高級技工學校班主任工作藝術之論析

胡 松

高級技工學校班主任工作藝術之論析

胡 松

由于學生的特殊性，高級技工學校的班主任班級管理存在著一些與眾不同。班主任的工作目標有與學生有效溝通，規范學生的心理和行為、發展學生的職業素質三個方面。為實現這三個目標，班主任需要講究工作的藝術，可以從健全班級制度、建立學生干部隊伍、建設班級文化、科學引導學生四個方面入手。

高級技工 班主任 工作

一、班主任工作的目標

（一）與學生有效溝通

班主任是否能夠與學生進行有效溝通，是班主任工作藝術的重要表現。班主任有效工作的前提是了解學生，而班主任了解學生的最佳途徑是與學生進行良性溝通，只有溝通得法，班主任的工作才能建立在滿足學生需求的基礎上，或者根據學生的特征因勢利導，學生才能明白班主任的一番苦心，然后會按班主任的要求進行配合，從而使班主任的工作質量獲得提高。班主任在了解學生之后，尊重學生的心理發展特點，制定給學生一定自由的發展規劃，讓學生在輕松的氛圍中得以規范自己的心理和行為；班主任在工作中，可以讓學生表達自己的意見，然后擇可用取之，改進自己的工作方式，這一方面建立了一種民主的氛圍，另一方面，從學生之心利于學生接受或平和或嚴厲的說教，是民主的另一種表現。

（二）規范學生的心理和行為

班主任對學生開展工作，是以教育和引導為主要方式，雖然高級技工學校學生較為頑劣一些，班主任也不能放棄適當的獎懲，通過激勵性的手段，規范學生的心理和行為，讓學生明是辨非。不過，在實施獎懲的時候，班主任需要做到公平公正，一視同仁，不能因學生的成績而區別對待，否則，獎懲不僅不能起到鞭策之效，可能還會適得其反，學生不能坦然受之，便會生成逆反心理。此外，如果獎懲不能配合著教育使用，便不能起到教化學生內心之效，學生為的只是一些皮毛，而不是認識到了自己心理和行為的可嘉或不足之處，而且，久而久之，獎懲也會讓學生膩煩，不會再起到規范之效。

（三）發展學生的職業素質

無論是學科教育，還是班主任工作，最終都是為了讓學生形成良好的職業素養，以便在社會有立足之地，因此，班主任需要在日常工作中，為發展學生的職業素質而努力，這也是技工學校班主任工作的一個突出要點。班主任想要發展學生的職業素質，需要創新一些工作方式，比如，可以多設計一些活動或者職業實踐，讓學生通過活動建構自己的責任心、集體榮譽感、團結意識、進取精神等企業要求的道德品質，使學生在畢業后能夠更好地適應崗位工作，而不是格格不入，在本來就不占競爭優勢的情況下一敗涂地。

二、班主任工作的藝術

（一）健全班級制度

班級管理，尤其由好動學生組成的班級管理，是較為復雜的工程，僅僅依靠無形的約束是不夠的，社會無法不行，班級無制度不立，班主任首先要做的，就是健全班級制度。班級制度的設立，要以學校制度為基礎，但也要有班級的個性特點，或者考慮學生的意見，由全班同學參與制定的班級制度，是民主的制度，學生既會自覺地遵守，也能提高學生的主人翁意識，這種意識也是企業文化所倡導的。此外，班級制度的設立，不是一蹴而就的，需要班主任和學生根據班級的實際情況不斷進行完善補充。

（二）建立學生干部隊伍

建立學生干部隊伍，班主任需要根據學生的能力讓學生選擇適合自己的崗位，以做出成績強化學生的自信心，改變高級技工學校學生自卑的心理狀態；建立學生干部隊伍，班主任可以實施學生干部輪換制，讓每個學生都可以做一回班干部，這可以使得學生對于自身行為對班級的影響形成鮮明的認知。學生干部隊伍在幫助班主任管理班級紀律之外，也需要協助幫助別人設計和完成各種主題活動。

（三）建設班級文化

企業有企業文化，對企業文化的深刻領悟，可以凝聚員工的集體意識，建構員工的職業素質；班級也應該有班級文化，在班級文化中，學生可形成積極進取心。一般來說，班級文化由以下四個方面構成：學習的文化，每個學生都要積極學習自己的技術專長，掌握理論和實踐基礎，了解技術前沿；競爭的文化，班主任和學生干部可以經常性組織一些技能比賽，或者是專業創新比賽，讓學生在競爭中鞏固與進步，強化學生的創新意識；合作的文化，學生與學生之間的競爭是必要的，但這不是排斥合作，如今的企業重視的也是合作，學生必須學會與他人交流，共同努力，完成任務，這需要班主任多組織一些小組活動，讓學生意識到團隊的重要性；整潔的文化，學生只有在干凈整潔的氛圍中，才有讀書學習的興致，班級和宿舍，需要保持窗明幾凈，擺放整齊。

（四）科學引導學生

班主任教育學生，需要采取引導的方式，不是一味地說教，甚至批評，讓學生難以忍受。科學引導學生，班主任可以使用項目教學法或情景模擬法，通過系統地組織學生進行主題活動，讓學生認知活動主題，這其中，既有學生的主動思考，又有學生的感性體驗，更不乏學生之間的合作，以這些方法來引導學生，可謂是事半功倍，學生的職業道德素質由此形成，學生可以成為社會需要的人才。

[1]程耀華．對高級技工班班主任工作的思考[J]．中國職工教育,2014(22)．

[2]賀躍強．高級技工學校班主任工作探究[J]．職業,2010(12)．

（作者單位：廣州市機電高級技工學校）