班主任治班方法與策略淺談

張素娟

班主任治班方法與策略淺談

張素娟

本文以一名職校一線班主任的班級管理經驗為例，從班主任的個人魅力、教育動機、班規、班干部培養、班風學風、班級凝聚力和后進生轉化等方面，探討班主任工作的方法和策略。

班主任 班級管理 方法 策略

很多職校的老師，特別是班主任幾乎達成一種共識，現在的孩子越來越難教，很多班主任面對孩子厭學、愛打網絡游戲、不守規矩、叛逆、不易溝通等突出問題時表現得焦頭爛額。本文以一名職校一線班主任的班級管理經驗為例，從班主任的個人魅力、教育動機、班規、班干部培養、班風學風、班級凝聚力和后進生轉化等方面，探討班主任工作的方法和策略。

一、班主任的個人魅力

如果說在孩子的身上可以看到家長的影子，那么同樣在學生的身上可以看到班主任的影子。班主任的個人魅力對學生的影響起到至關重要的作用。班主任的人生觀、世界觀、價值觀以及為人處事的方式方法，對學生都會產生較大影響。學為人師，行為世范。班主任不但要提高自己的道德和學識水平，更要注意言談舉止，做到品行端正，以身作則，行端儀美，談吐文明。

二、關愛學生

別林斯基說：“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。”所謂“仁者，愛人”愛是可以傳遞的，班主任播下愛的種子，它就會生根發芽，枝繁葉茂。關愛學生是成為一名優秀班主任的基本條件，也是班級管理能否成功的核心，擁有愛的教育，才是有深度有廣度有血有肉立體豐滿的教育。很多班主任說班里有很多頑固不化的學生，巴特爾教導我們“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”，相信以愛心為根基，配合適當的方法和技巧，定能夠讓班主任工作得心應手。

三、無規矩不成方圓

無規矩不成方圓。國有國法，校有校規，同樣作為一個班集體，需要班規來引導學生養成良好的行為習慣。班規的制定要以校規為依據，又要結合本班的實際情況，充分利用好常規管理評價和處分制度。宜寬嚴相濟、賞罰并舉，便于實踐操作，勿長篇大作，否則，容易成為空中樓閣。班規的制定要爭取同學們的參與并認可，班規一旦制定，盡量避免出現班主任一語定天下，凌駕于班規之上的情況，要想法設法捍衛班規的權威，一旦形成習慣，班規便會深入人心，學生出現問題自會對號入座。

四、培養得力的班干部

始終認為班主任工作無需事無巨細，事必躬親，班級的發展，要抓大放小，班主任要逐步從臺前走向幕后。因此，班干部隊伍的建設顯得尤為重要。“火車跑得快，全憑車頭帶”，班干部的思想認識、工作方式方法需要班主任精心的指導，班主任可以大膽的將管理權限下放給班干部，班干部要分工細致、責任明確，要鼓勵班干部創新工作方法，大膽開展工作，鼓勵班干部主持召開班會課，每周上講臺總結工作情況，班主任帶頭支持班干部的做出的決定，幫助班干部樹立威信，不定期的開展班干部工作經驗交流活動，激發班干部工作熱情，幫助班干部提高工作方法和效率。

五、班風、學風要“正”

班主任要努力創建“正”的班風、學風。一個優秀的班集體不能缺少正能量。正能量不僅來源于“正”的班規，還來源于班主任，科任老師、班干部和每一位同學，班主任要密切聯系科任老師，積極關注學生上課情況和作業情況，將學生課堂表現和作業情況與班規相結合，并且充分發揮班干部的模范帶頭作用和監督作用，使“正氣”成為一種習慣。

六、優秀的班集體需要凝聚力

沒有凝聚力的班級將是一盤散沙。培養班級凝聚力首先要讓學生找到存在感與歸屬感。班主任要善于發現每個學生給班級帶來的積極或消極的影響，進行集體觀念和集體榮譽感的思想引導，另外要善于利用各種各樣的活動，激發學生的集體榮譽感，增強學生的凝聚力。

七、后進生轉化策略

（一）寄批評于表揚中

受益于陶行知先生“三顆糖”的教育故事，能表揚絕不批評。美國著名心理學家威廉…詹姆士也說過，“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。”即便是再差的學生身上也有很多閃光點。在工作中，仔細觀察學生的一舉一動，發現學生的閃光點后要大肆表揚，發現存在的問題，要找準時機，小范圍私下解決，解決后及時表揚進步的學生，要給學生留足面子，多正面激勵，少埋怨、批評。

（二）蹲下來與學生交流

師生關系要保持若即若離的距離，班主任要嚴慈相濟，讓學生感覺到溫暖與敬畏并存。弟子規講“勢服人，心不然，理服人，方無言”，特別是對于存在問題較大的學生，要試著站在學生的角度看問題，很多不可思議的問題將變得容易理解，做學生工作前，首先要消除對立情緒，做到對事不對人，對于一時情緒把控不好，對學生造成了傷害，要勇于承認錯誤，誠心向學生道歉，主動向學生敞開心扉，講話注意語氣，用建議來替代命令，很容易能夠打開學生的心扉。

（三）不要放棄講道理

很多學生身上存在的問題由來已久，一味的講大道理，學生已產生抗體，起不到作用，于是有些學生就因為某些問題被處分了，似乎處分學生比講道理效果快。但是請不要放棄講道理，只有講道理學生才能夠心悅誠服，循循善誘把道理講到學生心里去，要花費大量的精力，效果雖不快但卻影響深遠，教育并非立竿見影的事，多點耐心，多給學生一點時間。

（作者單位：佛山市順德區容桂職業技術學校）