認真的分析，找到實驗過程中粗存在的不足，積極的對其中的不合理部分進行分析，使得整個實驗課程更加的具有適用性，提升實驗課程的整體效果。

三、過程管理在護理實驗教學中的應用

（一）將思想與理論進行結合

在教學中對于過程管理的思想進行全面的傳輸，讓學校和教師認識到進行過程管理的重要性，并且在工作中組成實驗小組，讓全組人員對理論知識進行學習，確立正確的教學目標，合理的將過程管理使用到護理實驗教學中。同時在討論的基礎上重視實踐的執行，盡快實現過程教學在實際實驗課程中的普及程度，對現有的教學手段進行改革，不能僅僅關注學生的實驗完成情況，還需要關注學生在實驗中發現問題以及解決問題的能力，逐步建立更加完整的護理實踐教學體系。

（二）將實驗管理與實驗教學結合起來

傳統的教學中對于實驗課程的設計沒有進行全面的管理，使得過程管理在護理實驗中的貫徹性不強，因此在實際教學中可以將護理實驗教學按入實驗中心管理中，對實驗設備、教學環節以及帶教等情況進行更加全面合理的安排，這樣教師在進行課程設計過程中需要對教學方法進行創新，結合實驗項目的特點，將過程管理進行安排，突出實驗步驟和技巧的教學，關注學生的過程分析能力，幫助學生學會自主的進行實踐操作。

（三）將教學內容與實驗室管理相結合

實驗室的管理也是教學中的關鍵方面，學生應該學習如何對實驗器材進行創新，這是進行過程管理的一個部分，隨著醫療事業的發展，創新已經成為醫學發展中的必備素質，在教學中加入實驗器材使用方面的教學，開發新的實驗項目,增加重要實驗項目的學時數,保證學生有足夠的練習時間。同時增加學生的實訓課程的課時，讓學生在實驗室中具備充足的時間進行實驗實踐活動，實驗室可以設置專門的教師對學生的實驗進行輔導，發現學生在實驗中的創新積極的進行鼓勵，在適當的時候可以和學生確定研究課題，這樣的方式下學生的實際操作能力得到進一步提升，逐步將過程管理深入到護理實驗教學中，全面的提升學生的實踐能力，為學生今后的工作打下良好的基礎。

四、結語

過程教學將關注的焦點放在學生的實際操作能力和技巧方面，使得學生在進行護理實驗中可以及時的發展自身方面存在的不足，對于過程中存在的問題進行思考，從而全面的提升自身分析問題的能力，更加注重實驗質量的控制，嚴懲嚴謹的工作態度。同時，實驗教學和理論教學是相輔相成的,加強實踐教學,激發了學生學習的積極性和主動性,提高了對理論知識的學習的興趣，促進理論知識和實踐能力的全方位進步。

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（作者單位：永州職業技術學院）